![2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第五單元 10.1 在《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)教學(xué)實(shí)錄 部編版必修下冊(cè)_第1頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view14/M05/0B/15/wKhkGWdyZSOAUrZ3AALyAlfLS4E018.jpg)
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文檔簡(jiǎn)介
2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第五單元10.1在《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)教學(xué)實(shí)錄部編版必修下冊(cè)一、教學(xué)背景
授課內(nèi)容:《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)
授課年級(jí):高中一年級(jí)
教材版本:部編版必修下冊(cè)。
本節(jié)課旨在讓學(xué)生深入理解演講詞的特點(diǎn),掌握演講技巧,培養(yǎng)良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō),使學(xué)生了解魯迅先生的文學(xué)成就與思想內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)
課程目標(biāo)設(shè)定
1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用:通過(guò)分析魯迅先生的演講詞,學(xué)會(huì)鑒賞演講詞的語(yǔ)言魅力,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與感染力。
2.思想發(fā)展與提升:理解魯迅先生的文學(xué)理念及時(shí)代意義,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和批判性思維。
3.文化傳承與理解:深入了解魯迅先生的文學(xué)成就及其對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的影響,增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。
4.審美鑒賞與創(chuàng)造:通過(guò)演講詞的學(xué)習(xí),提升學(xué)生的審美能力,激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。三、學(xué)習(xí)者分析
1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)鑒賞方法,了解了一些文學(xué)史知識(shí),能夠分析文學(xué)作品的基本內(nèi)容與情感。
2.學(xué)生對(duì)魯迅先生的文學(xué)作品有一定興趣,具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維,喜歡通過(guò)討論和分享來(lái)學(xué)習(xí)。他們通常更傾向于直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)風(fēng)格,對(duì)富有啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容反應(yīng)積極。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)魯迅先生時(shí)代背景的陌生,以及對(duì)演講詞深層含義的理解。此外,如何將演講詞中的思想與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系起來(lái),可能也會(huì)成為他們學(xué)習(xí)的障礙。四、教學(xué)方法與策略
1.結(jié)合講授法與討論法,先介紹魯迅先生及其作品背景,再引導(dǎo)學(xué)生探討演講詞中的核心觀點(diǎn)。
2.設(shè)計(jì)演講詞角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生模擬魯迅先生演講的情景,增強(qiáng)代入感。
3.利用多媒體展示魯迅先生的影像資料和演講詞原文,輔助教學(xué),增強(qiáng)直觀性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程
1.導(dǎo)入新課
方式:通過(guò)講述“悖論酒店”的故事,讓學(xué)生思考邏輯悖論的有趣之處。
目的:引發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯學(xué)的興趣,為學(xué)習(xí)邏輯推理打下興趣基礎(chǔ)。
2.講授新知
概念講解:詳細(xì)講解邏輯推理的概念,如概念、判斷、推理,并通過(guò)《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)詞中的語(yǔ)句分析,幫助學(xué)生理解。
演繹推理:介紹演繹推理的三段論形式,以魯迅先生演講中的論點(diǎn)為例,演示如何運(yùn)用三段論進(jìn)行推理。
歸納推理:講解歸納推理的方法,通過(guò)分析演講詞中的例證,引導(dǎo)學(xué)生判斷歸納推理的可信度。
邏輯謬誤:列舉如偷換概念、以偏概全等謬誤,通過(guò)演講詞中的實(shí)例,教會(huì)學(xué)生識(shí)別和糾正。
3.鞏固練習(xí)
課堂練習(xí):設(shè)計(jì)關(guān)于演講詞邏輯分析的練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)邏輯推理的掌握。
小組討論:分組討論演講詞中的邏輯論證,提出觀點(diǎn)和疑問(wèn),培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。
4.深化理解
案例分析:分析魯迅演講詞中的邏輯結(jié)構(gòu),讓學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析演講的論證過(guò)程。
辯論活動(dòng):以魯迅先生的觀點(diǎn)為主題,組織辯論賽,鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。
5.課堂總結(jié)
