毫米的認識人（教學實錄）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版

毫米的認識人（教學實錄）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版一、課程背景與目標定位

《毫米的認識》是2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版教材中的一項重要內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學生在掌握長度單位“米”和“分米”的基礎上，進一步學習長度單位“毫米”，建立毫米的概念，學會用毫米進行測量。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解毫米在實際生活中的應用，提高對長度單位的認識，為后續(xù)學習長度換算和測量打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的數(shù)感、空間觀念和數(shù)據(jù)分析能力。學生將通過觀察、操作和實際測量活動，發(fā)展對長度單位毫米的直觀感知，增強空間想象力，同時學會收集和處理數(shù)據(jù)，將理論知識與實際情境相結合，提高解決實際問題的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了長度單位“米”和“分米”的概念，能夠使用直尺進行基本的測量活動，對長度單位有了一定的認識和理解。

2.三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，具有較強的動手操作能力和探究欲望。他們在學習過程中喜歡互動和游戲，視覺和動手操作是他們主要的學習風格。此外，學生通過之前的數(shù)學學習，已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和問題解決能力。

3.學生在認識毫米這一新的長度單位時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對毫米和分米、米之間的換算關系理解不深刻；在實際測量中難以準確判斷毫米的長度；將毫米的概念應用到實際生活中時，可能會混淆不同長度單位的使用。四、教學資源

-教科書

-直尺

-米尺

-測量練習紙

-實物模型（如鉛筆、書本邊角等）

-白板和馬克筆

-多媒體教學設備

-教學課件

-測量游戲軟件

-實際測量活動材料（如線、紙條等）五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示不同長度的物品，如鉛筆、書本邊角等，引導學生觀察并討論這些物品的長度。然后提出問題：“我們之前學習了米和分米，那么還有什么更小的長度單位呢？”以此引出本節(jié)課的主題“毫米的認識”。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師介紹毫米的概念，展示1毫米的長度，并與米、分米進行對比，讓學生初步建立毫米的直觀感受。

-通過實物模型和直尺，教師指導學生認識直尺上的毫米刻度，學習如何使用直尺測量物體的長度以毫米為單位。

-教師進行示范，使用直尺測量一段線段的長度，并展示如何讀取毫米刻度。

-學生分組進行測量練習，互相交流測量結果，教師巡回指導，解答學生的問題。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師設計一個“找不同”的游戲，學生需要在一系列物品中找出長度為1毫米的物品。

-學生在小組內(nèi)進行討論，分享他們找到的物品，并解釋為什么他們認為這些物品的長度是1毫米。

-教師組織一個小組競賽，看哪個小組能夠在最短時間內(nèi)找到并正確測量出長度為1毫米的物品。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提供一些實際生活中的測量任務，如測量課本的厚度、鉛筆的長度等，要求學生用毫米為單位記錄測量結果。

-學生獨立完成測量任務，并分享他們的測量結果。

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)毫米在實際生活中的應用，并鼓勵學生在日常生活中注意觀察和測量。六、教學反思

這節(jié)課通過實物操作和游戲活動，學生對毫米的概念有了直觀的認識，能夠積極參與測量練習。但是在實踐應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對毫米和厘米之間的換算還不夠熟練，需要在今后的教學中加強這方面的訓練。另外，通過學生的反饋，我覺得可以增加一些與生活緊密相關的測量任務，讓學生更好地理解毫米在實際生活中的應用。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關書籍：《有趣的長度測量》、《生活中的長度單位》

-視頻資源：科普視頻《長度單位的故事》、《毫米的實際應用》

-實物資源：不同長度的繩子、木棍、尺子等

-數(shù)學游戲：長度單位換算游戲、測量挑戰(zhàn)游戲

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家里找到不同長度的物品，并嘗試用毫米、厘米、分米和米進行測量，記錄下來，比較它們之間的差異。

-讓學生閱讀相關書籍，了解長度單位的發(fā)展歷史和實際應用。

-觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的結合，更深入地理解長度單位的概念。

-利用實物資源，如繩子、木棍等，進行實際測量，加強學生對長度單位的直觀感知。

-安排學生在課余時間玩數(shù)學游戲，以趣味性的方式鞏固長度單位換算和測量技能。

-鼓勵學生關注日常生活中的長度測量，如在購物時注意商品尺寸的標注，理解長度單位在生活中的重要性。

-建議學生嘗試制作一個長度單位換算表，記錄毫米、厘米、分米和米之間的換算關系，方便日常查閱和記憶。

-引導學生進行小組討論，分享他們在生活中的測量經(jīng)驗，以及如何運用長度單位解決實際問題。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的數(shù)學活動，如數(shù)學競賽、數(shù)學講座等，拓寬他們的數(shù)學視野。八、結語

同學們，今天我們一起學習了毫米這個長度單位，通過實物操作和游戲，大家已經(jīng)能夠很好地理解和運用毫米進行測量了。希望大家能夠在日常生活中多觀察、多實踐，把所學的知識應用到實際生活中去。記住，數(shù)學不是抽象的，它是幫助我們理解世界的工具。下次課，我們將繼續(xù)學習更多有趣的數(shù)學知識，希望大家保持好奇心和學習的熱情，一起加油！九、評價與反饋

課堂表現(xiàn)評價：

參與度：學生們在課堂上積極發(fā)言，討論熱烈，表現(xiàn)出較高的參與度和合作能力。尤其在進行測量練習時，大家能夠互相幫助，共同解決問題。

準確性：從學生的回答和練習完成情況來看，他們對毫米的認識較為準確，能夠正確使用直尺進行測量，對長度單位的換算也有了一定的理解。

作業(yè)與測試評價：

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求進行測量并記錄結果，顯示出一定的邏輯思維能力和表達能力。

測試成績：單元測試顯示，大部分學生對毫米的概念和測量方法掌握得較好，但仍有少數(shù)學生在換算上存在困難。

反饋與改進：

學生反饋：學生們反映課程內(nèi)