第二單元 第三節(jié)物質(zhì)組成的表示 教學(xué)實(shí)錄 -2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版上冊(cè)

第二單元第三節(jié)物質(zhì)組成的表示教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)“第二單元第三節(jié)物質(zhì)組成的表示”，主要內(nèi)容包括理解化學(xué)式的意義、掌握化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律以及利用化學(xué)式進(jìn)行物質(zhì)的計(jì)算。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與九年級(jí)化學(xué)魯教版上冊(cè)第二單元“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”有關(guān)聯(lián)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了物質(zhì)的宏觀組成和微觀結(jié)構(gòu)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些知識(shí)應(yīng)用到化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和質(zhì)量守恒定律的理解上，從而加深對(duì)物質(zhì)組成的認(rèn)識(shí)。具體內(nèi)容包括：

-化學(xué)式的概念及其表示方法。

-元素符號(hào)和原子量的理解。

-質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

-化學(xué)式與化學(xué)計(jì)量的關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，通過(guò)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算，提高學(xué)生科學(xué)思維和探究能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)式的宏觀與微觀意義，發(fā)展學(xué)生的化學(xué)觀念。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)：掌握正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的方法，如分子式、離子式和離子化合物式的書(shū)寫(xiě)。例如，書(shū)寫(xiě)水分子H2O、氯化鈉NaCl、硫酸銅CuSO4等。

-質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用：理解化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量守恒的原則，并應(yīng)用于化學(xué)方程式的平衡。例如，解釋和計(jì)算化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)質(zhì)量關(guān)系。

-化學(xué)式的計(jì)算：利用化學(xué)式進(jìn)行物質(zhì)的量的計(jì)算，如摩爾質(zhì)量、質(zhì)量分?jǐn)?shù)、反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量計(jì)算。例如，計(jì)算一定量的水含有多少克的氫元素和氧元素。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：學(xué)生可能會(huì)混淆不同類型化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，如分子與離子的區(qū)別。例如，學(xué)生可能錯(cuò)誤地將氧化鈉寫(xiě)作NaO，而正確的應(yīng)為Na2O。

-質(zhì)量守恒定律的理解：學(xué)生可能難以理解化學(xué)反應(yīng)中原子不滅、質(zhì)量守恒的概念，導(dǎo)致在計(jì)算時(shí)忽略反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量。例如，在平衡化學(xué)方程式時(shí)，學(xué)生可能忘記調(diào)整系數(shù)以保持反應(yīng)前后原子數(shù)目的相等。

-化學(xué)計(jì)量計(jì)算：學(xué)生可能不熟悉化學(xué)計(jì)量計(jì)算中的單位換算，如摩爾質(zhì)量的計(jì)算和轉(zhuǎn)換。例如，學(xué)生可能不知道如何從給定的質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的量，或者如何從物質(zhì)的量計(jì)算質(zhì)量，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材

-軟件資源：化學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)字化教材、在線化學(xué)題庫(kù)

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、互動(dòng)問(wèn)答五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示日常生活中常見(jiàn)的物質(zhì)（如水、食鹽、糖等）的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些物質(zhì)的共同特征，即它們都有特定的化學(xué)組成。接著，教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的元素符號(hào)和原子量的概念，為學(xué)生引入本節(jié)課的主題——化學(xué)式的表示方法。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先解釋化學(xué)式的概念，通過(guò)展示幾個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)式，如H2O、CO2，讓學(xué)生理解化學(xué)式是如何表示物質(zhì)的組成的。

-接著，教師詳細(xì)介紹化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，包括原子符號(hào)、離子符號(hào)和分子符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，并通過(guò)實(shí)例演示如何書(shū)寫(xiě)不同類型的化學(xué)式。

-然后，教師引入質(zhì)量守恒定律，解釋化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量是如何保持不變的，并通過(guò)化學(xué)方程式的示例來(lái)演示質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

