經(jīng)濟管理類課程設計

經(jīng)濟管理類課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解經(jīng)濟學基本概念，如供求關系、市場均衡、機會成本等，并能夠運用到實際案例分析中。

2.學生能夠掌握管理學基本原則，如領導力、決策制定、組織行為等，并在小組討論中展示其理解。

3.學生能夠描述并比較不同經(jīng)濟體制下的企業(yè)運作模式及效率。

技能目標：

1.學生通過案例分析和問題解決，培養(yǎng)批判性思維與經(jīng)濟管理決策能力。

2.學生能夠在團隊協(xié)作中展現(xiàn)溝通與協(xié)調技巧，提高解決實際問題的團隊工作能力。

3.學生能夠運用現(xiàn)代信息技術工具，如電子表格和圖表軟件，進行數(shù)據(jù)整理與分析。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生將形成對經(jīng)濟現(xiàn)象和管理活動的持續(xù)興趣，激發(fā)自主學習的動力。

2.學生能夠認識到經(jīng)濟與管理活動對個人和社會的影響，培養(yǎng)社會責任感和職業(yè)道德。

3.學生通過課程學習，增強對市場經(jīng)濟的理解，樹立正確的競爭與合作觀念。

本課程設計旨在結合高中生的認知發(fā)展水平和未來職業(yè)規(guī)劃需求，注重理論與實踐相結合，提升學生的經(jīng)濟管理素養(yǎng)。課程性質強調應用與實踐，注重培養(yǎng)學生的分析能力、創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力。通過具體的學習成果分解，教師可進行有效的教學過程設計和學習成效評估。

二、教學內容

本課程教學內容圍繞以下三個方面展開：

1.經(jīng)濟學基礎理論：

-供求法則與市場均衡

-價格彈性與消費者選擇

-生產(chǎn)要素與生產(chǎn)成本

-宏觀經(jīng)濟指標與經(jīng)濟周期

教學內容取自教材第一章至第三章，通過講解和案例分析，使學生掌握經(jīng)濟學的基本概念和原理。

2.管理學基本原則：

-領導理論與領導風格

-決策過程與方法

-組織結構與設計

-企業(yè)文化與人力資源管理

教學內容取自教材第四章至第六章，通過小組討論和角色扮演，讓學生了解并應用管理學的核心知識。

3.實踐與應用：

-企業(yè)運營案例分析

-市場調查與營銷策略

-企業(yè)財務分析與投資決策

-創(chuàng)業(yè)計劃與項目管理

教學內容取自教材第七章至第九章，通過項目式學習和實踐操作，提高學生解決實際問題的能力。

教學大綱明確每部分內容的安排和進度，確保教學內容科學、系統(tǒng)。教師根據(jù)教學大綱，結合學生實際情況，有序推進課程教學，幫助學生將理論知識與實際應用相結合。

三、教學方法

本課程采用多樣化的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，培養(yǎng)學生主動學習和解決問題的能力。

1.講授法：用于經(jīng)濟學基礎理論和管理學基本原則的傳授。教師通過生動的語言和實際案例，幫助學生理解抽象的理論知識，確保學生掌握課程核心概念。

2.討論法：在講解理論知識時，教師提出引導性問題，組織學生進行小組討論。這種方法有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和溝通能力，提高對理論知識的深入理解。

3.案例分析法：針對實踐與應用部分，教師選取具有代表性的企業(yè)案例，引導學生分析問題、提出解決方案。案例分析能增強學生的實際問題解決能力，使理論聯(lián)系實際。

4.實驗法：結合課程內容，設計模擬實驗，如企業(yè)經(jīng)營模擬、市場調查等。讓學生在實驗中親身體驗，培養(yǎng)實際操作能力和團隊合作精神。

5.項目式學習：將學生分成若干小組，針對實際案例或問題進行深入研究，完成項目報告。這種方法有助于提高學生的獨立思考能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

6.對話與訪談：邀請企業(yè)管理人員或專業(yè)人士進行課堂對話和訪談，讓學生了解行業(yè)動態(tài)和實際工作經(jīng)驗，拓寬視野。

7.視頻教學：利用現(xiàn)代信息技術，播放與課程內容相關的視頻資料，幫助學生直觀地了解理論知識在實際中的應用。

8.線上線下相結合：利用網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布學習資料、作業(yè)和討論話題，使學生在課堂外也能進行自主學習，提高學習效果。

四、教學評估

教學評估旨在全面、客觀、公正地檢測學生的學習成果，通過以下方式進行：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問和小組活動中的積極程度，占總評的20%。

-課堂筆記：檢查學生的課堂筆記，評估其對課程內容的理解和記錄能力，占總評的10%。

-課堂紀律：評估學生的出勤情況、遵守課堂規(guī)則的表現(xiàn)，占總評的10%。

2.作業(yè)評估：

-個人作業(yè)：包括課后習題、小論文等，評估學生對理論知識的掌握程度，占總評的20%。

-小組作業(yè)：通過案例分析、項目報告等形式，評估學生的團隊協(xié)作能力和實際問題解決能力，占總評的20%。

3.考試評估：

-期中考試：以選擇題、簡答題和計算題為主，全面檢測學生對課程知識的掌握，占總評的20%。

-期末考試：包括論述題、案例分析題和綜合應用題，評估學生的綜合運用能力和創(chuàng)新思維，占總評的40%。

4.實踐活動評估：

-實驗報告：評估學生在實驗活動中的參與程度、觀察分析能力和報告撰寫能力，占總評的10%。

-創(chuàng)新實踐：評估學生在項目式學習中的創(chuàng)新意識、問題解決能力和實踐操作技能，占總評的10%。

教學評估將結合定性和定量方法，注重過程和結果的評價。教師將定期反饋評估結果，指導學生改進學習方法，提高學習效果。同時，評估方式將根據(jù)課程內容和學生學習情況適時調整，確保評估的公正性和有效性。通過多元化的評估手段，全面反映學生在知識掌握、技能提升和情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)方面的成果。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周至第四周：經(jīng)濟學基礎理論

-第五周至第八周：管理學基本原則

-第九周至第十二周：實踐與應用

-第十三周至第十四周：復習與考試

教學進度根據(jù)課本內容和學生的學習接受程度適時調整，確保理論知識和實踐操作的平衡。

2.教學時間：

-每周2課時，共計14周，共計28課時。

-課余時間安排：課后作業(yè)、小組討論、實驗活動等，鼓勵學生利用課余時間進行自主學習。

-考試時間：期中考試安排在第七周，期末考試安排在第十四周。

3.教學地點：

-理論課程：在校本部教室進行。

-實踐活動：根據(jù)實際情況，安排在學校實驗室、企業(yè)實地或網(wǎng)絡教學平臺。

4.教學調整：

-根據(jù)學生的作息時間，合理安排上課時間和課余活動時間，避免與學生的其他課程和活動沖突。

-結合學生的興趣愛好