課題申報(bào)書：教育數(shù)字化背景下人工智能賦能多重障礙學(xué)生的教學(xué)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。教育數(shù)字化背景下人工智能賦能多重障礙學(xué)生的教學(xué)研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值（一）研究現(xiàn)狀在當(dāng)今教育數(shù)字化的大背景下，人工智能技術(shù)的快速發(fā)展為教育領(lǐng)域帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。特別是對于多重障礙學(xué)生而言，人工智能技術(shù)的應(yīng)用具有顯著的輔助和支持作用。然而，目前關(guān)于人工智能在多重障礙學(xué)生教育中的應(yīng)用研究還相對較少，且存在一定的局限性。（二）選題意義本課題以“教育數(shù)字化背景下人工智能賦能多重障礙學(xué)生的教學(xué)研究”為選題，旨在探討如何利用人工智能技術(shù)提高多重障礙學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量。該選題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值，可以為我國特殊教育事業(yè)的發(fā)展提供新的思路和方法。（三）研究價(jià)值本課題的研究價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是可以為多重障礙學(xué)生提供更加個性化、高效的教學(xué)方案；二是可以為教師提供更加便捷、智能的教學(xué)輔助工具；三是可以為教育管理者提供更加科學(xué)、合理的教育決策依據(jù)。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)主要包括：一是揭示人工智能技術(shù)在多重障礙學(xué)生教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀和存在問題；二是探索人工智能技術(shù)在多重障礙學(xué)生教育中的有效應(yīng)用策略；三是構(gòu)建基于人工智能技術(shù)的多重障礙學(xué)生教育支持體系。（二）研究對象本課題的研究對象為多重障礙學(xué)生，包括聽力障礙、視力障礙、智力障礙、肢體障礙等不同類型的學(xué)生。（三）研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個方面：一是人工智能技術(shù)在多重障礙學(xué)生教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀和存在問題；二是人工智能技術(shù)在多重障礙學(xué)生教育中的有效應(yīng)用策略；三是基于人工智能技術(shù)的多重障礙學(xué)生教育支持體系的構(gòu)建。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題的研究思路主要遵循“問題導(dǎo)向、理論先行、實(shí)踐檢驗(yàn)”的原則。首先，通過文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)研，明確人工智能技術(shù)在多重障礙學(xué)生教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀和存在問題；其次，基于相關(guān)理論，提出人工智能技術(shù)在多重障礙學(xué)生教育中的有效應(yīng)用策略；最后，通過實(shí)證研究，驗(yàn)證所提出的策略的有效性和可行性。（二）研究方法本課題的研究方法主要包括文獻(xiàn)研究法、實(shí)地調(diào)研法、實(shí)證研究法等。通過文獻(xiàn)研究法，了解人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀和理論進(jìn)展；通過實(shí)地調(diào)研法，深入了解多重障礙學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)現(xiàn)狀；通過實(shí)證研究法，驗(yàn)證所提出的策略的有效性和可行性。（三）創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是將人工智能技術(shù)與多重障礙學(xué)生教育相結(jié)合，探索新的教育模式和方法；二是提出基于人工智能技術(shù)的多重障礙學(xué)生教育支持體系，為教育管理者提供決策依據(jù)；三是通過實(shí)證研究，驗(yàn)證所提出的策略的有效性和可行性，為我國特殊教育事業(yè)的發(fā)展提供新的思路和方法。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括以下幾個方面：一是已有的人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究成果；二是已有的多重障礙學(xué)生教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；三是研究團(tuán)隊(duì)的專業(yè)背景和研究能力。（二）保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個方面：一是充足的科研經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備；二是良好的研究環(huán)境和團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍；三是相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者的支持和指導(dǎo)。（三）研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個階段：一是課題準(zhǔn)備階段，包括確定研究目標(biāo)、設(shè)計(jì)研究方案、組建研究團(tuán)隊(duì)等；二是課題實(shí)施階段，包括進(jìn)行文獻(xiàn)研究、實(shí)地調(diào)研、實(shí)證研究等；三是課題總結(jié)階段，包括整理研究成果、撰寫研究報(bào)告、提出政策建議等。（課題設(shè)計(jì)論證共1446字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是