《第2課 電話家族 2 電話魅力大》（教學實錄）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動安徽大學版

《第2課電話家族2電話魅力大》（教學實錄）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動安徽大學版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：通過學習《第2課電話家族2電話魅力大》，讓學生了解電話的發(fā)展歷史、電話的基本構(gòu)造和功能，以及電話在日常生活中的重要作用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級下冊綜合實踐活動安徽大學版教材相關(guān)，聯(lián)系了學生在四年級時學習的《電話的發(fā)明與發(fā)展》章節(jié)，引導學生回顧電話的基本原理，進一步深入探討電話的發(fā)展歷程及其在現(xiàn)代生活中的應用。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握了基本的科學探究方法，對通信技術(shù)有初步的認識，但電話的發(fā)展歷程及其對現(xiàn)代生活的影響等方面的知識較為缺乏，實際操作和實踐活動經(jīng)驗不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞電話的歷史發(fā)展、構(gòu)造原理及其在生活中的應用展開。具體內(nèi)容包括：

-電話的發(fā)展歷程介紹，通過圖片和文字資料讓學生了解電話的演變；

-電話的基本構(gòu)造和功能講解，結(jié)合實物模型或互動軟件讓學生直觀學習；

-電話在日常生活中的作用討論，設計小組討論和角色扮演活動，讓學生分享電話的使用經(jīng)驗和對現(xiàn)代生活的影響；

-實踐活動，組織學生進行簡單的電話制作或模擬電話通話，增強學生的動手能力和實際應用能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在四年級時已經(jīng)學習過電話的發(fā)明和基本工作原理，對電話的基本功能有了一定的了解，同時也具備了一定的科學探究能力和信息收集能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇心，對于科技產(chǎn)品的發(fā)展歷程和原理有較高的興趣。他們具備較好的觀察力和動手操作能力，喜歡通過實踐和小組合作來學習和探究。學生中有些偏好視覺學習，有些則偏好動手操作或聽覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解電話的復雜技術(shù)原理和發(fā)展歷程方面，學生可能會感到困惑。此外，對于一些較為抽象的概念，如電話信號的傳輸過程，學生可能難以理解。實踐活動中的動手操作也可能因為缺乏經(jīng)驗而遇到困難，比如在模擬電話通話時，可能會遇到技術(shù)操作上的問題。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用電話發(fā)展歷史的視頻、不同電話樣式的圖片以及電話通話的音頻片段，用于課堂導入和幫助學生形象理解電話的變遷和功能。

2.閱讀材料：準備關(guān)于電話技術(shù)的英文短文，涵蓋電話的發(fā)展里程碑、技術(shù)原理和現(xiàn)代應用，以加深學生對電話歷史的理解。

3.在線工具：利用在線教育資源，如虛擬電話組裝軟件和互動學習平臺，幫助學生通過實踐操作加深對電話構(gòu)造和工作的認識。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示電話的發(fā)展歷程圖片，如從最早的電話到現(xiàn)代智能手機的對比圖，激發(fā)學生的好奇心。

-提問：“你們知道電話是如何從最初的模樣發(fā)展到今天的嗎？它給我們的生活帶來了哪些變化？”引出本節(jié)課的主題《第2課電話家族2電話魅力大》。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)關(guān)于電話發(fā)展歷史的英文閱讀材料，引導學生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如電話的發(fā)明者、發(fā)明時間、重要里程碑等。

-聽力訓練：播放電話通話錄音和電話發(fā)展相關(guān)的聽力材料，要求學生跟讀并回答問題，檢查理解情況，如電話的工作原理、不同類型的電話功能等。

-詞匯學習：結(jié)合閱讀材料，講解重點詞匯和短語，如“inventor”（發(fā)明者）、“transmitter”（發(fā)射器）、“receiver”（接收器）等，并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論電話在生活中的實際應用，如通訊工具、緊急情況下的求助等。

-角色扮演：選取部分學生扮演科學家、工程師、普通用戶等角色，進行角色扮演活動，模擬電話發(fā)明的場景，分享電話的技術(shù)特點和對社會的影響。

4.實踐應用（15分鐘）

-制作模型：提供簡單的材料，如紙杯、細線等，指導學生制作一個簡易的電話模型，通過實踐了解電話的工作原理。

-情景模擬：設置不同的生活場景，讓學生模擬使用電話進行溝通，如緊急求助、日常通話等，提高學生的實際操作能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)電話在科技發(fā)展和日常生活中的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，討論在制作電話模型和情景模擬中的體會，提出改進建議和未來的探索方向。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，調(diào)查家庭成員或朋友的電話使用習慣，記錄下來并分析電話在現(xiàn)代生活中的作用。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索電話技術(shù)的發(fā)展，收集相關(guān)信息，下節(jié)課分享給全班同學。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過實踐和討論，幫助學生深入理解電話的歷史、原理和應用，培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新思維。六、教學反思與改進

這節(jié)課孩子們對電話的發(fā)展歷程表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在制作電話模型的時候，他們動手能力很強，也很好地理解了電話的工作原理。但是在講解電話技術(shù)細節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能會感到有些抽象和難以理解。我應該在教學中加入更多的實物展示和互動環(huán)節(jié)，比如用動畫來演示電話信號的傳輸過程，這樣可以幫助他們更好地理解。

另外，我覺得在角色扮演環(huán)節(jié)，可以讓學生更多地進行實際對話練習，這樣不僅能提高他們的英語口語能力，還能加深對電話在日常交流中作用的理解。此外，下節(jié)課我會鼓勵更多的學生分享他們的作業(yè)成果，這樣可以增加課堂的互動性，讓每個學生都有機會表達自己的想法。

我也注意到，在課堂總結(jié)時，我應該留給學生更多的時間來反思和討論，這樣可以幫助他們鞏固所學知識，并激發(fā)他們繼續(xù)探索的興趣。總的來說，我會根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，讓每個學生都能在輕松愉快的氛圍中學習科技知識。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，根據(jù)我們今天學習的《第2課電話家族2電話魅力大》，我為大家布置以下作業(yè)，幫助你們鞏固所學知識，并提高實際應用能力。

1.研究作業(yè)：

-回家后，查閱資料或詢問家人，了解你家中的第一部電話是什么樣子的，它是何時購買的，以及家人對電話使用的看法和感受。記錄下來，下節(jié)課我們分享。

2.創(chuàng)意作業(yè)：

-設計一個你認為未來的電話可能會擁有的新功能，并畫出一個簡單的示意圖。在圖上標注出這個新功能的特點和作用。

3.實踐作業(yè)：

-與家人一起制定一個家庭電話使用規(guī)則，例如電話使用時間、避免通話干擾家庭時間等，旨在提高家庭成員間的溝通質(zhì)量和效率。記錄下規(guī)則，并嘗試執(zhí)行一周。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大家都能認真完成，以下是一些反饋和改進建議：

1.研究作業(yè)：

-大部分同學都能詳細記錄電話的購買時間和家人的使用感受，但有些同學沒有提供足夠的信息，比如電話的型號和購買的原因。請大家在下次作業(yè)中注意這一點。

2.創(chuàng)意作業(yè)：

-許多同學提出了非常有趣和創(chuàng)意十足的新功能，如智能健康監(jiān)測、情緒識別等。但有些同學的示意圖不夠清