綠色植物與生物圈的水循環(huán)說(shuō)課課件蘇科版生物八年級(jí)上冊(cè)

18.1綠色植物與生物圈的水循環(huán)目錄CONTENTS01.課標(biāo)和教材分析02.學(xué)情分析03.教學(xué)目標(biāo)04.教法和學(xué)法分析05.教學(xué)過(guò)程分析06.板書(shū)設(shè)計(jì)01課標(biāo)分析——內(nèi)容要求【內(nèi)容要求】概念4植物有自己的生命周期，可以制造有機(jī)物，直接或間接地為其他生物提供食物，參與生物圈中的水循環(huán)，并維持碳-氧平衡。4.2

植物通過(guò)吸收、運(yùn)輸和蒸騰作用等生理活動(dòng)，獲取養(yǎng)分，進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸，參與生物圈中的水循環(huán)4.2.1

植物根部吸收生活所需的水和無(wú)機(jī)鹽，通過(guò)導(dǎo)管向上運(yùn)輸，供植物利用，其中大部分水通過(guò)蒸騰作用散失4.2.2葉片產(chǎn)生的有機(jī)物通過(guò)篩管運(yùn)輸，供植物其他器官利用4.2.3植物通過(guò)對(duì)水的吸收和散失參與生物圈中的水循環(huán)(四)植物的生活通過(guò)本主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解植物生命活動(dòng)的基本過(guò)程和原理，運(yùn)用這些生命活動(dòng)原理分析、解釋、解決生產(chǎn)生活中的某些實(shí)際問(wèn)題，并從物質(zhì)循環(huán)和能量變化的角度闡明植物在生物圈中的重要地位。01課標(biāo)分析——學(xué)業(yè)要求(四)植物的生活【學(xué)業(yè)要求】(2)運(yùn)用植物光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等方面的知識(shí)，解釋生產(chǎn)生活中的相關(guān)現(xiàn)象。(3)從物質(zhì)循環(huán)與能量變化的角度，闡明植物在生物圈中的作用。(4)設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)，探究關(guān)于植物生活的影響因素。《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》是蘇科版八年級(jí)上冊(cè)第18章第1節(jié)的內(nèi)容。在整個(gè)生物學(xué)知識(shí)體系中具有重要地位，它是在學(xué)生了解綠色植物的光合作用、呼吸作用等生理功能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的關(guān)鍵作用，使學(xué)生對(duì)綠色植物與環(huán)境的關(guān)系有更深入、全面的認(rèn)識(shí)，為理解生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)等后續(xù)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。01教材分析（三）學(xué)生心理特點(diǎn)這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)于具有一定探究性和實(shí)踐性質(zhì)的生物學(xué)習(xí)內(nèi)容比較感興趣。他們喜歡通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí)，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)對(duì)一些抽象概念，如蒸騰作用的原理、水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸動(dòng)力等感到困惑。（一）學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)七年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)、根、莖、葉的形態(tài)和功能等基礎(chǔ)知識(shí)，知道植物的生活需要水以及如何在植物體內(nèi)吸收和運(yùn)輸?shù)?，但?duì)植物如何參與到更廣泛的生物圈水循環(huán)并不清楚。在學(xué)習(xí)蒸騰作用相關(guān)知識(shí)時(shí)，需要建立在學(xué)生已有的植物結(jié)構(gòu)知識(shí)之上，幫助他們理解葉片結(jié)構(gòu)與蒸騰作用的內(nèi)在聯(lián)系。（二）學(xué)生認(rèn)知能力學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作能力。但對(duì)于復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和現(xiàn)象分析能力還有待提高。例如在觀察葉片結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠在教師指導(dǎo)下完成切片、觀察等基本操作，但在分析葉片不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與蒸騰作用功能的適應(yīng)性方面可能存在困難。02學(xué)情分析03教學(xué)目標(biāo)了解綠色植物的蒸騰作用及其對(duì)自身的意義通過(guò)觀察葉片表皮細(xì)胞氣孔的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力認(rèn)識(shí)綠色植物是怎樣參與生物圈的水循環(huán)的難點(diǎn)1.氣孔開(kāi)閉的原理2.綠色植物如何通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)形成保護(hù)森林的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)蒸騰作用的概念、制作并觀察葉表皮的臨時(shí)裝片、描述氣孔的組成及氣孔與蒸騰作用的關(guān)系、蒸騰作用的意義。0404教法和學(xué)法教法：直觀教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究小組實(shí)驗(yàn)學(xué)法：觀察思考探究實(shí)驗(yàn)法分析討論法歸納總結(jié)法05教學(xué)過(guò)程01020304情境引課（激發(fā)興趣）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)課后總結(jié)05實(shí)驗(yàn)探究課堂檢測(cè)布置作業(yè)教學(xué)過(guò)程——情境導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖】將學(xué)生腦海中碎片的關(guān)于植物對(duì)水分吸收、運(yùn)輸?shù)闹R(shí)與將要學(xué)習(xí)的蒸騰聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)整體。以問(wèn)題形式引發(fā)學(xué)生思考，快速進(jìn)入狀態(tài)。已知：植物對(duì)水分的吸收與運(yùn)輸未知：水分在植物體內(nèi)如何散失？引課：展示資料并提問(wèn)：植物吸收的水會(huì)全部用于生命活動(dòng)嗎？——引出課題。教學(xué)過(guò)程——新課講授1.測(cè)定植物蒸騰作用-從蒸騰作用的現(xiàn)象到概念生活現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題（塑料袋內(nèi)的水珠從哪里來(lái)的？）【設(shè)計(jì)意圖】從生活實(shí)際出發(fā)，提高學(xué)生興趣的同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維能力，從現(xiàn)象到結(jié)論，歸納生物概念，落實(shí)核心素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程——新課講授2.觀察植物葉表皮的氣孔-從宏觀到微觀（實(shí)驗(yàn)法）【設(shè)計(jì)意圖】氣孔這個(gè)結(jié)構(gòu)對(duì)于學(xué)生而言是一個(gè)微觀的抽象的存在，所以先以吹氣實(shí)驗(yàn)看到的現(xiàn)象到細(xì)微的細(xì)胞層面，更容易讓學(xué)生接受理解。教學(xué)過(guò)程——新課講授【設(shè)計(jì)意圖】從觀察到的現(xiàn)象，衍生出一系列問(wèn)題，學(xué)生帶著疑問(wèn)回歸課本尋找答案。2.觀察植物葉表皮的氣孔-氣孔的特點(diǎn)及氣孔的開(kāi)閉（問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法）教學(xué)過(guò)程——新課講授【設(shè)計(jì)意圖】這部分涉及到多學(xué)科交叉，舉一些相類(lèi)似的列子可以讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，解決問(wèn)題。3.植物蒸騰作用的意義（問(wèn)題驅(qū)動(dòng)）教學(xué)過(guò)程——新課講授【設(shè)計(jì)意圖】在新內(nèi)容學(xué)完的基礎(chǔ)上，檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)課情況，可為后一階段小結(jié)進(jìn)行鋪墊，教學(xué)過(guò)程——課堂小結(jié)【設(shè)計(jì)意圖】以思維框架作為小結(jié)，清晰且明了。學(xué)生也可以將本節(jié)的內(nèi)容