七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 體驗(yàn)親情 5 秋天的懷念教學(xué)實(shí)錄 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元體驗(yàn)親情5秋天的懷念教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《秋天的懷念》是新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的一篇課文，主題為體驗(yàn)親情。本單元旨在讓學(xué)生通過閱讀和感悟，深入體會(huì)親情的美好和珍貴。課文《秋天的懷念》以真摯的情感描繪了母親對(duì)兒子的關(guān)愛和思念，展現(xiàn)了深沉的母子之情。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1.理解課文內(nèi)容，感受母親對(duì)兒子的深深懷念和無盡關(guān)愛。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、感悟和表達(dá)能力，提高學(xué)生對(duì)親情的認(rèn)識(shí)和理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文中的關(guān)鍵詞句，理解文中母親對(duì)兒子的深情，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)內(nèi)涵和句子情感色彩的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的人物關(guān)系和情感表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的想象力，提升邏輯思維和批判性思維。

3.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化中孝道的價(jià)值，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的語(yǔ)言美、情感美，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文《秋天的懷念》的主題思想：本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解文中母親對(duì)兒子的深沉懷念和無私關(guān)愛。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中描寫母親情感變化的細(xì)節(jié)，如“母親的眼光是那樣深遠(yuǎn)，那樣凝重”，讓學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫：教師需要強(qiáng)調(diào)課文如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物情感，例如母親在窗前默默注視兒子的動(dòng)作，以及她對(duì)秋天景色的描繪，都傳達(dá)了母親內(nèi)心的感受。

-培養(yǎng)朗讀和表達(dá)能力：通過朗讀課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用聲音表達(dá)情感，提高對(duì)語(yǔ)言文字的敏感度和理解力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-感悟并表達(dá)復(fù)雜情感：課文中的情感豐富而復(fù)雜，學(xué)生可能難以完全體會(huì)到母親內(nèi)心的矛盾和掙扎。例如，文中母親在面對(duì)兒子疾病時(shí)的無奈和堅(jiān)強(qiáng)，是學(xué)生理解的難點(diǎn)。教師可以通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入探究。

-理解象征和暗示的運(yùn)用：課文中運(yùn)用了象征和暗示的手法，如“秋天的落葉”象征生命的消逝，母親對(duì)兒子的思念。學(xué)生可能不易把握這些手法，教師應(yīng)通過舉例分析，幫助學(xué)生理解這些文學(xué)技巧。

-突破情感表達(dá)障礙：部分學(xué)生在表達(dá)個(gè)人情感時(shí)可能會(huì)感到困難，尤其是在公開場(chǎng)合。教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)或?qū)懽魅蝿?wù)，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中練習(xí)表達(dá)情感，如寫一篇關(guān)于自己與家人之間親情的短文。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、背景資料文檔、相關(guān)視頻剪輯

-教學(xué)手段：板書、PPT演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段秋日景色的視頻，讓學(xué)生觀察并描述視頻中的景象，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的氣息。隨后提問：“你們是否有過在秋天里的特別記憶？有沒有人曾經(jīng)在這樣的季節(jié)里，懷念某個(gè)人？”以此引出課文《秋天的懷念》，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文主題的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡(jiǎn)要介紹課文背景，包括作者的生平和創(chuàng)作背景。

-學(xué)生自主閱讀課文，注意把握課文的基本情節(jié)和人物形象。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞句，如“母親的眼光是那樣深遠(yuǎn)，那樣凝重”，讓學(xué)生討論這些詞語(yǔ)在文中的含義和作用。

-教師通過PPT展示課文中的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生探討這些描寫如何表現(xiàn)人物情感，以及它們對(duì)主題的貢獻(xiàn)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分小組，每組選擇課文中的一個(gè)情感表達(dá)豐富的段落，進(jìn)行角色扮演，體會(huì)并表達(dá)文中的情感。

-各小組匯報(bào)扮演結(jié)果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予反饋。

-教師組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己在閱讀課文時(shí)的感受，以及對(duì)于母親角色的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置一個(gè)小練筆，要求學(xué)生寫一段關(guān)于自己與家人之間親情的描述，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的細(xì)節(jié)描寫方法。

-學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫作，教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別化反饋。

-寫作結(jié)束后，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的作品，全班同學(xué)共同賞析。

5.情感升華（10分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)母親形象的特點(diǎn)，以及課文傳達(dá)的親情主題。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己在家庭中的親情體驗(yàn)，以及如何通過實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛。

-教師總結(jié)發(fā)言，強(qiáng)調(diào)親情的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)心家人，珍惜與家人相處的時(shí)光。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括對(duì)課文的理解、情感體驗(yàn)和寫作實(shí)踐。

-學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感悟，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：

-布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于親情的作文，要求結(jié)合課文所學(xué)，用細(xì)節(jié)描寫表達(dá)自己的情感。

-強(qiáng)調(diào)作文要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生注意作文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過深入探討《秋天的懷念》這篇課文，我看到了學(xué)生們對(duì)親情的理解更加深刻了。他們?cè)诨?dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，能夠很好地表達(dá)自己的情感，這一點(diǎn)我很欣慰。但在課堂討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢于公開發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄冞€不夠自信。我需要在今后的課堂上更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松自由的表達(dá)環(huán)境。

另外，我覺得在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫作可能對(duì)于一些學(xué)生來說有些緊張。下次我可以提前布置這個(gè)任務(wù)，讓他們有更多時(shí)間思考和準(zhǔn)備，這樣也許能更好地發(fā)揮他們的潛力。

在課堂小結(jié)時(shí)，我也意識(shí)到自己可能沒有充分地利用學(xué)生的反饋來調(diào)整教學(xué)。今后，我會(huì)更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的需要靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。通過這些改進(jìn)，我相信我們的語(yǔ)文課會(huì)越來越生動(dòng)有趣。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀延伸：請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀一篇與親情相關(guān)的文章，如《背影》等，并寫一篇不少于300字的讀后感，談?wù)勛约簩?duì)親情的理解和感悟。

2.寫作實(shí)踐：結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)描寫方法，寫一篇關(guān)于“我眼中的家人”的作文，要求通過具體事例和細(xì)節(jié)，展現(xiàn)家人之間的親情，字?jǐn)?shù)不少于500字。

3.朗讀練習(xí)：選擇課文《秋天的懷念》中的一個(gè)段落，進(jìn)行朗讀練習(xí)，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)，錄制音頻，下節(jié)課分享。

作業(yè)反饋：

1.閱讀延伸作業(yè)：在批改同學(xué)們的讀后感時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)能夠結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行深入的思考。但部分同學(xué)的感悟較為表面，缺乏深度的情感挖掘。針對(duì)這一點(diǎn)，我會(huì)在課堂上分享一些優(yōu)秀的讀后感，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。

2.寫作實(shí)踐作業(yè)：同學(xué)們的作文整體表現(xiàn)良好，能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)家人的特點(diǎn)和親情。但也有同學(xué)在寫作時(shí)，細(xì)節(jié)描寫不夠細(xì)膩，或是事例選擇不夠貼切。我會(huì)對(duì)每位同學(xué)的作文進(jìn)行個(gè)別化反饋，指出具體需要改進(jìn)的地方，如加強(qiáng)情感表達(dá)、豐富細(xì)節(jié)描寫等，并提供一