《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀課件高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

芣苢《詩(shī)經(jīng)·周南》插秧歌

楊萬(wàn)里生命的吟唱?jiǎng)趧?dòng)的贊歌

——《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀導(dǎo)入齊讀下面的詩(shī)句，看看它們共同描繪的是什么內(nèi)容。⑴足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。⑵鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。⑶晨興理荒穢，戴月荷鋤歸。

它們共同描繪的是勞動(dòng)情形。勞動(dòng)是最美的，是因?yàn)樾燎诘膭趧?dòng)綻放了嫣然的花朵，是因?yàn)樾燎诘膭趧?dòng)結(jié)出了累累的碩果。勞動(dòng)是最美的，更是因?yàn)槟切燎趧谧髦械陌V癡執(zhí)著，更是因?yàn)槟菐资耆缫蝗盏母冻鰣?jiān)持，更是因?yàn)樗鶐?lái)的催人奮進(jìn)的希冀。今天，讓我們走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》，走進(jìn)楊萬(wàn)里的《插秧歌》，和古人一起親歷勞作的情景。1、了解《詩(shī)經(jīng)》以及楊萬(wàn)里相關(guān)知識(shí)。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，分析其表達(dá)技巧。3、體會(huì)詩(shī)歌體現(xiàn)出來(lái)的勞動(dòng)熱情和歡欣，深入體會(huì)勞動(dòng)精神的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)目標(biāo)：走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，共收錄從西周初年至春秋中葉的詩(shī)歌305篇，故又稱“詩(shī)三百”。最初稱“詩(shī)”，西漢時(shí)期被奉為儒家經(jīng)典，乃稱“詩(shī)經(jīng)”。

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌創(chuàng)作的源頭，內(nèi)容豐富，反映了勞動(dòng)與愛(ài)情、戰(zhàn)爭(zhēng)與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會(huì)，天象、地貌、動(dòng)物、植物等方面，是周代社會(huì)生活的一面鏡子。走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》《詩(shī)經(jīng)》“六義”：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興《詩(shī)經(jīng)》的三種詩(shī)歌形式：風(fēng)、雅、頌風(fēng)：即國(guó)風(fēng)，是各地的民歌、民謠。雅：是宮廷樂(lè)歌，多為朝廷貴族及公卿大夫所作，分為大雅、小雅。頌：是祭祀和頌圣的樂(lè)歌。有周頌、魯頌、商頌。走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》《詩(shī)經(jīng)》的三種表現(xiàn)手法：賦、比、興賦：“敷陳其事而直言之者也”。賦就是鋪陳直敘，即是人把思想感情及其有關(guān)的事物平鋪直敘地表達(dá)出來(lái)，敘述和描寫(xiě)就是“賦”。比：“以彼物比此物”，類(lèi)比、比喻。興：“先言它物以引起所詠之詞”，激發(fā)讀者的聯(lián)想，增強(qiáng)了意蘊(yùn)，產(chǎn)生了形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。死生契闊，與子成說(shuō)。執(zhí)子之手，與子偕老。-——《邶風(fēng)?擊鼓》碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂(lè)土。樂(lè)土樂(lè)土，爰得我所。……——《魏風(fēng)?碩鼠》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！吨苣?關(guān)雎》《詩(shī)經(jīng)》寫(xiě)作特點(diǎn)

在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式，即重復(fù)的幾章間，意義和字面都只有少量改變，構(gòu)成類(lèi)同排比的方法，造成一唱三嘆的效果。（作用：①渲染氣氛，加深情感。②深化詩(shī)的主題。③產(chǎn)生簡(jiǎn)單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂(lè)節(jié)奏，增強(qiáng)詩(shī)的音樂(lè)性。）

在語(yǔ)言上大量使用雙聲、疊韻、疊字。有助于表達(dá)曲折幽隱的感情，描繪清新美麗的自然。如“關(guān)關(guān)”（疊字）“窈窕”（疊韻），“參差”（雙聲）。四言為主，兼有雜言的句式重章疊句、反復(fù)詠唱的寫(xiě)法

