2024年高中語文 第八單元 寫作任務(wù)指導(dǎo)-學(xué)會運(yùn)用議論文的論證方法教學(xué)實錄 新人教版必修下冊

2024年高中語文第八單元寫作任務(wù)指導(dǎo)——學(xué)會運(yùn)用議論文的論證方法教學(xué)實錄新人教版必修下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：以新人教版必修下冊高中語文第八單元“寫作任務(wù)指導(dǎo)——學(xué)會運(yùn)用議論文的論證方法”為主題，通過分析教材中的實例，指導(dǎo)學(xué)生掌握議論文的論證方法，包括事實論證、道理論證、對比論證等，并學(xué)會在寫作中靈活運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材第八單元“議論文寫作”相關(guān)，結(jié)合學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中已掌握的議論文基本結(jié)構(gòu)、論點、論據(jù)等知識，進(jìn)一步深入探討論證方法，提高學(xué)生的議論文寫作能力。教材中涉及的論證方法實例，如《反對黨八股》等文章，將與學(xué)生已有知識形成有效銜接。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過分析教材中的議論文實例，使學(xué)生能夠理解并掌握不同的論證方法，并能在自己的寫作中恰當(dāng)運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生批判性思考，學(xué)會從多角度分析問題，形成合理的論證邏輯。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承與理解，通過學(xué)習(xí)教材中的經(jīng)典議論文，了解其背后的文化內(nèi)涵，提升文化素養(yǎng)。

4.提高學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生在寫作中展現(xiàn)個性，創(chuàng)造有深度、有說服力的議論文作品。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握議論文的論證方法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解和掌握事實論證、道理論證、對比論證等議論文的基本論證方法。例如，通過分析《反對黨八股》中的事實論據(jù)，讓學(xué)生了解如何使用具體事例來支撐論點，以及如何從經(jīng)典文獻(xiàn)中提取道理論據(jù)，增強(qiáng)論證的說服力。

-論證結(jié)構(gòu)的搭建：強(qiáng)調(diào)議論文的論證結(jié)構(gòu)，包括引論、本論和結(jié)論，以及如何合理安排論據(jù)和論點的關(guān)系，如《人是什么》一文中的論證結(jié)構(gòu)，將論點層層深入，使論證更加嚴(yán)密。

2.教學(xué)難點

-論證方法的靈活運(yùn)用：學(xué)生在運(yùn)用論證方法時，可能會出現(xiàn)生硬套用、論證不充分或邏輯混亂等問題。例如，學(xué)生在嘗試對比論證時，可能難以找到恰當(dāng)?shù)膶Ρ葘ο?，或者無法準(zhǔn)確指出對比雙方的差異和聯(lián)系。

-論證邏輯的嚴(yán)密性：學(xué)生在構(gòu)建論證時，常常難以保證邏輯的嚴(yán)密性，容易出現(xiàn)論證跳躍、邏輯斷裂的情況。比如，在分析《人是什么》一文的論證邏輯時，學(xué)生可能無法理解作者如何通過多個論據(jù)逐步推導(dǎo)出最終結(jié)論，從而難以在寫作中模仿這種邏輯嚴(yán)密性。

-論據(jù)的選擇和運(yùn)用：學(xué)生往往在選取論據(jù)時缺乏針對性，不能有效地支撐論點。例如，在寫作中，學(xué)生可能會選擇一些與論點關(guān)聯(lián)不大的論據(jù)，或者無法準(zhǔn)確引用經(jīng)典文獻(xiàn)中的論據(jù)來加強(qiáng)自己的觀點。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻片段展示優(yōu)秀議論文的朗讀，以及圖片輔助說明論證方法的應(yīng)用，如使用思維導(dǎo)圖圖片來展示議論文的結(jié)構(gòu)。

2.閱讀材料：提供教材中精選的議論文案例，如《反對黨八股》等，讓學(xué)生通過閱讀理解論證方法的使用。

3.在線工具：利用在線文檔共享平臺，讓學(xué)生實時討論和修改議論文草稿，以及使用在線邏輯思維訓(xùn)練軟件，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以一段有關(guān)議論文寫作重要性的短視頻導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步認(rèn)識到議論文在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要作用。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們在寫作議論文時遇到過哪些困難？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的經(jīng)驗。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹議論文的概念和特點，回顧教材中關(guān)于議論文的基本知識。

-分析教材中的案例《反對黨八股》，讓學(xué)生找出文章中使用的事實論證、道理論證和對比論證方法，并討論其作用和效果。

-通過案例講解，引導(dǎo)學(xué)生理解不同論證方法的使用場合和技巧，如事實論證需要確鑿的事實支撐，道理論證需要引用權(quán)威觀點等。

-教師總結(jié)并板書各種論證方法的定義和要點。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一種論證方法，從教材或其他資源中找出相應(yīng)的實例，進(jìn)行討論和分析。

-每組選代表分享討論成果，其他組成員進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

-教師針對每組的表現(xiàn)給予反饋，指出論證方法的運(yùn)用是否恰當(dāng)，以及如何改進(jìn)。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個議論文題目，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的論證方法，現(xiàn)場構(gòu)思并寫出簡要的論證框架。

-學(xué)生獨立完成論證框架的寫作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-最后，教師邀請幾位學(xué)生展示自己的論證框架，并進(jìn)行簡要點評，強(qiáng)調(diào)論證的邏輯性和嚴(yán)密性。

5.情境模擬（10分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)定一個情境，如“校園環(huán)保行動”，要求學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用所學(xué)論證方法，撰寫一份倡議書。

-學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，討論并撰寫倡議書，教師提供必要的指導(dǎo)和建議。

-各小組代表展示倡議書，其他組成員對其進(jìn)行評價。

6.總結(jié)提升（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)議論文論證方法的重要性和實際應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生在日常寫作中積極嘗試和運(yùn)用所學(xué)論證方法，提高自己的寫作水平。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇議論文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的論證方法。

7.課后作業(yè)（自主完成）

內(nèi)容：

-根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫一篇議論文，題目自擬，要求運(yùn)用至少兩種論證方法。

-完成后，提交至在線平臺，由教師進(jìn)行批改和反饋。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對議論文的基本概念和論證方法有了更深入的理解，但在實際應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍存在論證邏輯不嚴(yán)密、論據(jù)選擇不準(zhǔn)確的問題。此外，課堂討論的深度和廣度還有待提高，學(xué)生的主動參與度不夠。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組辯論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。同時，加強(qiáng)對學(xué)生寫作實踐的訓(xùn)練，提供更多針對性的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服論證邏輯和論據(jù)選擇上的困難。此外，可以引入更多教材外的案例，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在教學(xué)過程中，教師將觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，關(guān)注他們的參與度、合作能力和論證方法的運(yùn)用。教師會給予即時反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)學(xué)生的即時學(xué)習(xí)和調(diào)整。

2.成果評價：在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師將檢查學(xué)生提交的個人議論文行動計劃，評估其論證的合理性、邏輯性和創(chuàng)造性。教師會鼓勵學(xué)生分享自己的成果