19一只窩囊的大老虎 教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

19一只窩囊的大老虎教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文四年級上冊第19課《一只窩囊的大老虎》，通過閱讀課文，理解故事內(nèi)容，分析角色性格，體會作者的情感變化。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在二年級時學(xué)過的《小壁虎借尾巴》等課文相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)回顧，幫助學(xué)生鞏固對動物故事的閱讀理解能力。教材第19課《一只窩囊的大老虎》講述了大老虎在森林里的窩囊事，與學(xué)生的生活實際有一定距離，但通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從故事中汲取道理，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言運(yùn)用：通過閱讀《一只窩囊的大老虎》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語含義、句子結(jié)構(gòu)及文本情感的能力，提升學(xué)生的語言感知力和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中角色性格，探討窩囊的表現(xiàn)及其原因，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問題解決能力。

3.文化理解與傳承：借助課文，讓學(xué)生了解動物故事中的寓意，學(xué)會從中汲取道理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過講述一只大老虎在森林中的遭遇，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，激發(fā)他們對課文《一只窩囊的大老虎》的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生分組模擬森林中的動物角色，通過角色扮演體會大老虎的窩囊感受，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論大老虎為何會變得窩囊，以及這種行為背后的心理和情感因素。

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的不同角色，通過角色扮演來體驗和傳達(dá)角色的情感，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學(xué)生撰寫反思日記，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和對大老虎行為的理解。

-同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，評價彼此在角色扮演和討論中的表現(xiàn)，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：課文電子版、教學(xué)PPT、相關(guān)動物故事視頻

-教學(xué)手段：白板、教學(xué)卡片、角色扮演服裝、討論記錄表五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示森林中的老虎圖片，提問：“你們知道森林里的老虎是怎樣的嗎？”

-學(xué)生回答后，展示課文《一只窩囊的大老虎》的封面，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀課文，理解故事內(nèi)容，教師提問檢查學(xué)生對課文的理解。

-文本分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的角色性格，特別是大老虎的窩囊表現(xiàn)。

-詞匯學(xué)習(xí)：教師講解課文中的重點詞語，如“窩囊、沮喪、自卑”等，并進(jìn)行語境應(yīng)用練習(xí)。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論大老虎為什么會變得窩囊，以及這種行為對其他動物的影響。

-角色扮演：學(xué)生選擇自己感興趣的角色進(jìn)行扮演，通過角色扮演來理解課文中的情感和寓意。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-情景模擬：教師設(shè)置情景，學(xué)生模擬森林中的動物，表演大老虎改變窩囊行為的過程。

-寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個小故事，講述大老虎如何克服窩囊，變得勇敢。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勇敢面對挑戰(zhàn)的重要性。

-學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于勇敢面對困難的日記。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課文，鞏固所學(xué)知識。

7.課堂延伸（10分鐘）

-學(xué)生回家后，與家人分享課文故事，討論勇敢與窩囊的表現(xiàn)，以及如何在生活中實踐勇敢。

-家長參與評價，反饋學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，促進(jìn)家校共育。

8.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勇敢面對困難的重要性。

-學(xué)生整理學(xué)習(xí)用品，有序離開教室。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《一只窩囊的大老虎》這課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對故事情節(jié)非常感興趣，他們在角色扮演和討論中表現(xiàn)出很高的參與度。但我也注意到，對于課文深層寓意的理解，部分學(xué)生還存在一定困難。接下來，我計劃通過更多的生活實例和討論活動，幫助學(xué)生更好地理解勇敢和自信的重要性，希望他們在面對挑戰(zhàn)時能更加堅強(qiáng)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.根據(jù)我們在課堂上討論的內(nèi)容，每位同學(xué)完成一份《我的勇敢計劃》，計劃中需要包括自己在日常生活中將如何實踐勇敢，面對困難時的具體行動步驟，以及預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。

2.記錄一周內(nèi)執(zhí)行《我的勇敢計劃》的情況，每天記錄至少一件勇敢行為或挑戰(zhàn)，以及自己的感受和反思。

3.撰寫一篇短文，題目為《我眼中的勇敢》，內(nèi)容需包括對勇敢的理解，結(jié)合個人體驗，談?wù)勗趫?zhí)行計劃過程中的心得體會。

反饋方式：

1.教師將逐一審閱每位同學(xué)的作業(yè)，提供針對性的書面反饋，指出計劃的可取之處和需要改進(jìn)的地方。

2.在下一堂課開始時，預(yù)留時間讓幾位同學(xué)分享他們的計劃和執(zhí)行情況，以及其他同學(xué)可以從他們的經(jīng)驗中學(xué)到的東西。

3.對于表現(xiàn)突出的同學(xué)，將在班級公告板上展示他們的計劃和心得，以供全班同學(xué)參考和學(xué)習(xí)。

4.教師會根據(jù)作業(yè)完成情況和課堂分享，給予口頭表揚(yáng)和鼓勵，同時也會針對需要幫助的同學(xué)提供個別指導(dǎo)。

5.在學(xué)期末，將組織一次關(guān)于勇敢主題的小型展覽，展示同學(xué)們的作業(yè)和成長歷程，讓同學(xué)們感受到自己的進(jìn)步和改變。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

教學(xué)評估：

這節(jié)課《一只窩囊的大老虎》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對故事本身很感興趣，尤其是在角色扮演的環(huán)節(jié)，大家都能積極參與進(jìn)來，代入感很強(qiáng)。通過小組討論，學(xué)生們也能夠從不同角度去分析和理解大老虎的性格和行為。從作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生們對勇敢和自信的理解有所提升，能夠?qū)⒄n文中的內(nèi)容與自己的實際生活聯(lián)系起來。

在詞匯學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們對“窩囊、沮喪、自卑”等詞語的理解和運(yùn)用有了一定的掌握，但在寫作短文時，有些同學(xué)的表達(dá)還不夠流暢，需要在語言表達(dá)上給予更多的指導(dǎo)。

教學(xué)改進(jìn)：

為了讓學(xué)生們更好地理解和運(yùn)用詞匯，我計劃在下一堂課中增加詞匯練習(xí)環(huán)節(jié)，通過游戲和情境對話的方式，讓學(xué)生在真實的語境中使用這些詞語。

針對學(xué)生對勇敢的理解還不夠深入的問題，我打算設(shè)計一些更加貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，比如讓學(xué)生分享自己曾經(jīng)勇敢面對困難的經(jīng)歷，或者編寫一個小故事，講述一個普通人如何在日常生活中展現(xiàn)勇敢。

在作業(yè)方面，我會提供一些寫作指導(dǎo)和范文，幫助學(xué)生提升寫作能力。同時，我會鼓勵學(xué)生之間相互批改作業(yè)，這樣既能提高他們的批判性思維能力，也能促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)。

另外，我注意到在課堂