第三單元 第2課時(shí)《分?jǐn)?shù)除法》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第三單元第2課時(shí)《分?jǐn)?shù)除法》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《分?jǐn)?shù)除法》

授課年級(jí)：六年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)加法和分?jǐn)?shù)減法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的除法運(yùn)算。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)除法的概念和方法，能夠熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.數(shù)感與運(yùn)算能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解分?jǐn)?shù)除法的概念，能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。

2.邏輯推理：通過(guò)分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算的過(guò)程，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的邏輯思維能力。

3.數(shù)學(xué)抽象：培養(yǎng)學(xué)生將具體的分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維。

4.數(shù)據(jù)分析：通過(guò)分?jǐn)?shù)除法在實(shí)際情境中的應(yīng)用，提升學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)分析的興趣和意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本概念，包括分?jǐn)?shù)的讀寫、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，以及分?jǐn)?shù)的加法和減法運(yùn)算方法。此外，學(xué)生對(duì)整數(shù)除法的基本原理也有一定了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法可能感到好奇，但同時(shí)也可能存在恐懼心理，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)除法相對(duì)于加法和減法來(lái)說(shuō)更為復(fù)雜。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面具有一定的邏輯推理能力和運(yùn)算能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和實(shí)踐。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)直觀的圖像和實(shí)例來(lái)理解新知識(shí)，有的則更傾向于通過(guò)公式和規(guī)則來(lái)掌握運(yùn)算方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)分?jǐn)?shù)除法概念的理解可能存在困難，尤其是分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法。

-在分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際運(yùn)算過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)混淆除法與乘法的運(yùn)算規(guī)則，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

-對(duì)于一些抽象的分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題，學(xué)生可能難以將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，從而難以解決問(wèn)題。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備了分?jǐn)?shù)除法的動(dòng)畫演示視頻，幫助學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)除法的過(guò)程；同時(shí)，收集了相關(guān)的圖片，用于展示分?jǐn)?shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。

2.閱讀材料：選取了與分?jǐn)?shù)除法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，通過(guò)故事情境引入分?jǐn)?shù)除法的概念，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在線工具：利用在線數(shù)學(xué)練習(xí)軟件，為學(xué)生提供個(gè)性化的練習(xí)題和即時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算技能。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景圖片，如切割蛋糕、分配資源等，引發(fā)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法的興趣。

-提問(wèn)：我們?cè)谀男┣闆r下會(huì)遇到分?jǐn)?shù)除法？怎樣用分?jǐn)?shù)來(lái)表示這些情況？

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-概念講解：介紹分?jǐn)?shù)除法的定義和意義，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)除法與分?jǐn)?shù)乘法的聯(lián)系和區(qū)別。

-示例演示：通過(guò)具體例題，演示分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)除法的規(guī)律。

-練習(xí)鞏固：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，分享各自的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

-角色扮演：學(xué)生扮演老師角色，互相教授分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算方法，提高表達(dá)和溝通能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（15分鐘）

-問(wèn)題解決：提供實(shí)際問(wèn)題情境，要求學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決，如分配物品、計(jì)算比例等。

-小組合作：學(xué)生分組合作，共同解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)合作精神和解決問(wèn)題的能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)除法在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置與分?jǐn)?shù)除法相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)律和注意事項(xiàng)。

-對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)于分?jǐn)?shù)除法的理解比我預(yù)想的要快，他們能夠很好地跟上我的講解步驟。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在處理復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題時(shí)，還是容易混淆運(yùn)算步驟。我會(huì)在下一節(jié)課上，專門針對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行更多的練習(xí)和講解，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算方法。此外，我也注意到課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們參與度很高，這讓我很欣慰，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們積極參與，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用能力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在今天的《分?jǐn)?shù)除法》教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們對(duì)分?jǐn)?shù)除法的概念有了基本的理解，能夠跟隨課堂節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)課堂練習(xí)和小組討論，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算，但對(duì)于分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，部分學(xué)生仍然存在困惑。此外，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠嘗試應(yīng)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)除法知識(shí)，但在問(wèn)題的轉(zhuǎn)化和模型的建立上，還需進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生在分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)運(yùn)算中遇到的問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課上增加這一部分的練習(xí)，通過(guò)更多的例題和變式練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握運(yùn)算規(guī)則。同時(shí)，我會(huì)利用多媒體資源，如動(dòng)畫演示，來(lái)更直觀地展示分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

對(duì)于學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題解決中的不足，我打算設(shè)計(jì)一些更貼近生活的情境題目，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)模型，鼓勵(lì)他們通過(guò)小組合作，共同探討解題策略。

另外，我注意到在課堂互動(dòng)中，有些學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、游戲化學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

在作業(yè)布置方面，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能在作業(yè)中得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和鞏固。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，給予個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

最后，我會(huì)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法的掌握情況。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)有所提高，他們的數(shù)學(xué)思維能力也會(huì)得到更好的發(fā)展。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，對(duì)積極參與、提出有益觀點(diǎn)的學(xué)生給予即時(shí)表?yè)P(yáng)，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們更多地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.成果評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃后，我會(huì)逐一檢查他們的成果，對(duì)每個(gè)學(xué)生的計(jì)劃給予具體而真誠(chéng)的反饋，鼓勵(lì)他們