-教師通過(guò)板書(shū)和PPT展示化學(xué)計(jì)量計(jì)算的步驟，包括如何計(jì)算摩爾質(zhì)量、質(zhì)量分?jǐn)?shù)以及反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)例題來(lái)實(shí)踐這些計(jì)算方法。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組分配一個(gè)化學(xué)式相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算某化合物的摩爾質(zhì)量，或者根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)物的消耗量。學(xué)生需要運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，并準(zhǔn)備在班級(jí)分享他們的計(jì)算過(guò)程和答案。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的實(shí)踐應(yīng)用成果，并對(duì)學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。教師強(qiáng)調(diào)化學(xué)式書(shū)寫(xiě)和化學(xué)計(jì)量計(jì)算在實(shí)際化學(xué)研究中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察和思考物質(zhì)的化學(xué)組成。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并完成幾個(gè)相關(guān)的練習(xí)題，以加深理解和鞏固知識(shí)點(diǎn)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生對(duì)于化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和理解有了較好的掌握，但在質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用和化學(xué)計(jì)量計(jì)算方面，部分學(xué)生還存在困惑。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)例講解和練習(xí)相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生理解概念很有幫助。下次我會(huì)嘗試增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和游戲化學(xué)習(xí)，來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)于那些在計(jì)算方面有困難的學(xué)生，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。七、結(jié)語(yǔ)八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置

親愛(ài)的同學(xué)們，為了幫助大家鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，我為大家布置以下作業(yè)：

（1）教材練習(xí)：請(qǐng)完成教材第二單元第三節(jié)“物質(zhì)組成的表示”后的練習(xí)題1、2、3，重點(diǎn)練習(xí)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

（2）拓展閱讀：閱讀教材附錄中的“化學(xué)式的讀法與寫(xiě)法”，加深對(duì)化學(xué)式書(shū)寫(xiě)規(guī)則的理解。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：從家中找出至少三種不同的物質(zhì)，觀察它們的包裝或說(shuō)明書(shū)，記錄下它們的化學(xué)式，并思考這些化學(xué)式背后的意義。

2.作業(yè)反饋

在批改大家提交的作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)以下幾方面的問(wèn)題：

（1）化學(xué)式書(shū)寫(xiě)方面：部分同學(xué)在書(shū)寫(xiě)化學(xué)式時(shí)，未能正確區(qū)分分子式、離子式和離子化合物式。例如，有同學(xué)將氧化鈉寫(xiě)作NaO，而正確的應(yīng)為Na2O。建議同學(xué)們回顧教材中關(guān)于化學(xué)式書(shū)寫(xiě)規(guī)則的講解，加強(qiáng)練習(xí)。

（2）質(zhì)量守恒定律應(yīng)用方面：部分同學(xué)在解決化學(xué)反應(yīng)問(wèn)題時(shí)，未能很好地運(yùn)用質(zhì)量守恒定律。例如，在計(jì)算反應(yīng)物的消耗量時(shí)，有同學(xué)忽略了反應(yīng)后生成物的質(zhì)量。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x教材中關(guān)于質(zhì)量守恒定律的講解，并多做相關(guān)練習(xí)。

（3）化學(xué)計(jì)量計(jì)算方面：部分同學(xué)在計(jì)算過(guò)程中，未能熟練掌握摩爾質(zhì)量、質(zhì)量分?jǐn)?shù)等概念。例如，在計(jì)算某化合物的摩爾質(zhì)量時(shí)，有同學(xué)未能正確地將原子質(zhì)量相加。建議同學(xué)們多做相關(guān)練習(xí)，加強(qiáng)理解。

針對(duì)以上問(wèn)題，我給出以下改進(jìn)建議：

（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)：同學(xué)們要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)式書(shū)寫(xiě)規(guī)則、質(zhì)量守恒定律和化學(xué)計(jì)量計(jì)算等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，確保對(duì)這些概念的理解和掌握。

（2）多做練習(xí)：同學(xué)們要多做相關(guān)練習(xí)題，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高解題能力。在做題過(guò)程中，要注意分析題目，理解題意，避免盲目計(jì)算。