補(bǔ)充

補(bǔ)充

現(xiàn)實(shí)主義提倡客觀地觀察現(xiàn)實(shí)生活，精確細(xì)膩地描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)，真實(shí)地表現(xiàn)典型環(huán)境的典型人物。源頭:《詩(shī)經(jīng)》;

代表作家:杜甫、白居易、陸游等。浪漫主義善于抒發(fā)對(duì)理想的熱烈追求，用熱情奔放的語(yǔ)言、奇特的想象和夸張手法、神話故事來(lái)塑造形象。源頭:《楚辭》;代表作家:屈原、李白、李賀、龔自珍等。楊萬(wàn)里（1127—1206），南宋詩(shī)人。字廷秀，學(xué)者稱誠(chéng)齋先生。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。詩(shī)與陸游、范成大、尤袤齊名，稱“中興四大家”或“南宋四家”。他的詩(shī)歌大多描寫(xiě)自然景物，且以此見(jiàn)長(zhǎng)，創(chuàng)造了語(yǔ)言淺近明白、清新自然、通俗明暢的“誠(chéng)齋體”。

淳熙六年(1179)，楊萬(wàn)里由常州卸任返回故里吉州，途徑衢州時(shí)看到農(nóng)人插秧的場(chǎng)景，寫(xiě)下這首詩(shī)。作者簡(jiǎn)介語(yǔ)言風(fēng)格誠(chéng)齋體：南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里詩(shī)歌風(fēng)格的特稱，因楊萬(wàn)里號(hào)誠(chéng)齋，故得名。南宋嚴(yán)羽的《滄浪詩(shī)話》、宋魏慶之的《詩(shī)人玉屑》等都提及了“誠(chéng)齋體”。特點(diǎn)：①語(yǔ)言平易近人，自然活潑，通俗易曉，句法完整而意脈連貫，多采用口語(yǔ)、俗語(yǔ)入詩(shī)；②立意新穎，想象豐富，善于巧妙地?cái)z取自然景物的特征和動(dòng)態(tài)，用擬人的手法加以表現(xiàn)；③幽默詼諧，有些詩(shī)還能于詼諧中寓諷刺之意和激憤之情，如對(duì)統(tǒng)治者的批判。理解詩(shī)意芣苢即車(chē)前草，多年生草本，高20～60厘米，全體光滑或稍有短毛。根莖短而肥厚，著生多數(shù)須根。春夏生長(zhǎng)，遍布于荒野路邊，分布幾遍全國(guó)。嫩葉可食，有些地區(qū)用作飼料；全草與種子都可入藥，能利尿、清熱、止咳，可以說(shuō)是一種易得又多用的食物。何為芣苢？插秧水稻秧苗從秧田移植到稻田里。一般秧苗長(zhǎng)到3~5寸長(zhǎng)即可移栽，即叫插秧。秧田稻田拔秧——拋秧——接秧——插秧1、讀準(zhǔn)字音2、自由朗讀詩(shī)歌，嘗試用“/”劃分詩(shī)歌節(jié)奏。任務(wù)一：吟誦詩(shī)歌，感受音樂(lè)美（3分鐘）掇

捋袺

襭鍪

胛蒔

芣苢duōluōmóushìjiǎjiéxiéfúyǐ

芣

苢

《詩(shī)經(jīng)?周南》采采/芣(fú)

苢(yǐ)，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇（duō）之。采采/芣苢，薄言/捋（luō）之。采采/芣苢，薄言/袺（jié）之。采采/芣苢，薄言/襭（xié）之。掌握詩(shī)歌大意繁盛的芣苢呀，提起衣襟兜起來(lái)。繁盛的芣苢呀，掖起衣襟兜回來(lái)。繁盛的芣苢呀，一片一片摘下來(lái)。繁盛的芣苢呀，一把一把捋下來(lái)。繁盛的芣苢呀，采呀采呀采起來(lái)。繁盛的芣苢呀，采呀采呀采得來(lái)。農(nóng)夫拋起秧苗，農(nóng)婦接住秧苗，小兒子拔起秧苗，大兒子種下秧苗。斗笠當(dāng)做頭盔，蓑衣當(dāng)做鎧甲，雨水從頭上流入，弄濕了肩胛。農(nóng)婦呼喚農(nóng)夫吃早飯，休息一會(huì)兒，農(nóng)夫彎腰低頭勞作，沒(méi)有答應(yīng)。只說(shuō)道：秧苗根部還不牢固，田里的秧苗還沒(méi)插完，你回家要提防小鵝小鴨（不要讓它們來(lái)破壞秧苗）。掌握詩(shī)歌大意