知識(shí)梳理:總結(jié)邏輯推理的重點(diǎn),如三段論的應(yīng)用,歸納推理的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生反饋:鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲,反思如何將邏輯推理應(yīng)用于分析文學(xué)作品。六、教學(xué)反思與改進(jìn)
這節(jié)課通過(guò)魯迅先生的演講詞,讓學(xué)生對(duì)邏輯推理有了更直觀的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诜治鲅葜v詞的邏輯結(jié)構(gòu)時(shí)表現(xiàn)出了較高的興趣,但在歸納推理的可信度判斷上還存在一些困惑。下一步,我打算增加更多實(shí)際案例,幫助學(xué)生更好地理解歸納推理的應(yīng)用。另外,辯論活動(dòng)雖然激發(fā)了學(xué)生的參與熱情,但部分學(xué)生還是顯得有些緊張。我計(jì)劃在今后的課程中,加入更多的小組合作活動(dòng),讓學(xué)生在更放松的環(huán)境中練習(xí)邏輯表達(dá)和論證。同時(shí),我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀魯迅的作品,深化對(duì)邏輯思維的理解和應(yīng)用。七、作業(yè)布置與反饋
作業(yè)布置:
1.閱讀魯迅先生的另一篇著名演講《紀(jì)念劉和珍君》,分析其邏輯結(jié)構(gòu)和論證方式。
2.選擇一個(gè)你感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的邏輯推理知識(shí),寫(xiě)一篇短文,闡述你的觀點(diǎn)和論證。
3.收集三種不同的邏輯謬誤實(shí)例,分別解釋它們?yōu)楹问侵囌`,并思考如何避免在寫(xiě)作和演講中使用這些謬誤。
作業(yè)反饋:
在批改作業(yè)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)能夠較好地運(yùn)用邏輯推理分析演講內(nèi)容。以下是對(duì)作業(yè)的反饋和建議:
1.關(guān)于閱讀《紀(jì)念劉和珍君》的作業(yè),許多同學(xué)能夠準(zhǔn)確地識(shí)別出演講中的主要論點(diǎn)和論據(jù),但對(duì)于如何將這些論點(diǎn)與魯迅先生的整體思想聯(lián)系起來(lái),部分同學(xué)的分析還不夠深入。建議同學(xué)們?cè)诜治鰰r(shí),不僅要關(guān)注演講的結(jié)構(gòu),還要思考演講背后的深層含義。
2.在撰寫(xiě)短文的過(guò)程中,同學(xué)們能夠嘗試運(yùn)用邏輯推理來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn),但有些同學(xué)在論證過(guò)程中出現(xiàn)了邏輯跳躍,沒(méi)有提供足夠的論據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。我建議同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí),確保每一個(gè)論點(diǎn)都有充分的論據(jù)支撐,使論證更加嚴(yán)密。
3.在收集邏輯謬誤實(shí)例的作業(yè)中,同學(xué)們找到了不少典型的謬誤,但在解釋為何是謬誤時(shí),部分同學(xué)的分析不夠清晰。建議同學(xué)們?cè)诮忉屵壿嬛囌`時(shí),要明確指出謬誤的類(lèi)型,并解釋其錯(cuò)誤之處。
針對(duì)以上反饋,我將在課堂上提供更多針對(duì)性的指導(dǎo),幫助同學(xué)們提高邏輯推理的能力。同時(shí),我也會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n后多讀一些邏輯學(xué)相關(guān)的書(shū)籍,以加深對(duì)邏輯推理的理解。對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn),我也會(huì)在課堂上進(jìn)行分享,讓同學(xué)們相互學(xué)習(xí)和借鑒。八、教學(xué)資源與支持
多媒體資源:
-圖片素材:收集魯迅先生的照片、手跡和相關(guān)歷史背景的圖片,用于導(dǎo)入新課,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)魯迅先生的直觀認(rèn)識(shí)。
-視頻素材:剪輯魯迅先生的演講視頻片段,讓學(xué)生感受演講者的語(yǔ)言魅力和情感表達(dá)。
-音頻素材:播放魯迅先生的聲音錄音,讓學(xué)生聆聽(tīng)演講的原文,提高聽(tīng)力理解能力。
閱讀材料:
-文本資料:提供魯迅先生的《吶喊》、《彷徨》等代表作品的節(jié)選,以及《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)全文,讓學(xué)生深入理解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。
-擴(kuò)展閱讀:推薦《魯迅全集》以及其他關(guān)于魯迅的研究書(shū)籍,幫助學(xué)生更全面地了解魯迅先生的生平和作品。
實(shí)踐工具:
-討論指南:設(shè)計(jì)一份討論指南,包含討論話題、思考問(wèn)題和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論。
-演講稿模板:提供一份演講稿模板,幫助學(xué)生按照邏輯推理的結(jié)構(gòu)撰寫(xiě)自己的演講稿。
-邏輯思維工具:提供一份邏輯謬誤清單和邏輯推理練習(xí)冊(cè),幫助學(xué)生識(shí)別和練習(xí)邏輯推理。
教學(xué)資源具體內(nèi)容:
1.多媒體資源的使用:
-在課程開(kāi)始時(shí),通過(guò)展示魯迅先生的照片和手跡,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魯迅先生的文學(xué)成就。
-播放魯迅先生演講的視頻和音頻,讓學(xué)生感受演講的氣氛,理解演講詞的感染力。
2.閱讀材料的應(yīng)用:
-讓學(xué)生閱讀《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)全文,分析演講的結(jié)構(gòu)和邏輯推理。
-分享《吶喊》、《彷徨》中的精彩片段,討論魯迅先生如何通過(guò)文學(xué)表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。
3.實(shí)踐工具的運(yùn)用:
-在小組討論中,使用討論指南引導(dǎo)學(xué)生圍繞演講詞的主題進(jìn)行深入探討。
-提供演講稿模板,幫助學(xué)
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