Unit 4 What can you do Part A Lets learn Do a survey（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4WhatcanyoudoPartALet’slearnDoasurvey（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教PEP版英語五年級上冊Unit4"Whatcanyoudo?PartALet’slearn&Doasurvey"，主要通過學(xué)習(xí)本單元的詞匯和句型，讓學(xué)生能夠詢問和描述他人的技能與能力，并能夠進(jìn)行簡單的調(diào)查活動。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在三年級和四年級所學(xué)的關(guān)于詢問和描述人物特征、愛好等相關(guān)知識有緊密聯(lián)系。教材中涉及的詞匯如“can,can't,swim,draw,play,football,basketball”等，以及句型“Whatcanyoudo?Ican...;Ican't...”等，都是學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過的，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展和鞏固。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠理解和運(yùn)用一些簡單的英語日常用語和句型。他們對于英語調(diào)查問卷的形式有一定的了解，但在實(shí)際操作中可能存在一定的困難，如對某些動詞短語的理解和運(yùn)用不夠熟練，以及在調(diào)查過程中的交際能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit4"Whatcanyoudo?"的主題，側(cè)重于學(xué)生對動詞短語的學(xué)習(xí)和調(diào)查問卷的實(shí)際應(yīng)用。內(nèi)容規(guī)劃包括：

-復(fù)習(xí)和引入本單元的核心詞匯和句型，如“can,can't,swim,draw,play,football,basketball”等；

-設(shè)計(jì)一個(gè)與課本內(nèi)容相關(guān)的調(diào)查問卷，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作，練習(xí)如何詢問和描述他人的技能；

-通過小組活動，讓學(xué)生在調(diào)查過程中練習(xí)使用英語進(jìn)行交流；

-安排課后作業(yè)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習(xí)使用所學(xué)句型和詞匯，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些基本的動詞和動詞短語，能夠用簡單的英語句子描述自己的能力和愛好。他們已經(jīng)學(xué)會了如何使用“can”和“can't”來表達(dá)能力，并且對“Let’slearn”部分的動詞短語如“swim,draw,playfootball”等有一定的了解。此外，學(xué)生也具備了一定的聽力理解和口語交流能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于參與互動和實(shí)踐活動通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過游戲和小組活動來學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的英語聽說讀寫能力基礎(chǔ)不同，但大多數(shù)學(xué)生能夠跟上課堂的進(jìn)度。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過直觀的例子和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，對于視覺輔助材料和動手操作活動反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在以下幾個(gè)方面遇到困難和挑戰(zhàn)：

-對于一些較復(fù)雜的動詞短語的理解和記憶；

-在實(shí)際調(diào)查活動中，可能會因?yàn)榫o張或不熟悉交流流程而無法流暢使用英語；

-在描述他人技能時(shí)，可能會出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)；

-部分學(xué)生在小組活動中可能會因?yàn)樾愿駜?nèi)向而不愿意積極參與。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、粉筆

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻材料

-教學(xué)手段：實(shí)物道具（如各種運(yùn)動器材的模型）、單詞卡片、調(diào)查問卷表格、小組活動指導(dǎo)卡五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示各種運(yùn)動和健康生活方式的圖片，如游泳、打籃球、健康飲食等，吸引學(xué)生的注意力。

-提問：“你們認(rèn)為什么是健康的生活方式？為什么它對我們很重要？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，自然引出本節(jié)課的主題“Unit4Whatcanyoudo?PartALet’slearn&Doasurvey”。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)Unit4的Let’slearn部分教材，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解單詞和句型，如“can,can't,swim,draw,playfootball”等。

-讓學(xué)生找出文中的動詞短語，并嘗試用它們來描述自己的能力。

-提問：“你們能告訴我，你們小組中誰會做什么嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行回答。

-聽力訓(xùn)練：播放與教材相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生跟讀并回答問題，檢查他們對新詞匯和句型的理解情況。

-要求學(xué)生聽后復(fù)述聽到的內(nèi)容，并嘗試用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行描述。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合聽力材料和教材，講解重點(diǎn)詞匯和短語，進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

-使用單詞卡片進(jìn)行快速記憶游戲，加強(qiáng)學(xué)生對新詞匯的記憶。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論健康生活方式的具體實(shí)踐方法，如合理飲食、規(guī)律運(yùn)動等。

