《24 制作小盆景》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版

《24制作小盆景》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：以《24制作小盆景》為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解盆景的基本知識(shí)，包括盆景的起源、分類(lèi)、制作方法以及養(yǎng)護(hù)技巧，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手制作屬于自己的小盆景。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版教材第24課相關(guān)。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于植物生長(zhǎng)、土壤性質(zhì)、園藝工具等方面的知識(shí)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將這些知識(shí)應(yīng)用于盆景制作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提高學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)觀察和分析盆景的美學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過(guò)制作小盆景的過(guò)程，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能和解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與探究精神，讓學(xué)生在盆景的制作和養(yǎng)護(hù)中，學(xué)會(huì)觀察植物生長(zhǎng)變化，探究園藝知識(shí)，提升科學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了植物生長(zhǎng)的基本知識(shí)、土壤的性質(zhì)以及一些基礎(chǔ)的園藝工具使用方法，這些都是制作盆景的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力上，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、分析和動(dòng)手能力，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的制作任務(wù)。在風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：盆景制作中的細(xì)節(jié)處理，如修剪、造型等，這些需要耐心和細(xì)致的觀察；此外，盆景的養(yǎng)護(hù)也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何持續(xù)關(guān)注植物的生長(zhǎng)狀態(tài)，并做出相應(yīng)的調(diào)整。對(duì)于一些動(dòng)手能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，完成盆景制作可能會(huì)感到困難。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-采用講授法介紹盆景的歷史、分類(lèi)和基本養(yǎng)護(hù)知識(shí)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的理論背景。

-運(yùn)用討論法引導(dǎo)學(xué)生探討盆景的美學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美意識(shí)。

-使用實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生親手制作小盆景，通過(guò)實(shí)踐操作加深對(duì)盆景制作流程的理解。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示盆景的圖片和視頻資料，增強(qiáng)直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

-使用教學(xué)軟件輔助學(xué)生設(shè)計(jì)盆景的初步方案，提高設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性和效率。

-利用互動(dòng)式白板進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問(wèn)、投票等，增加學(xué)生的參與度和教學(xué)的互動(dòng)性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一些精美的盆景圖片和盆景制作過(guò)程的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入盆景的世界，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。隨后，教師提出問(wèn)題：“你們知道什么是盆景嗎？它有哪些種類(lèi)？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)盆景的了解和印象。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師以講授法介紹盆景的起源、分類(lèi)、制作方法和養(yǎng)護(hù)技巧。首先，介紹盆景的歷史背景和種類(lèi)，讓學(xué)生對(duì)盆景有一個(gè)全面的了解。接著，詳細(xì)講解盆景制作的基本步驟，包括選材、修剪、造型、上盆等。最后，介紹盆景的養(yǎng)護(hù)知識(shí)，如澆水、施肥、病蟲(chóng)害防治等。

在講解過(guò)程中，教師可以結(jié)合教材中的插圖和實(shí)例，使學(xué)生更直觀地理解盆景的制作過(guò)程。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意盆景。每個(gè)小組根據(jù)教師提供的素材（如植物、盆器、石子等），討論并設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的盆景方案。小組成員需要共同合作，考慮盆景的美學(xué)原則、植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)等因素。討論結(jié)束后，每組選派一名代表向全班展示他們的設(shè)計(jì)方案，并簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)思路。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師為學(xué)生提供制作盆景所需的材料，包括植物、盆器、工具等。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生按照之前討論的設(shè)計(jì)方案，親自動(dòng)手制作盆景。教師在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能完成自己的作品。

制作完成后，教師組織學(xué)生展示自己的盆景作品，并邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后，教師總結(jié)本次活動(dòng)的收獲，強(qiáng)調(diào)盆景制作不僅是一個(gè)動(dòng)手操作的過(guò)程，更是一個(gè)審美創(chuàng)造的過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注園藝，培養(yǎng)對(duì)美的感知和創(chuàng)造能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課程讓我看到了孩子們對(duì)盆景制作的熱情和創(chuàng)造力。他們?cè)谠O(shè)計(jì)自己的盆景時(shí)提出了很多有趣的想法，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到在實(shí)踐環(huán)節(jié)，一些孩子在操作技巧上還有待提高，未來(lái)我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更具體的指導(dǎo)。

另外，我覺(jué)得在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以增加一些關(guān)于盆景文化背景的內(nèi)容，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)制作，還能了解盆景背后的文化內(nèi)涵，這樣能夠更加豐富他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在小組討論時(shí)，有些小組的討論聲音過(guò)大，影響了其他小組的活動(dòng)。下次我會(huì)提前制定更明確的規(guī)則，確保每個(gè)小組都能在一個(gè)良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我在課堂上密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，注意他們是否能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，是否對(duì)盆景制作感興趣。通過(guò)檢查他們的作業(yè)，我可以看到他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)的參與度也是一個(gè)重要的評(píng)估指標(biāo)，它反映了學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的能力。

在觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)盆景制作表現(xiàn)出濃厚的興趣。但也有部分學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)顯得有些迷茫，可能是因?yàn)槔碚撝R(shí)掌握得不夠扎實(shí)，或者是對(duì)園藝工具的使用不夠熟練。

作業(yè)完成情況方面，學(xué)生們普遍能夠按照要求完成作業(yè)，但有些學(xué)生的作業(yè)缺乏創(chuàng)意，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)盆景的美學(xué)原則理解不夠深入。

至于實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趧?dòng)手制作盆景時(shí)，我注意到有些小組合作得很好，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。但也有小組因?yàn)榉止げ幻鞔_或者溝通不暢，導(dǎo)致制作過(guò)程不夠順暢。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。首先，我會(huì)在課堂上增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽或者角色扮演，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)盆景知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對(duì)于那些在實(shí)踐環(huán)節(jié)遇到困難的學(xué)生，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們掌握必要的技能。

此外，我還會(huì)加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我會(huì)制定更明確的課堂規(guī)則，比如在小組討論時(shí)，要求學(xué)生保持適當(dāng)?shù)囊袅?，以免影響其他小組。

最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行自我評(píng)估和反思，讓他們意識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)定期組織小型展覽，讓學(xué)生展示自己的作品，并通過(guò)同伴評(píng)價(jià)來(lái)提高他們的自我評(píng)估能力。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言積極，討論熱烈，表現(xiàn)出良好的合作能力。尤其在小組成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的設(shè)計(jì)理念和制作過(guò)程，充分展示了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)盆景制作的關(guān)鍵步驟和技巧掌握較好，顯示出對(duì)課堂內(nèi)容的深入理解。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，作業(yè)中的案例分析詳實(shí)，論證文章條理清晰，顯示出較強(qiáng)的邏輯思維能力和表達(dá)能力。

測(cè)試成績(jī)：通過(guò)單元測(cè)試和期末考試，學(xué)生們的成績(jī)普遍達(dá)標(biāo)，對(duì)盆景制作的原理和方法有較為全面的掌握，但仍有部分學(xué)生在細(xì)節(jié)處理上需要進(jìn)一步提高。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們對(duì)課程的反饋積極，他們認(rèn)為課程有趣且實(shí)用，但