（3）主動(dòng)求助：遇到問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們要主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，及時(shí)解決問(wèn)題，不要讓疑問(wèn)積累。

（4）認(rèn)真完成作業(yè)：同學(xué)們要按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)題目，做到知其然，知其所以然。

希望大家能夠在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，不斷進(jìn)步，不斷提高。我會(huì)持續(xù)關(guān)注大家的成長(zhǎng)，為大家提供幫助。加油！九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)書(shū)籍：《化學(xué)基礎(chǔ)教程》、《化學(xué)反應(yīng)原理》

-科普文章：關(guān)于化學(xué)元素發(fā)現(xiàn)的歷史、化學(xué)在生活中的應(yīng)用

-視頻資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作演示、化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象記錄

-在線互動(dòng)平臺(tái)：化學(xué)知識(shí)問(wèn)答社區(qū)、化學(xué)學(xué)習(xí)論壇

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更深入地理解和掌握化學(xué)知識(shí)，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)基礎(chǔ)教程》和《化學(xué)反應(yīng)原理》，這兩本書(shū)詳細(xì)介紹了化學(xué)式、化學(xué)計(jì)量學(xué)和質(zhì)量守恒定律等基本概念，有助于鞏固和拓展課堂所學(xué)知識(shí)。

-探索科普文章：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于化學(xué)元素發(fā)現(xiàn)的歷史和化學(xué)在生活中的應(yīng)用的文章，如《化學(xué)與生活》雜志中的相關(guān)內(nèi)容，這可以幫助學(xué)生了解化學(xué)的起源和發(fā)展，以及化學(xué)知識(shí)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。

-觀看視頻資源：建議學(xué)生觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作演示視頻，如YouTube上的“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”頻道，這些視頻可以直觀地展示化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程和現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解。同時(shí)，觀看化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象記錄視頻，如化學(xué)反應(yīng)的彩色變化、氣體產(chǎn)生等，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲。

-參與在線互動(dòng)平臺(tái)：鼓勵(lì)學(xué)生加入化學(xué)知識(shí)問(wèn)答社區(qū)，如“化學(xué)吧”或“化學(xué)愛(ài)好者”論壇，與其他學(xué)習(xí)者交流和討論化學(xué)問(wèn)題。這些平臺(tái)提供了一個(gè)互助學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生可以在這里提出疑問(wèn)、分享學(xué)習(xí)心得，甚至參與化學(xué)知識(shí)的創(chuàng)作和分享。

-研究化學(xué)元素的歷史：讓學(xué)生選擇一個(gè)或幾個(gè)化學(xué)元素，研究其發(fā)現(xiàn)的歷史背景、發(fā)現(xiàn)過(guò)程以及發(fā)現(xiàn)者。學(xué)生可以撰寫(xiě)研究報(bào)告或制作海報(bào)，分享他們的研究成果。

-制作化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

-參與化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽：組織或鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，如“全國(guó)化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽”或“化學(xué)知識(shí)挑戰(zhàn)賽”。這些競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)他們的化學(xué)知識(shí)水平。

-開(kāi)展化學(xué)主題的讀書(shū)會(huì)：定期組織化學(xué)主題的讀書(shū)會(huì)，讓學(xué)生分享他們閱讀化學(xué)書(shū)籍或文章的心得體會(huì)，以及討論化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

-制作化學(xué)知識(shí)小卡片：學(xué)生可以制作一系列的化學(xué)知識(shí)小卡片，內(nèi)容包括化學(xué)術(shù)語(yǔ)的解釋、化學(xué)定律的描述、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟等。這些小卡片可以幫助學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固化學(xué)知識(shí)。

-創(chuàng)作化學(xué)科普文章：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作化學(xué)科普文章，向公眾普及化學(xué)知識(shí)。這些文章可以是關(guān)于化學(xué)元素的特性、化學(xué)反應(yīng)的原理或者化學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-參觀化學(xué)博物館或?qū)嶒?yàn)室：如果條件允許，組織學(xué)生參觀化學(xué)博物館或大學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓他們親身體驗(yàn)