-每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，如“如何保持健康飲食”或“如何堅(jiān)持規(guī)律運(yùn)動”，并討論相關(guān)的建議和策略。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演不同角色，如運(yùn)動員、教練、醫(yī)生等，進(jìn)行角色扮演活動。

-學(xué)生們需要用英語描述自己的技能，如“Icanswim.Icanplaybasketball.”，并給出健康建議。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-設(shè)計(jì)個(gè)人健康生活計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制定一個(gè)為期一周的個(gè)人健康生活計(jì)劃。

-學(xué)生需要用英語列出計(jì)劃中的活動，如“Iwilleathealthyfood.Iwillplayfootballforonehoureveryday.”。

5.調(diào)查問卷活動（15分鐘）

-學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容圍繞“Unit4Whatcanyoudo?”的主題。

-學(xué)生們需要在班級內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，收集同學(xué)們的技能和能力信息。

-調(diào)查后，每組整理數(shù)據(jù)，并用英語匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，如“Wefoundthatmostofourclassmatescanswim.Onlyafewcandraw.”

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。

-教師點(diǎn)評學(xué)生的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過圖片和聽力材料引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型，大部分學(xué)生能夠積極參與并掌握教學(xué)內(nèi)容。角色扮演和調(diào)查問卷活動提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，但在小組討論和角色扮演中，部分學(xué)生由于性格內(nèi)向或英語水平較低，參與度不高，影響了整體活動的效果。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的課程中，可以采取以下措施提升教學(xué)效果：

-為內(nèi)向或英語水平較低的學(xué)生提供更多的支持和鼓勵(lì)，例如在小組活動中安排能力較強(qiáng)的學(xué)生與他們搭檔；

-設(shè)計(jì)更多層次的任務(wù)，確保所有學(xué)生都能在不同程度上參與并完成任務(wù)；

-增加課堂互動環(huán)節(jié)，如快速問答游戲，以提高學(xué)生的反應(yīng)速度和語言運(yùn)用能力；

-在課后提供額外的學(xué)習(xí)資源，如在線練習(xí)和詞匯卡片，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。七、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：包括各種運(yùn)動項(xiàng)目的圖片，如游泳、踢足球、打籃球等，以及健康飲食的圖片，如水果、蔬菜、全谷物等，用于導(dǎo)入新課和激發(fā)學(xué)生的興趣。

-視頻素材：關(guān)于健康生活方式的短視頻，如運(yùn)動的好處、如何制作健康飲食的視頻，用于輔助教學(xué)并增強(qiáng)學(xué)生對健康生活方式的理解。

-音頻素材：包含本節(jié)課重點(diǎn)詞匯和句型的音頻錄音，學(xué)生可以通過聽錄音來提高聽力和發(fā)音。

-閱讀材料：

-與健康生活方式相關(guān)的英文文章：選取適合學(xué)生閱讀水平的英文文章，內(nèi)容涵蓋合理飲食、規(guī)律運(yùn)動、良好心態(tài)等方面，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識面并提高閱讀理解能力。

-健康生活方式主題的書籍：推薦學(xué)生閱讀與健康生活方式相關(guān)的英文書籍，如健康飲食的食譜書、運(yùn)動指導(dǎo)書籍等，以增加學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)動力。

-實(shí)踐工具：

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個(gè)表格，學(xué)生可以填寫自己的健康生活計(jì)劃，包括每天的運(yùn)動項(xiàng)目、飲食安排等，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)英語學(xué)習(xí)記錄本，記錄每節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯、句型和健康生活的小貼士，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-教學(xué)輔助材料：

-單詞卡片：制作包含本節(jié)課重點(diǎn)詞匯的卡片，正面為英文單詞，背面為中文解釋，學(xué)生可以用來記憶單詞。

-句型模板：設(shè)計(jì)句型模板，如“Whatcanyoudo?Ican...;Ican't...”，幫助學(xué)生練習(xí)句型并應(yīng)用到調(diào)查問卷活動中。

-調(diào)查問卷模板：提供調(diào)查問卷模板，學(xué)生可以參考模板來設(shè)計(jì)自己的調(diào)查問卷，用于收集同學(xué)們的健康生活方式信息。

-技術(shù)支持：

-多媒體設(shè)備：確保教室中有多媒體設(shè)備，如電腦、投影儀、音響系統(tǒng)等，以便于播