九年級英語下冊 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 Section B第5課時（3a-3b）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版

九年級英語下冊Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB第5課時（3a-3b）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：九年級英語下冊Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB第5課時（3a-3b），主要包括閱讀理解練習(xí)和寫作練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過閱讀文章“3a”來復(fù)習(xí)過去時態(tài)和描述過去事件的詞匯，同時通過寫作練習(xí)“3b”來鞏固學(xué)生對過去時態(tài)的運(yùn)用。這些內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中掌握的過去時態(tài)、動詞變化以及描述過去事件的表達(dá)方式緊密相關(guān)。教材章節(jié)為九年級英語下冊Unit14。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語閱讀理解能力和基礎(chǔ)寫作技巧，能夠運(yùn)用過去時態(tài)描述事件，但對過去事件的深入討論和復(fù)雜句型的使用還不夠熟練，需要通過實(shí)際語境來提升語言運(yùn)用能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“3a”閱讀材料中的過去事件和經(jīng)歷，設(shè)計(jì)閱讀理解問題和寫作任務(wù)，旨在鞏固學(xué)生對過去時態(tài)的掌握，并提高他們運(yùn)用英語描述過去事件的能力。具體內(nèi)容包括：

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀“3a”文章，理解文章內(nèi)容，分析文章中使用的過去時態(tài)和描述過去事件的詞匯。

-根據(jù)閱讀內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)問題，讓學(xué)生練習(xí)回答，以檢驗(yàn)他們的理解程度。

-在“3b”寫作練習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，描述自己的過去經(jīng)歷，練習(xí)使用過去時態(tài)編寫小故事。

-通過小組討論和分享，讓學(xué)生相互交流自己的寫作內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力和聽力理解能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7”，具體教學(xué)內(nèi)容為“3a-3b”部分。其中“3a”是一篇關(guān)于作者回憶起七年級時遇見同學(xué)們的文章，而“3b”是一個寫作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)提示描述自己的過去經(jīng)歷。

-“3a”閱讀材料：通過講述作者在七年級時的一次難忘的見面經(jīng)歷，引出過去時態(tài)的用法和描述過去事件的詞匯。

-“3b”寫作任務(wù)：學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合個人經(jīng)歷，用過去時態(tài)寫一篇小故事。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-掌握過去時態(tài)的正確使用，包括動詞的過去式和過去分詞。

-學(xué)會使用描述過去事件的詞匯和表達(dá)方式。

-能夠根據(jù)提示，運(yùn)用過去時態(tài)編寫小故事。

-難點(diǎn)：

-區(qū)分并正確使用過去時態(tài)中的不規(guī)則動詞。

-在寫作中靈活運(yùn)用復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)，如復(fù)合句、被動句等。

-在描述過去事件時，能夠生動、具體地表達(dá)細(xì)節(jié)，使故事更具吸引力。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)旨在通過實(shí)際語境讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用過去時態(tài)，同時提升他們的閱讀理解能力和寫作技巧。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授和互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授為主，針對過去時態(tài)的語法規(guī)則進(jìn)行清晰講解，同時通過互動討論激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

2.設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生模擬不同的場景，用過去時態(tài)描述曾經(jīng)發(fā)生的事件。

-小組討論：學(xué)生分組閱讀“3a”文章，討論并總結(jié)文章中使用過去時態(tài)的例子。

-寫作工作坊：在“3b”寫作環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生一步步構(gòu)建故事框架，并提供即時反饋。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示“3a”文章的圖片和關(guān)鍵句子，使用白板記錄學(xué)生的討論點(diǎn)和寫作草稿，以及使用投影儀展示不規(guī)則動詞表，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：開始上課時，講述一個與過去事件相關(guān)的有趣故事，例如“小時候的第一次旅行”，并提問學(xué)生：“這個故事讓你想起了自己的哪些過去經(jīng)歷？”

-目的：通過故事引起學(xué)生對過去時態(tài)的共鳴，激發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

2.講授新知

-概念講解：介紹過去時態(tài)的概念，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化，并展示幾個例句，讓學(xué)生觀察和總結(jié)規(guī)律。

-演繹推理：通過“3a”文章中的句子，演示如何使用過去時態(tài)描述事件，如：“IremembermeetingallofyouinGrade7.”，并讓學(xué)生嘗試找出文中的其他例子。

-歸納推理：討論文章中使用過去時態(tài)的不同情境，引導(dǎo)學(xué)生歸納出描述過去事件時常用的詞匯和句型。

-邏輯謬誤：舉例說明在描述過去事件時常見的錯誤，如混淆過去時態(tài)和其他時態(tài)，以及如何避免這些錯誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：給出幾個句子，讓學(xué)生辨別并改正其中的時態(tài)錯誤，如將一般現(xiàn)在時改為過去時。

