2 百分?jǐn)?shù)（二）折扣 教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年六年級下冊數(shù)學(xué)人教版

2百分?jǐn)?shù)（二）折扣教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年六年級下冊數(shù)學(xué)人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課《百分?jǐn)?shù)（二）折扣》是2023-2024學(xué)年六年級下冊人教版數(shù)學(xué)教材中的一個(gè)重要內(nèi)容。在學(xué)生已經(jīng)掌握了百分?jǐn)?shù)的概念和計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解折扣的含義，學(xué)會計(jì)算折扣，并將其應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解折扣的概念，熟練計(jì)算折扣，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的折扣問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.數(shù)學(xué)抽象：培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中抽象出折扣概念的能力。

2.邏輯推理：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯進(jìn)行折扣計(jì)算的推理過程。

3.數(shù)學(xué)建模：引導(dǎo)學(xué)生將折扣問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，解決實(shí)際問題。

4.數(shù)學(xué)運(yùn)算：提高學(xué)生準(zhǔn)確、快速進(jìn)行折扣計(jì)算的運(yùn)算能力。

5.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生分析折扣信息，做出合理判斷的能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用——折扣。教學(xué)內(nèi)容主要包括折扣的概念、折扣的計(jì)算方法以及在生活中的應(yīng)用。通過引入商場打折的情境，讓學(xué)生理解折扣的含義，如“八折”“五折”等，并學(xué)會如何將原價(jià)與折扣相結(jié)合，計(jì)算出折后價(jià)格。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解折扣的概念，掌握折扣的計(jì)算方法，能夠?qū)⒄劭蹜?yīng)用于實(shí)際生活中的購物場景。

難點(diǎn)：折扣的計(jì)算過程中，小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的相互轉(zhuǎn)換，以及理解不同折扣表示方式（如“八折”等于“20%off”）之間的等價(jià)關(guān)系。此外，解決實(shí)際問題時(shí)，如何從復(fù)雜的情境中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算，也是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻展示不同商場的打折促銷活動，圖片展示折扣標(biāo)簽和商品價(jià)格，以及音頻播放與折扣相關(guān)的購物對話，幫助學(xué)生直觀理解折扣的概念。

2.閱讀材料：提供一些包含折扣信息的商場廣告?zhèn)鲉魏痛黉N活動說明，讓學(xué)生從中提取折扣信息，進(jìn)行實(shí)際計(jì)算。

3.在線工具：利用在線計(jì)算器幫助學(xué)生快速計(jì)算折扣后的價(jià)格，同時(shí)使用教育軟件中的互動練習(xí)題，讓學(xué)生在電腦或平板上練習(xí)折扣計(jì)算，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示商場打折的圖片和視頻，讓學(xué)生觀察并思考折扣在日常生活中的普遍性。

-提問：你們在購物時(shí)遇到過打折的情況嗎？打折意味著什么？

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-概念講解：介紹折扣的概念，如“八折”即是原價(jià)的80%，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)為0.8。

-實(shí)例分析：通過具體的商品打折實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解折扣計(jì)算的方法。

-練習(xí)計(jì)算：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成折扣的計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)。

-小組討論：學(xué)生分小組討論計(jì)算過程中遇到的問題，并共同尋找解決方法。

3.互動討論（10分鐘）

-情境模擬：模擬購物場景，學(xué)生扮演顧客和售貨員，進(jìn)行折扣計(jì)算的對話。

-問題解決：針對不同折扣情況，學(xué)生討論如何快速準(zhǔn)確計(jì)算出折后價(jià)格。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-真實(shí)案例：提供一些商場促銷廣告，讓學(xué)生計(jì)算不同折扣下的商品價(jià)格。

-角色扮演：學(xué)生扮演消費(fèi)者，根據(jù)廣告中的折扣信息，進(jìn)行購物決策。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的折扣概念和計(jì)算方法。

-學(xué)生分享在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的心得體會，教師給予反饋和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置與折扣相關(guān)的家庭作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-要求學(xué)生記錄一周內(nèi)自己在購物時(shí)遇到的折扣情況，并計(jì)算折扣后的價(jià)格。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)折扣在生活中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生在生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生活化的情境，讓學(xué)生理解并掌握了折扣的計(jì)算方法?？吹綄W(xué)生們能夠在實(shí)際購物場景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識，我很欣慰。但也有學(xué)生對于折扣的計(jì)算還是有些混淆，特別是在小數(shù)和百分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換上。下次我會設(shè)計(jì)更多的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這個(gè)知識點(diǎn)。此外，角色扮演環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的參與度，但時(shí)間把握上還需改進(jìn)，以免影響后續(xù)的教學(xué)進(jìn)度。我會繼續(xù)調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用折扣知識。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計(jì)包含折扣概念、計(jì)算方法、實(shí)例分析的課件，以及互動練習(xí)題，方便教師系統(tǒng)講解和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.案例庫：收集整理不同類型的折扣案例，包括單一折扣、復(fù)合折扣、跨店折扣等，供學(xué)生分析和練習(xí)。

3.視頻資源：收錄與折扣相關(guān)的教學(xué)視頻，如商家打折促銷的場景，幫助學(xué)生直觀理解折扣在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4.文章資源：挑選包含折扣計(jì)算的數(shù)學(xué)文章，擴(kuò)展學(xué)生的知識視野，提高他們對數(shù)學(xué)的興趣。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.互動教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)，通過視頻會議、聊天工具等功能，與學(xué)生互動交流，解答疑問。

2.自主學(xué)習(xí)：提供在線練習(xí)題庫和模擬測試，讓學(xué)生自主進(jìn)行折扣計(jì)算練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果。

3.討論區(qū)：設(shè)置討論區(qū)，鼓勵學(xué)生在平臺上交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

技術(shù)支持：

1.設(shè)備維護(hù)：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)，定期進(jìn)行維護(hù)和更新。

2.網(wǎng)絡(luò)保障：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證在線教學(xué)和學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，避免因網(wǎng)絡(luò)問題影響教學(xué)效果。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，提升教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力，確保教學(xué)資源的有效利用。

4.安全防護(hù)：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備的安全防護(hù)措施，確保教學(xué)資源的保密性和學(xué)生信息的安全性。

5.家長溝通：通過在線平臺建立與家長的溝通渠道，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問