七年級語文下冊 第一單元 比較 探究 壺口與龍門教學(xué)實錄 北師大版

七年級語文下冊第一單元比較探究壺口與龍門教學(xué)實錄北師大版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《壺口與龍門》

授課年級：七年級

教材版本：北師大版。

本節(jié)課通過比較探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《壺口瀑布》與《龍門》兩篇文章的異同，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將注重對文本的深入解讀，以及對文章表達(dá)技巧的分析。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并分析《壺口瀑布》與《龍門》兩篇文章在描寫手法、語言風(fēng)格和情感表達(dá)上的差異。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過對比閱讀，深入文本，提取關(guān)鍵信息，提升文學(xué)鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用批判性思維，從不同角度評價兩篇文章的審美價值，增強語文綜合運用能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)常識，了解散文的基本特征，并能夠識別和欣賞不同的文學(xué)描寫手法。

2.七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對文學(xué)作品有一定的興趣，具備初步的閱讀理解能力，喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好直觀形象的學(xué)習(xí)，有的則更傾向于邏輯分析。

3.學(xué)生在比較探究過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對兩篇文章深層含義的理解不夠深入，難以把握作者的情感態(tài)度和寫作技巧；在對比分析時，可能會忽略一些細(xì)微的差別，難以形成全面而準(zhǔn)確的評價。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點時，語言組織和邏輯表達(dá)方面存在一定的困難。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.討論法：組織學(xué)生分組討論，比較《壺口瀑布》與《龍門》的異同，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和交流。

2.案例分析法：通過分析文中的具體描寫，讓學(xué)生感受作者的語言魅力和情感表達(dá)。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)造情境，讓學(xué)生模擬作者的角色，體驗作者的創(chuàng)作情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示兩篇文章的圖片和視頻資料，增強學(xué)生對文本的理解。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件輔助文本分析，提高學(xué)生對文學(xué)技巧的認(rèn)識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展閱讀，加深對文章背景的了解。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示壺口瀑布和龍門的圖片，讓學(xué)生直觀感受兩地的自然風(fēng)光，提出問題：“你們認(rèn)為壺口瀑布和龍門有哪些不同之處？”引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

目的：激發(fā)學(xué)生對新課內(nèi)容的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：講解散文的基本概念，如描寫、抒情、議論等，并通過《壺口瀑布》和《龍門》的文本實例，幫助學(xué)生理解這些概念在散文中的應(yīng)用。

文本分析：詳細(xì)分析兩篇文章在描寫手法、語言風(fēng)格和情感表達(dá)上的特點，如《壺口瀑布》的雄渾壯麗與《龍門》的細(xì)膩優(yōu)雅。

難點解析：重點講解兩篇文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及它們?nèi)绾卧鰪娢恼碌谋憩F(xiàn)力。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分析兩篇文本中的某一段落，找出并解釋所使用的修辭手法。

小組討論：分組討論兩篇文章各自給讀者帶來的審美體驗，鼓勵學(xué)生從不同角度發(fā)表意見。

4.深化理解

案例分析：通過分析兩篇文章中的具體描寫，讓學(xué)生感受作者如何通過語言表達(dá)情感和意境。

創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生嘗試模仿兩篇文章的風(fēng)格，創(chuàng)作一段描寫自然景觀的散文。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的散文描寫手法和情感表達(dá)，強調(diào)如何通過對比閱讀來深入理解文本。

學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，以及對散文閱讀和寫作的新認(rèn)識。六、教學(xué)反思七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫自然景觀的散文，如《黃山記》、《桂林山水甲天下》等，以加深對散文描寫手法的理解。

-文化背景資料：提供有關(guān)壺口瀑布和龍門的歷史文化背景資料，幫助學(xué)生了解這兩個地方的地理、歷史和文化意義。

-散文寫作技巧：介紹一些經(jīng)典的散文寫作技巧和理論，如白話文的運用、情感表達(dá)的層次等，幫助學(xué)生提升寫作水平。

-藝術(shù)作品欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞與壺口瀑布和龍門相關(guān)的繪畫、攝影等藝術(shù)作品，以不同的藝術(shù)形式感受自然之美。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵學(xué)生深入閱讀《壺口瀑布》和《龍門》的全文，并做筆記，標(biāo)記出自己認(rèn)為精彩的句子或段落，分析其表達(dá)效果。

-寫作練習(xí)：布置課后寫作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作描寫自然景觀的散文，運用本節(jié)課所學(xué)的描寫手法和情感表達(dá)技巧。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進行小組研究，針對壺口瀑布和龍門的歷史文化進行深入研究，形成研究報告。

-交流分享：組織學(xué)生進行課堂分享，讓學(xué)生展示自己的研究findings和寫作作品，互相學(xué)習(xí)和交流。

-持續(xù)觀察：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察自然景觀，嘗試用散文的形式記錄自己的觀察和感受，培養(yǎng)對自然美的感知能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：建議學(xué)生將本節(jié)課的內(nèi)容與地理、歷史等學(xué)科知識相結(jié)合，從不同角度理解和欣賞壺口瀑布和龍門。

-參觀考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生實地參觀壺口瀑布和龍門，親身體驗其自然之美，增強對課文的理解和感受。八、教學(xué)評估與改進

評估方式：

在課堂教學(xué)中，我會密切觀察每位學(xué)生的參與程度和對文本的理解程度。通過學(xué)生在討論中的發(fā)言，我可以了解他們對《壺口瀑布》與《龍門》的理解深度和批判性思維能力。此外，我會檢查學(xué)生的作業(yè)，包括課堂練習(xí)和課后寫作，以評估他們對散文描寫手法的掌握情況。同時，我會關(guān)注學(xué)生在實踐活動中的參與度，比如小組討論、辯論賽等，這些都是評估學(xué)生綜合運用能力和團隊合作能力的重要途徑。

改進策略：

根據(jù)評估結(jié)果，我會調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對散文描寫手法的理解不夠深入，我會在后續(xù)的課程中增加更多的實例分析和寫作練習(xí)。對于那些在課堂上表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我會嘗試通過提問和個別輔導(dǎo)來提高他們的參與度。同時，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供額外的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)，幫助他們克服難關(guān)。對于那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會鼓勵他們進行更深入的研究，比如開展研究性學(xué)習(xí)項目，以挑戰(zhàn)他們的思維極限。

我還會反思自己的教學(xué)方法，看看是否能夠通過不同的方式來提高教學(xué)效果。比如，我可以嘗試更多的互動式教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上扮演不同的角色，模擬作者的創(chuàng)作過程，或者通過角色扮演來理解文中的情感。此外，我會鼓勵學(xué)生進行自我評估，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出自己的強項和需要改進的地方。

在教學(xué)過程中，我會不斷收集學(xué)生的反饋，這包括他們對課程內(nèi)容的興趣程度、對教學(xué)方法的看法以及他們對課程的整體滿意度。這些反饋將幫助我更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而不斷調(diào)整和改進我的教學(xué)方法，以提供更高質(zhì)量的教學(xué)。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋，指出他們的亮點和需要改進的地方，以促進他們的積極參與和深入思考。

2.成果評價：我會檢查學(xué)生完成的個人行動計劃