-小組討論：讓學(xué)生分小組，根據(jù)“3b”部分的提示，討論并編寫自己的過去經(jīng)歷故事，然后相互分享和評價。

4.深化理解

-案例分析：分析“3a”文章中的故事，讓學(xué)生討論作者是如何使用過去時態(tài)來描述情感的，以及這種方式對故事表達(dá)的影響。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“描述過去事件時，使用過去時態(tài)是否比其他時態(tài)更能引起共鳴？”的話題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去時態(tài)的用法，強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動詞的變化和過去時態(tài)在描述事件中的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在編寫過去經(jīng)歷故事時的挑戰(zhàn)和收獲，以及他們對過去時態(tài)的理解。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對過去時態(tài)的掌握有了明顯的進(jìn)步，他們能夠積極地參與到故事的編寫和討論中，這讓我感到非常欣慰。不過，我也注意到在irregularverbs的使用上，一些學(xué)生還是感到有些困難，可能需要更多的練習(xí)和個別指導(dǎo)。下次課，我打算設(shè)計(jì)一些更有針對性的練習(xí)，幫助他們更好地掌握這部分內(nèi)容。同時，我也收到了一些學(xué)生的反饋，他們認(rèn)為通過故事來學(xué)習(xí)語法更加有趣，這讓我思考如何在未來的課程中融入更多這樣的元素，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。七、教學(xué)資源與支持

在設(shè)計(jì)和實(shí)施九年級英語下冊Unit14"IremembermeetingallofyouinGrade7"SectionB第5課時（3a-3b）的教學(xué)過程中，以下教學(xué)資源與支持將發(fā)揮關(guān)鍵作用：

1.多媒體資源：

-視頻資源：選取與Unit主題相關(guān)的視頻片段，例如一段關(guān)于學(xué)生回憶起校園生活的短片，用以導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。

-圖片資源：收集一系列描繪不同校園活動和場景的圖片，用于輔助講解和討論，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和語境。

-音頻資源：播放與課文內(nèi)容相對應(yīng)的聽力材料，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)聽力，提高理解能力。

2.閱讀材料：

-文章選讀：精心挑選一系列英文短文，這些短文應(yīng)涵蓋健康生活方式的核心要素，如合理飲食、規(guī)律運(yùn)動、良好心態(tài)等。這些材料將作為課堂閱讀和討論的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-課文拓展：提供一些與課文主題相關(guān)的延伸閱讀材料，如關(guān)于校園友誼、成長記憶的英文故事，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

3.在線工具：

-在線詞典：鼓勵學(xué)生使用在線詞典，如Google詞典或Cambridge詞典，來查找和確認(rèn)生詞的含義和用法，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，為學(xué)生提供額外的聽力材料，幫助他們提高聽力技能。

4.教學(xué)輔助工具：

-互動白板：使用互動白板展示課文內(nèi)容、語法點(diǎn)、詞匯表等，增強(qiáng)課堂互動性和視覺效果。

-投影儀：通過投影儀展示教學(xué)材料，使所有學(xué)生都能清晰地看到教學(xué)內(nèi)容。

-打印材料：準(zhǔn)備相關(guān)的打印材料，如課文摘錄、練習(xí)題、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等，分發(fā)給每位學(xué)生，方便他們課堂上的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

5.評估工具：

-在線測試平臺：使用在線測試平臺，如Quizlet或Kahoot，設(shè)計(jì)一些關(guān)于過去時態(tài)的在線測試，讓學(xué)生在課后自我檢測學(xué)習(xí)成果。

-反饋問卷：設(shè)計(jì)課后反饋問卷，收集學(xué)生對教學(xué)資源使用效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的意見，以便不斷優(yōu)化教學(xué)方法和資源。

6.社交媒體平臺：

-利用社交媒體平臺，如班級微信群或Edmodo，發(fā)布學(xué)習(xí)提示、作業(yè)通知和互動討論話題，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)氛圍。八、評價與反饋

在Unit14"IremembermeetingallofyouinGrade7"SectionB第5課時的教學(xué)中，以下是對學(xué)生表現(xiàn)的評估與反饋：

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學(xué)生們在課堂討論中表現(xiàn)出較高的參與度，尤其是在編寫和分享個人經(jīng)歷故事時，大家都能積極發(fā)言，表現(xiàn)出良好的合作能力。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在運(yùn)用過去時態(tài)描述事件時，大多數(shù)能夠準(zhǔn)確使用動詞的過去式，但仍有少數(shù)學(xué)生在不規(guī)則動詞的使用上出現(xiàn)錯誤。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量整體較好，能夠按照要求完成過去時態(tài)的寫作練習(xí)，邏輯清晰，表達(dá)流暢。

-測試成績：在單元測試中，學(xué)生對于過去時態(tài)的掌握有了明顯提升，但測試也暴露出一些學(xué)生對不規(guī)則動詞過去式的記憶不夠牢固。

3.反饋與改進(jìn)

-學(xué)生反饋：學(xué)生們反映通過故事編寫和討論，他們對過去時態(tài)的理解更加深刻，希望未來能有更多這樣的實(shí)踐活動。

-教師反思：我意識到在irregularverbs的教學(xué)上還需加強(qiáng)，計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多針對性的練習(xí)。同時，我會繼續(xù)探索更多互動式教學(xué)方法，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。九、結(jié)語

今天我們一起回顧了過去在七年級時相遇的美好記憶，通過