插秧歌

楊萬(wàn)里

田夫/拋秧/田婦接，小兒/拔秧/大兒插。

笠是兜鍪（móu）/蓑（suō）是甲，雨從頭上/濕到胛（jiǎ）。

喚渠/朝（zhāo）餐/歇半霎（shà），低頭/折腰/只不答：

“秧根/未牢/蒔（shì）/未匝（zā），照管/鵝兒/與/雛鴨?！比蝿?wù)二：整體感知，把握內(nèi)容《插秧歌》:描繪農(nóng)人插秧的場(chǎng)景問(wèn)題1：《芣苢》和《插秧歌》分別描寫(xiě)了什么內(nèi)容？《芣苢》:描寫(xiě)了勞動(dòng)?jì)D女采集車(chē)前草的勞作過(guò)程（3分鐘）問(wèn)題1：《芣苢》是怎樣生動(dòng)具體地表現(xiàn)采集

芣苢的勞作過(guò)程的?問(wèn)題2：《插秧歌》是如何展現(xiàn)農(nóng)戶緊張忙碌

又秩序井然的插秧場(chǎng)景的？要求：1.先獨(dú)立思考3分鐘，再小組討論5分鐘2.做好記錄，選好發(fā)言人（語(yǔ)言精煉、表達(dá)流暢、展出風(fēng)采)任務(wù)三：斟詞酌句，賞析手法（10分鐘）賞析手法《芣苢》是如何描寫(xiě)勞動(dòng)的？能否將動(dòng)作找出來(lái)？有掇捋袺襭采摘取得，獲得拾取從莖上成把取下提起衣襟兜東西把衣襟掖在腰帶上兜東西采直接描寫(xiě)

動(dòng)作描寫(xiě)理解詩(shī)意掇捋袺襭有采著眼到文中的6個(gè)動(dòng)詞《芣苢》詩(shī)中“采、有、掇、捋、袺、襭”這六個(gè)字的順序能夠更換嗎？試結(jié)合詩(shī)歌分析原因。

不能。這首詩(shī)用詞連貫，是按勞動(dòng)情景的推進(jìn)來(lái)寫(xiě)的。婦女們先“采”才會(huì)“有”，剛開(kāi)始采摘時(shí)是一葉一葉地掐取，接著是大把大把地捋采，最后是扯起衣襟兜裝。這由“掐”到“捋”再到“兜”的過(guò)程，生動(dòng)地表明她們愈采愈多、愈采愈快，勞動(dòng)熱情也愈來(lái)愈高漲，是由少到多、由慢到快的完整勞動(dòng)過(guò)程，即越采越多，直至滿載而歸，所以順序不能更換。拋秧接秧圖拔秧插秧圖雨中插秧圖呼喚早餐圖農(nóng)夫應(yīng)答圖《插秧歌》寫(xiě)到了哪些種田場(chǎng)景？“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”

答：一、二句通過(guò)白描真實(shí)地呈現(xiàn)了插秧的動(dòng)作，一出場(chǎng)就是拋秧、接秧、拔秧、插秧一連貫的動(dòng)作，農(nóng)忙時(shí)節(jié)，分工明確精細(xì)，節(jié)奏緊湊，富有美感。1.白描

動(dòng)作描寫(xiě)

任務(wù)《插秧歌》是如何展現(xiàn)農(nóng)戶緊張忙碌又秩序井然的插秧場(chǎng)景的？在刻畫(huà)勞動(dòng)場(chǎng)景時(shí)，作者連用四個(gè)動(dòng)詞“拋”“接”“拔”“插”，非常精彩，請(qǐng)嘗試賞析。描繪畫(huà)面＋點(diǎn)明效果笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛?！拘陆滩摹?.2插秧歌教學(xué)課件——高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2019）必修上冊(cè)(共14張PPT)【新教材】6.2插秧歌教學(xué)課件——高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2019）必修上冊(cè)(共14張PPT)2.比喻

