Module 2 Unit 2 What are you doing？（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit2Whatareyoudoing？（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Module2Unit2"Whatareyoudoing？"的主要句型和詞匯，包括詢問(wèn)他人正在做什么的句型"Whatareyoudoing?"以及相應(yīng)的回答，如"I'mreadingabook."，同時(shí)學(xué)習(xí)與活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如"reading"、"writing"、"sleeping"等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在Module1中所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹等內(nèi)容有聯(lián)系，利用已學(xué)的句型和詞匯，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二模塊第二單元的對(duì)話和詞匯，與生活實(shí)際緊密結(jié)合，幫助學(xué)生掌握詢問(wèn)他人正在做什么的交際場(chǎng)景。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握詢問(wèn)他人正在做什么的句型"Whatareyoudoing?"以及相應(yīng)的回答方式，并能正確使用相關(guān)活動(dòng)詞匯。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和日常交際能力，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)句型和詞匯應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的自信心。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)播放一段動(dòng)畫(huà)或生活場(chǎng)景視頻，展示不同人物正在進(jìn)行的各種活動(dòng)，以此引出本節(jié)課的主題"Whatareyoudoing?"。

-情境模擬：模擬一個(gè)學(xué)校課間的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的角色，如學(xué)生、老師等，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行真實(shí)對(duì)話。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)教材中的圖片和提示，討論并編排一個(gè)簡(jiǎn)短對(duì)話，使用"Whatareyoudoing?"句型。

-角色扮演：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，一位學(xué)生扮演提問(wèn)者，另一位學(xué)生扮演回答者，通過(guò)問(wèn)答練習(xí)提高口語(yǔ)交流能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后，鼓勵(lì)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

-同伴評(píng)價(jià)：在角色扮演活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的表演，指出使用句型和詞匯的準(zhǔn)確性和流利度。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授基礎(chǔ)句型和詞匯，通過(guò)互動(dòng)討論深化理解和應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組游戲活動(dòng)，如"猜猜我在做什么"游戲，讓學(xué)生在樂(lè)趣中練習(xí)目標(biāo)句型和詞匯。

3.確定使用多媒體教學(xué)輔助，如PPT展示和視頻觀看，增強(qiáng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)輸入，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

利用多媒體播放一段動(dòng)畫(huà)或視頻，內(nèi)容為不同人物正在做不同的活動(dòng)，如閱讀、寫作、畫(huà)畫(huà)等。視頻播放結(jié)束后，教師提問(wèn)學(xué)生："Whataretheydoing?"引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，激活學(xué)生對(duì)于正在進(jìn)行的動(dòng)作的描述語(yǔ)言。接著，教師板書(shū)并教授本節(jié)課的核心句型"Whatareyoudoing?"及其回答方式。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，教師展示教材中的圖片和詞匯，如"reading"、"writing"、"sleeping"等，并使用TPR（全身反應(yīng)法）讓學(xué)生跟隨教師的動(dòng)作學(xué)習(xí)這些詞匯。然后，教師展示教材中的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的正確性。接下來(lái)，學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。最后，進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能最快、最準(zhǔn)確地完成對(duì)話。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如圖書(shū)館、操場(chǎng)、家里等，并分配角色，如學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等。學(xué)生需要使用"Whatareyoudoing?"句型和所學(xué)詞匯編寫一個(gè)簡(jiǎn)短對(duì)話，并在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演。其他小組的學(xué)生作為觀眾，聽(tīng)完對(duì)話后猜測(cè)對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的角色扮演對(duì)話，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予積極反饋。然后，教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)句型和詞匯，強(qiáng)調(diào)在日常生活中的應(yīng)用。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用"Whatareyoudoing?"句型和所學(xué)詞匯描述自己的家人在周末通常做什么，以此來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生將英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際生活中。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)情境教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)"Whatareyoudoing?"句型有了較好的掌握。我看到很多學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)能夠自信地使用英語(yǔ)，這讓我非常欣慰。但也有部分學(xué)生在使用詞匯時(shí)仍顯得有些猶豫，可能是因?yàn)樵~匯量還不夠豐富。我計(jì)劃在下一節(jié)課增加一些詞匯練習(xí)，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)還需要進(jìn)一步指導(dǎo)，我會(huì)考慮在后續(xù)課程中加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

1.課件資源：設(shè)計(jì)制作包含本節(jié)課重點(diǎn)句型"Whatareyoudoing?"和相關(guān)活動(dòng)詞匯的PPT課件，每張幻燈片都配以生動(dòng)的圖片和例句，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.案例資源：收集和整理與教材內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際對(duì)話案例，包括學(xué)生在校內(nèi)的各種活動(dòng)場(chǎng)景，用于課堂上的角色扮演和討論。

3.視頻資源：制作或選用與教材主題相符的教學(xué)視頻，如動(dòng)畫(huà)短片、教學(xué)情境劇等，通過(guò)視覺(jué)媒體幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4.文章資源：選取適合學(xué)生閱讀水平的英語(yǔ)文章，內(nèi)容涉及日常生活中的各種活動(dòng)，用于課后閱讀和詞匯的拓展和鞏固。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.互動(dòng)教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)，通過(guò)視頻會(huì)議、聊天室等功能，讓學(xué)生在遠(yuǎn)程環(huán)境中也能參與課堂討論和角色扮演。

2.作業(yè)提交與反饋：學(xué)生在平臺(tái)上提交作業(yè)，教師及時(shí)給出反饋，確保學(xué)生能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤并提高學(xué)習(xí)效果。

3.自主學(xué)習(xí)資源：平臺(tái)提供豐富的自主學(xué)習(xí)材料，包括課文朗讀、單詞練習(xí)、語(yǔ)法講解等，學(xué)生可以根據(jù)自己的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

1.硬件保障：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀、音響等硬件設(shè)施運(yùn)作正常，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保在線教學(xué)活動(dòng)不受干擾。

3.技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。

4.技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)：建立專門的技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)解決教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的技術(shù)問(wèn)題，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-書(shū)面作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的"Whatareyoudoing?"句型和活動(dòng)詞匯，要求學(xué)生編寫一個(gè)短小的對(duì)話，內(nèi)容圍繞家庭成員在周末的活動(dòng)。

-口語(yǔ)作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，詢問(wèn)對(duì)方正在做什么，并記錄下對(duì)話的過(guò)程和家人的反應(yīng)。

-擴(kuò)展作業(yè)：讓學(xué)生思考并描述自己最喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)，用英語(yǔ)寫出這項(xiàng)活動(dòng)為什么對(duì)他們有益，以及他們?cè)诨顒?dòng)中的感受。

2.反饋方式：

-教師批改：教師仔細(xì)批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法、詞匯使用和內(nèi)容創(chuàng)意給出具體評(píng)價(jià)和建議。

-課堂分享：在下一堂課開(kāi)始時(shí)，邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的口語(yǔ)作業(yè)，讓其他學(xué)生能夠聽(tīng)到不同場(chǎng)景下的對(duì)話實(shí)例。

-優(yōu)秀作業(yè)展示：挑選幾份書(shū)面作業(yè)中的優(yōu)秀作品，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，同時(shí)給予作者公開(kāi)表?yè)P(yáng)。

-反饋討論：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生討論在完成作業(yè)過(guò)程中的困難和收獲，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并共同尋找解決方案。

-家長(zhǎng)溝通：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)通訊錄，教師向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，建議家長(zhǎng)在家中為學(xué)生提供更多的英語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)。九、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述別人