8 生活中的材料 教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版

8生活中的材料教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版一、課程基本信息

1.課程名稱：科學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊，湘科版

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要內(nèi)容為“8生活中的材料”，教材章節(jié)包括認識材料的種類、材料的用途、材料的性質(zhì)以及材料的選擇。課程內(nèi)容將圍繞生活中常見的材料，如金屬、塑料、纖維等，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論和實驗，以了解不同材料的特性及其在生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生認識并理解生活中各種材料的基本特性，包括物理特性和用途。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和分類不同材料的能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究技能。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過實驗和討論，學(xué)會如何根據(jù)材料的特性進行合理選擇和應(yīng)用。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示生活中常見的物品，如塑料瓶、金屬勺等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些物品的材料特性，從而激發(fā)學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣。

-情境模擬：設(shè)計一個模擬商店環(huán)境，讓學(xué)生扮演消費者和銷售員的角色，根據(jù)材料的特性選擇合適的物品。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組分配不同類型的材料，讓學(xué)生討論這些材料的用途和優(yōu)點缺點，并分享討論成果。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演工程師的角色，根據(jù)不同的工程需求選擇合適的材料，并解釋選擇依據(jù)。

3.反思與評價

-自我反思：課程結(jié)束后，讓學(xué)生思考本節(jié)課學(xué)到的材料知識如何應(yīng)用到實際生活中。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，指出彼此的優(yōu)點和需要改進的地方。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：實物材料（塑料、金屬、纖維等樣本），顯微鏡，實驗儀器

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體教學(xué)材料，互動式教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：白板，投影儀，實驗指導(dǎo)手冊五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示生活中常見的材料制品，如塑料玩具、金屬餐具、纖維衣物等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些物品的材料組成。

-提問：你們能說出這些物品分別是由什么材料制成的嗎？這些材料有什么特點？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-材料展示：分發(fā)不同材料的樣本，讓學(xué)生觸摸和觀察，感受材料的物理特性。

-特性分析：引導(dǎo)學(xué)生討論每種材料的特性，如硬度、韌性、導(dǎo)電性等。

-用途探討：講解每種材料在生活中的應(yīng)用，并討論為什么選擇這種材料。

-實驗活動：進行簡單實驗，如測試材料的導(dǎo)電性或耐熱性，讓學(xué)生親身體驗材料的特性。

-信息搜集：指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解不同材料的來源和生產(chǎn)過程。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種材料，討論這種材料的使用優(yōu)勢和潛在問題。

-角色扮演：學(xué)生扮演工程師、設(shè)計師等角色，根據(jù)特定需求選擇合適的材料，并說明選擇理由。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計應(yīng)用：要求學(xué)生設(shè)計一個小項目，如制作一個簡單的容器或工具，并選擇合適的材料。

-分享成果：學(xué)生展示自己的設(shè)計，并解釋材料選擇的依據(jù)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)了解材料特性和用途的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)和體會，討論如何將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生記錄下一周內(nèi)觀察到的材料使用實例，并分析其合理性。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生對于生活中材料的認識和探究表現(xiàn)出較高的興趣，但在材料特性分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對專業(yè)術(shù)語的理解不夠深入。我會在下一節(jié)課增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過游戲和競賽的形式，加深對材料特性的理解。此外，學(xué)生的實踐應(yīng)用能力還有待提高，我計劃在后續(xù)課程中增加更多實際操作機會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-觀察作業(yè)：要求學(xué)生在接下來的一周內(nèi)，觀察并記錄至少五種不同材料制成的物品，包括它們的物理特性和用途。

-實踐作業(yè)：學(xué)生需要根據(jù)課堂上學(xué)到的知識，選擇一種材料，設(shè)計一個小型的創(chuàng)意作品，如簡易的文具收納盒、植物花盆等，并說明選擇該材料的原因。

-思考作業(yè)：學(xué)生撰寫一篇短文，主題為“我對生活中材料的選擇與使用”，內(nèi)容需包括對課堂所學(xué)材料的理解，以及在生活中如何根據(jù)材料特性進行選擇和使用的例子。

2.反饋方式：

-觀察作業(yè)反饋：教師會批改學(xué)生的觀察記錄，重點關(guān)注學(xué)生是否能夠準確描述材料的特性和用途，并在下節(jié)課的開始進行點評，指出共性問題，表揚優(yōu)秀作業(yè)。

-實踐作業(yè)反饋：學(xué)生需要在課堂上展示自己的創(chuàng)意作品，并解釋材料選擇的依據(jù)。教師會針對每個作品給出評價和建議，同時鼓勵學(xué)生之間的互動交流和相互評價。

-思考作業(yè)反饋：教師會仔細閱讀學(xué)生的短文，給出書面反饋，包括對文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達的個人看法。在課堂上，教師會選擇幾篇有代表性的文章進行分享，促進學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和啟發(fā)。八、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：收集與材料相關(guān)的圖片、視頻、音頻等素材，用于導(dǎo)入新課，如不同材料的微觀結(jié)構(gòu)圖、材料加工的工藝流程視頻等，以直觀的方式展示材料特性。

-實物資源：準備各種材料的樣本，如塑料、金屬、纖維等，讓學(xué)生能夠親手觸摸和感受不同材料的物理特性。

-閱讀材料：選擇與材料科學(xué)相關(guān)的閱讀材料，包括科普文章、材料研究論文等，幫助學(xué)生拓展知識面，理解材料的來源、加工和應(yīng)用。

-實踐工具：設(shè)計材料特性測試的工具和實驗指導(dǎo)手冊，如硬度測試儀、韌性測試裝置等，以及記錄實驗數(shù)據(jù)的表格和筆記本。

-互動平臺：利用學(xué)校的在線教學(xué)平臺，上傳課程相關(guān)的資料和作業(yè)，方便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。

-輔助材料：準備相關(guān)的教學(xué)輔助材料，如材料科學(xué)的基本概念卡片、材料用途的案例匯編等，幫助學(xué)生快速回顧和鞏固知識點。

-評價工具：制定評價學(xué)生作業(yè)的標準和量表，確保評價的客觀性和公正性，同時鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價。

-家校聯(lián)系：建立家校聯(lián)系機制，通過家長信、家長會等方式，讓家長了解課程