側(cè)面描寫(xiě)農(nóng)忙季節(jié)，偏又陰雨連綿，使得本來(lái)就緊張繁忙的插秧勞動(dòng)更增添了幾分艱辛。詩(shī)人才把這個(gè)“龍口奪食”的場(chǎng)面，與一場(chǎng)緊張激烈的戰(zhàn)斗聯(lián)系起來(lái)，巧妙的疊用兩個(gè)比喻，把他們頭上戴的斗笠比作頭盔,把身上披的蓑衣比作鐵甲。頭盔和鐵甲都是戰(zhàn)士打仗必備的裝束,如此比喻,也就將插秧的情景比作了戰(zhàn)斗場(chǎng)景,突出了勞動(dòng)的緊張氣氛。比喻比喻笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛?！拘陆滩摹?.2插秧歌教學(xué)課件——高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2019）必修上冊(cè)(共14張PPT)【新教材】6.2插秧歌教學(xué)課件——高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2019）必修上冊(cè)(共14張PPT)2.比喻

側(cè)面描寫(xiě)同時(shí)又是側(cè)面描寫(xiě)，寫(xiě)出了農(nóng)人在惡劣的天氣條件下插秧不輟的艱辛和吃苦耐勞的忙碌精神。比喻比喻3.語(yǔ)言描寫(xiě)

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！鞭r(nóng)夫低頭彎腰地忙活著，連抬頭說(shuō)句話的功夫也沒(méi)有，送飯人也被安排上保護(hù)秧苗的任務(wù)，勾勒出一位時(shí)時(shí)盡力、事事操心的農(nóng)人形象。將江南農(nóng)戶緊張忙碌而又秩序井然的插秧情景映現(xiàn)在讀者眼前。賞析語(yǔ)言能否用一兩個(gè)詞來(lái)概括《插秧歌》的語(yǔ)言風(fēng)格？語(yǔ)言自然，質(zhì)樸平實(shí)，活潑生動(dòng)，樸素自然，明白如話。泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

詩(shī)歌表現(xiàn)手法勞動(dòng)場(chǎng)景勞動(dòng)情感共同點(diǎn)芣苢插秧歌辛苦、勞累、其樂(lè)融融，字里行間洋溢著吃苦耐勞、勤奮樂(lè)觀的精神白描動(dòng)作比喻語(yǔ)言展現(xiàn)農(nóng)忙時(shí)節(jié)農(nóng)家生活的辛苦和插秧勞作的緊張與艱辛勞動(dòng)收獲的喜悅和歡快動(dòng)作重章疊句展現(xiàn)了勞動(dòng)?jì)D女快樂(lè)采摘芣苢的全過(guò)程展現(xiàn)了古代勞動(dòng)者的精神風(fēng)貌，流露出詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的贊美總結(jié)：同樣是描寫(xiě)勞動(dòng)的場(chǎng)景，《芣苢》和《插秧歌》有什么異同？試分析并填寫(xiě)下表。（3分鐘）鏈接高考練【2019全國(guó)3卷】插田歌（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。14．下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A．詩(shī)歌以花鳥(niǎo)發(fā)端，通過(guò)簡(jiǎn)練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫(huà)面。B．詩(shī)人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。C．詩(shī)中寫(xiě)到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。D．詩(shī)的七、八兩句通過(guò)聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動(dòng)場(chǎng)面以及愉悅心情。15．與《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》相比，這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？B答案：14．此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。B“能看到遠(yuǎn)處田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”，“田塍望如線，白水光參差”意思是遠(yuǎn)望田塍像條線，一片白水波光參差。故選B。鏈接高考練答案：15．《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》對(duì)仗工整，用典精當(dāng)，語(yǔ)言雅麗平整?！恫逄锔琛愤@幾句詩(shī)則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫(xiě)田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景，語(yǔ)言通俗淺顯，清新流暢。鏈接高考練答題步驟1.概括。用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括出語(yǔ)言風(fēng)格特色。2.分析。結(jié)合有關(guān)