語文六年級上冊2

統(tǒng)編版六年級語文上冊第六單元20青山不老【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.默讀課文，能說出人物創(chuàng)造了怎樣的奇跡。2.明確“青山不老”題目的含義。感悟老人守衛(wèi)綠洲的共存信念。【學(xué)習(xí)重點】自主對比閱讀課文，把握理解主要內(nèi)容。了解奇跡產(chǎn)生的背后原因，體會題目的含義。

【學(xué)習(xí)難點】借助主人公信息，感悟人物與青山的內(nèi)涵關(guān)聯(lián)。青山不老課文主要講了晉西北的一位老人為了守住那方水土，植樹造林五十年，創(chuàng)造了一片青山的事跡。概括主要內(nèi)容借助卡片信息，概括課文主要內(nèi)容。人物+事件+關(guān)鍵詞

楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰娝鼈兊母?，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹，形成一層層的梯。老人說:“這樹下的淤(yū)泥有兩米厚，都是好土啊?！?/p>

奇景詞語樂園肆虐盤踞歸宿淤泥勁挺詞語理解

參天：

肆虐：

盤踞：

（樹木等）高聳在天空中。

任意殘殺或迫害，起破壞作用。文中指西伯利亞大風(fēng)經(jīng)常吹刮，給當(dāng)?shù)卦斐珊艽笃茐暮蛽p失。

非法占據(jù)。文中指晉西北地區(qū)經(jīng)常受到干旱、霜凍、沙塵暴的侵害。揭示課題20青山不老作者：梁衡*明確學(xué)習(xí)任務(wù)默讀課文，思考：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這樣的奇跡是在怎樣條件下創(chuàng)造的？本文為什么以“青山不老”為題？導(dǎo)讀提示

人與土地、人與自然相互依存。巍巍青山，有多少默默守護(hù)的人。默讀課文，說說文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，是在什么樣的條件下創(chuàng)造的。再想想課文為什么以“青山不老”為題？主題要求思考通過抓關(guān)鍵句進(jìn)行有目的的閱讀聯(lián)想前面學(xué)習(xí)的“有目的地閱讀”的策略，根據(jù)本課文前導(dǎo)語所給的閱讀任務(wù)選擇恰當(dāng)?shù)亻喿x方法閱讀本文，在閱讀過程中圈畫關(guān)鍵句，理解文章內(nèi)容。如完成第一個閱讀任務(wù)“文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，是在什么樣的條件下創(chuàng)造的”時，可以粗讀文本，在閱讀過程中通過抓關(guān)鍵句，從整體上把握文章內(nèi)容。閱讀方法解密探討結(jié)構(gòu)自然段_____自然段_____自然段_____內(nèi)容景觀引入：一幅滿眼綠色的宜人畫卷背景介紹：老人的巨大貢獻(xiàn)找出文中相對應(yīng)內(nèi)容的段落。我的感悟：青山不老選材自主探究老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？將自己的發(fā)現(xiàn)批注在書上。閱讀指引1.默讀課文：說說文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？是在

什么樣的條件下創(chuàng)造的？2.思考：課文為什么以“青山不老”為題？3.文中有一句話寫了作者的感想，起到了點明中心的作用，

這句話是_________________楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼、山腰?？床灰娝鼈兊母?，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。反饋交流勇敢堅強(qiáng)偉大運用擬人的手法，寫出了樹的頑強(qiáng)，寫出了樹木在防洪護(hù)土方面的巨大作用。課堂交流

默讀第1自然段，邊朗讀邊勾畫，批注感悟。聽到的：看到的：感受到的：參天的楊柳山上全是樹葉間粼光綠意盎然樹梢卷過濤聲十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。反饋交流三千七百畝林網(wǎng)350多個操場

這一連串的數(shù)字背后是老人15年、5000多個日日夜夜的枯燥歲月；這一連串的數(shù)字面前卻是滿山遍野的綠。說明了老人植樹的時間長，數(shù)量多，對這里的貢獻(xiàn)大。

窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。這句話中作者運用比喻的修辭手法，生動形象地描寫出了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的優(yōu)美畫面，喻示著老人投身山林、為改造山溝所做出的巨大貢獻(xiàn)。詞語理解

風(fēng)雨同舟：

三番五次：

歸宿：

勁挺：

比喻共同渡過難關(guān)。

形容屢次，多次。人或事物最終的著落。文中指青山是老人生命的終結(jié)地。堅強(qiáng)有力的挺立著。文中指在山洼、山腰里的楊樹、柳樹挺立著，生命力旺盛。

楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰娝鼈兊母胶橛肯碌哪嗦褡×藰涞南掳虢?，樹卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹，形成一層層的梯。老人說:“這樹下的淤(yū)泥有兩米厚，都是好土啊?！?/p>

奇景初讀感知用自己的話說說，課文主要講了一件什么事？課文給我們講了一位山野老農(nóng)，在惡劣的自然條件和艱苦的生活條件下，義無反顧地投身到植樹造林中，用十五年的時間在晉西北創(chuàng)造出一片綠洲的故事。梳理脈絡(luò)默讀課文，給課文劃分段落，梳理文章脈絡(luò)。第一部分（第1自然段）：描寫了院子外面綠意濃濃的山林景觀，展示了一幅改造山林、美化家園的喜人畫卷。第二部分（第2-5自然段）：展現(xiàn)了老人植樹造林、綠化家園、造福后代的成績。第三部分（第6-7自然段）：點出文章的中心意旨——青山不老（老人無私奉獻(xiàn)、造福后代的精神不老）

他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)換為________。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

奇思

作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)換為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

奇思

他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)換為植樹造林，綠化家園的行動。他是真