13花鐘（教學實錄）-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

13花鐘（教學實錄）-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版一、教學背景

授課內(nèi)容：《13花鐘》

授課年級：三年級

教材版本：統(tǒng)編版

《13花鐘》是2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文。通過講述不同花朵在不同時間開放的現(xiàn)象，引導學生認識時間與自然界的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學生對大自然的好奇心和探索欲望。本節(jié)課旨在讓學生掌握課文主要內(nèi)容，學會觀察大自然，提高閱讀理解和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言運用：通過閱讀《13花鐘》，學生能夠理解并運用課文中的生字新詞，提升詞匯積累和運用能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學生觀察自然界的能力，學會從不同角度分析問題和解決問題的方法。

3.文化理解：引導學生感受自然生物的多樣性，增強對自然環(huán)境的保護意識。

4.審美鑒賞：通過欣賞花鐘的美麗，激發(fā)學生對自然美的感受和欣賞能力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《13花鐘》是一篇描繪自然界中不同花朵開放時間的課文，通過講述花鐘的奇妙現(xiàn)象，引導學生認識時間與大自然的關(guān)系，培養(yǎng)學生的觀察力和探索精神。

-課文通過生動的語言和形象的比喻，介紹了不同花朵在不同時間開放的特點。

-課文還穿插了有關(guān)花朵的科學知識，如溫度、濕度對花開的影響，以及花朵的生物學特性。

2.重點難點：

-重點：理解課文中的生字新詞，如“鐘面”、“指針”、“氣溫”等，并能正確書寫。

-難點：理解不同花朵開放時間的科學原理，如課文提到的“晚上八點的夜來香，早晨四點的牽?；ā钡龋约斑@些現(xiàn)象背后的自然規(guī)律。

-掌握課文中的比喻句和擬人句，如“牽?；ù灯鹆俗仙男±取?，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

-學會從生活中發(fā)現(xiàn)并觀察自然現(xiàn)象，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高學生的觀察力和實踐能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解課文內(nèi)容，引導學生理解花鐘的原理和特點。

2.討論法：組織學生分組討論，探討不同花朵開放時間的因素。

3.實驗法：設計簡單的觀察實驗，讓學生親自體驗花朵開放的過程。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示花朵的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，進行字詞學習和小測驗。

3.實物觀察：在校園或教室中種植相關(guān)花朵，讓學生直觀觀察花開過程。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示不同時間開放的花朵的圖片，讓學生觀察并說出它們的名字。

-提問：你們知道為什么這些花朵會在不同的時間開放嗎？這節(jié)課我們將學習《13花鐘》，了解這個有趣的自然現(xiàn)象。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：讓學生自讀《13花鐘》課文，理解文章大意，找出課文中提到的不同花朵及其開放時間。

-生字學習：針對課文中的生字新詞，如“鐘面”、“指針”、“氣溫”等，進行認讀和書寫練習。

-內(nèi)容講解：老師講解課文中的比喻句和擬人句，讓學生體會語言的生動性。

-科學知識：介紹花朵開放時間的科學原理，如溫度、濕度對花開的影響。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：學生分組，討論課文中提到的花朵開放時間的規(guī)律，以及這些規(guī)律背后的自然因素。

-角色扮演：學生扮演不同的花朵，模擬它們在一天中不同時間開放的場景。

4.實踐應用（10分鐘）

-觀察任務：要求學生觀察學?；蚣腋浇闹参?，記錄它們的開花時間，分析影響開花時間的因素。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生創(chuàng)作以《13花鐘》為主題的繪畫或小作文，表達對自然規(guī)律的感悟。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)觀察自然現(xiàn)象的重要性。

-學生分享觀察和創(chuàng)作過程中的心得體會，老師給予點評和鼓勵。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置觀察日記作業(yè)，要求學生記錄一周內(nèi)觀察到的花朵開放情況，并進行分析。

