課題申報(bào)書(shū)：荊楚非遺體育文化融入高職體育教學(xué)的改革研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！肚G楚非遺體育文化融入高職體育教學(xué)的改革研究》一、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的價(jià)值和意義（一）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（簡(jiǎn)稱(chēng)非遺）是民族文化的重要組成部分，體育文化作為非遺的子類(lèi)，承載著豐富的歷史、文化、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值。然而，隨著現(xiàn)代體育的迅速發(fā)展，非遺體育文化在傳承和傳播方面面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在我國(guó)，非遺體育文化的研究主要集中在歷史、文化、藝術(shù)等方面，而對(duì)其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究相對(duì)較少。在高職體育教學(xué)中，非遺體育文化的融入尚處于探索階段，缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（二）選題的價(jià)值和意義理論價(jià)值：本課題的研究有助于豐富高職體育教學(xué)理論，為非遺體育文化的傳承和發(fā)展提供新的思路和方法。實(shí)踐價(jià)值：通過(guò)將荊楚非遺體育文化融入高職體育教學(xué)，可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。社會(huì)價(jià)值：本課題的研究有助于弘揚(yáng)和傳承荊楚非遺體育文化，促進(jìn)民族文化的繁榮和發(fā)展。二、預(yù)期目標(biāo)構(gòu)建一套完整的高職體育教學(xué)與荊楚非遺體育文化融合的理論體系。開(kāi)發(fā)一系列適用于高職體育教學(xué)的荊楚非遺體育文化課程和教材。培養(yǎng)一批具有非遺體育文化傳承能力的高職體育教師和學(xué)生。探索出一種有效的非遺體育文化融入高職體育教學(xué)的方法和模式。三、主要研究?jī)?nèi)容荊楚非遺體育文化的歷史、文化、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值研究。高職體育教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題分析。荊楚非遺體育文化融入高職體育教學(xué)的理論基礎(chǔ)研究。荊楚非遺體育文化課程和教材的開(kāi)發(fā)研究。高職體育教師和學(xué)生非遺體育文化傳承能力的培養(yǎng)研究。非遺體育文化融入高職體育教學(xué)的方法和模式探索。四、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：構(gòu)建一套完整的高職體育教學(xué)與荊楚非遺體育文化融合的理論體系。難點(diǎn)：開(kāi)發(fā)一系列適用于高職體育教學(xué)的荊楚非遺體育文化課程和教材，以及探索出一種有效的非遺體育文化融入高職體育教學(xué)的方法和模式。五、研究方法、技術(shù)路線文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解非遺體育文化和高職體育教學(xué)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。調(diào)查研究法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，以及學(xué)生對(duì)非遺體育文化的認(rèn)知和興趣。實(shí)驗(yàn)研究法：在部分高職院校開(kāi)展非遺體育文化融入體育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證理論和方法的有效性。行動(dòng)研究法：在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善理論和方法，提高研究的針對(duì)性和實(shí)效性。技術(shù)路線：確定研究目標(biāo)和內(nèi)容。查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀。設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和訪談提綱，開(kāi)展調(diào)查研究。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，確定研究重點(diǎn)和難點(diǎn)。制定實(shí)驗(yàn)方案，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)研究成果。完善理論和方法，撰寫(xiě)研究報(bào)告。六、實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排第一階段（1-3個(gè)月）：查閱文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀，確定研究目標(biāo)和內(nèi)容。第二階段（4-6個(gè)月）：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和訪談提綱，開(kāi)展調(diào)查研究，分析調(diào)查結(jié)果。第三階段（7-9個(gè)月）：確定研究重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定實(shí)驗(yàn)方案，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。第四階段（10-12個(gè)月）：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)研究成果，完善理論和方法。第五階段（13-15個(gè)月）：撰寫(xiě)研究報(bào)告，進(jìn)行成果推廣和應(yīng)用。七、主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)特色：本課題將荊楚非遺體育文化融入高職體育教學(xué)，具有地域特色和文化傳承價(jià)值。創(chuàng)新點(diǎn)：本課題首次提出構(gòu)建高職體育教學(xué)與荊楚非遺體育文化融合的理論體系，開(kāi)發(fā)適用于高職體育教學(xué)的荊楚非遺體育文化課程和教材，探索出一種有效的非遺體育文化融入高職體育教學(xué)的方法和模式。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)