-布置延伸閱讀，讓學生閱讀更多關(guān)于植物生長和自然規(guī)律的資料，拓寬知識面。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對《13花鐘》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在互動討論環(huán)節(jié)，大家積極參與，對于不同花朵開放時間的探討非常熱烈。我發(fā)現(xiàn)通過角色扮演，學生們能更好地理解課文中的比喻和擬人手法，這樣的教學方法顯然是有效的。不過，我也注意到在科學原理的講解上，部分學生感到有些難以理解，我需要在今后的教學中更加注重分層教學，確保每個學生都能跟上課程的節(jié)奏。此外，學生的觀察日記作業(yè)完成得很好，他們開始學會用心觀察生活中的自然現(xiàn)象，這正是我想要的教學效果。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與程度和表現(xiàn)，對積極參與、表現(xiàn)出色的學生給予即時肯定和表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。同時，對于不太積極參與的學生，我會提供個性化的指導，幫助他們更好地融入小組活動。

2.成果評價：通過檢查學生的觀察日記和個人健康生活計劃，我將對他們的成果進行評價。我會鼓勵學生分享自己的計劃和觀察結(jié)果，并促進他們之間的互相學習和交流，以此提高他們的實踐能力和自我管理能力。

3.自我反思：在課程結(jié)束時，我會引導學生進行自我反思，讓他們思考在學習《13花鐘》的過程中學到了什么，以及如何將觀察自然界的習慣和科學知識應用到日常生活中，促進他們將健康生活方式的理念內(nèi)化于心。八、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

-課文配套資源：包括《13花鐘》的電子版課文、課文朗讀音頻、生字卡片等，方便學生預習和復習。

-多媒體課件：設計包含課文重點難點、花鐘原理動畫演示、相關(guān)植物圖片和視頻的PPT課件，增強課堂教學的直觀性和互動性。

-擴展閱讀材料：搜集與課文主題相關(guān)的科普文章、詩歌、故事等，豐富學生的閱讀體驗，拓寬知識視野。

-實踐活動指南：提供觀察花朵開放過程的記錄表、自然觀察日志模板等，指導學生進行實踐活動。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：建立在線論壇或討論組，讓學生在課后繼續(xù)討論課文內(nèi)容，分享觀察心得，教師可進行線上答疑和指導。

-遠程教學工具：使用視頻會議軟件進行遠程教學，確保疫情期間教學活動的正常進行，同時便于學生在家學習。

-在線作業(yè)提交與反饋系統(tǒng)：學生可以在平臺上提交作業(yè)，教師及時批改并給予反饋，提高作業(yè)的效率和質(zhì)量。

技術(shù)支持：

-教學設備維護：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀、音響等多媒體設備處于良好狀態(tài)，定期進行維護和升級。

-網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)化：保障校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和高速性，提供必要的帶寬支持，確保在線教學和學習的順暢進行。

-技術(shù)培訓：為教師提供定期的信息技術(shù)培訓，包括多媒體教學軟件的使用、在線教學平臺的操作等，提升教師的信息技術(shù)應用能力。

-技術(shù)咨詢與支持：設立技術(shù)支持團隊，為教師和學生提供技術(shù)咨詢服務，及時解決教學中遇到的技術(shù)問題。九、教學評估與改進

在教授《13花鐘》這篇課文的過程中，我對學生的評估主要是通過多方面的觀察和檢查來進行的。課堂上，我會注意學生們的反應和參與度，看看他們是否能夠積極投入到小組討論和角色扮演中。通過作業(yè)的批改，我能夠了解學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。此外，觀察學生們在實踐活動中的參與情況，比如他們是否能夠認真記錄觀察日記，是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，這些都是我評估學生學習效果的重要依據(jù)。

在評估方式上，我會采用形成性評估和總結(jié)性評估相結(jié)合的方法。形成性評估讓我能夠在教學過程中及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并給予針對性的指導。比如，如果在課堂討論中發(fā)現(xiàn)某個學生對課文中的科學原理理解不夠深入，我會在課后提供額外的閱讀材料或安排個別輔導?？偨Y(jié)性評估則幫助我在課程結(jié)束后對學生整體的學習成果有一個全面的了解。

根據(jù)評估結(jié)果，我會采取一些改進策略來提升教學效果。如果我發(fā)現(xiàn)學生們在理解課文內(nèi)容上存在普遍困難，我可能會調(diào)整教學進度，花更多的時間來講解難點，或者嘗試不同的教學方法，比如通過實驗或者游戲來幫助學生理解。同時，我也非常注重關(guān)注學生的個體差異，對于學習有困難的學生，我會提供額外的支持和資源，比如額外的練習題、學習指導等，幫助他們跟上課程的進度。

此外，我會鼓勵學生之間的互助學習，通過小組合作，讓