1.5 植物生殖方式的多樣性 七下重難點(diǎn)優(yōu)化與提高 - 原題

1.5植物生殖方式的多樣性考點(diǎn)目錄考點(diǎn)一、植物無性生殖種類考點(diǎn)二、被子植物的有性生殖習(xí)題訓(xùn)練：考點(diǎn)一、植物無性生殖種類知識(shí)一、孢子繁殖知識(shí)二、營養(yǎng)繁殖1.（2020七下·越城期末）園藝中經(jīng)常對(duì)花卉進(jìn)行如圖所示的操作據(jù)圖判斷，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.甲和乙必須是同一種植物

B.甲必須帶芽

C.甲和乙合在一起時(shí)，必須使兩者的形成層緊密結(jié)合，因此用繩捆扎

D.乙的根吸收水分肥料是生長的必要條件2.（2020七下·椒江期末）草莓果肉多汁、酸甜可口。草莓生長良好時(shí)，會(huì)長出一種藤蔓，在藤蔓的端頭又會(huì)長出新的小植株。草莓的這種繁殖方式是(

)A.種子繁殖

B.有性生殖

C.營養(yǎng)繁殖

D.組織培養(yǎng)3.（2020七下·仙居月考）葡萄經(jīng)常采用嫁接的方式進(jìn)行繁殖，如圖為嫁接過程示意圖。

（1）A插進(jìn)B的楔形切口后，要用麻繩或塑料條捆扎好，目的是使它們的________緊密結(jié)合，這是嫁接成活的關(guān)鍵。（2）這種繁殖方式的優(yōu)點(diǎn)是________。(寫出一點(diǎn))（3）如果A是“甬優(yōu)葡萄"的接穗，將其嫁接到B“本地葡萄”的砧木上，最后結(jié)出的果實(shí)是________。(填“本地葡萄”或“甬優(yōu)葡萄”)4.春季，人們常采用扦插的方法對(duì)柳樹進(jìn)行繁殖。對(duì)扦插材料的處理方法不同，將影響扦插的成活率。在處理扦插的莖段時(shí)，在莖段下方是切成水平切口，還是切成斜向切口？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究哪種處理方法更容易使莖段成活。（1）實(shí)驗(yàn)的變量：________。（2）作出假設(shè)：________。（3）實(shí)驗(yàn)步驟：①材料準(zhǔn)備：取20根生長狀況基本相同的柳枝。按要求處理莖段葉片和莖段下方切口。②分組：A組10根，莖段下方切成水平切口；B組10根，莖段下方切成斜向切口。分別標(biāo)上標(biāo)簽A與B。③將A、B兩組的莖段按要求插入土壤中，并在________的環(huán)境條件下培育。（4）觀察記錄：培育一段時(shí)間后，看哪組先長出新葉，并作好記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：柳樹扦插時(shí)，下方切成斜向切口的莖段容易成活。支持上述結(jié)論的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：________。（5）扦插時(shí)，將植物的莖段下方切成斜向切口，這樣處理有利于成活，其原因是：________。知識(shí)三、組織繁殖1．下列圖有關(guān)植物生殖方式的敘述中，不正確的是（）A．①是嫁接，關(guān)鍵是形成層要緊密結(jié)合 B．②是組織培養(yǎng)，植物繁殖的速度很快C．③中種子萌發(fā)最先長出的是胚芽 D．①②是無性生殖，③是有性生殖2.（2018七下·紹興月考）研究發(fā)現(xiàn)，紅豆杉的組織細(xì)胞能產(chǎn)生治療某些癌癥的紫杉醇，有人嘗試用細(xì)胞工程技術(shù)生產(chǎn)紫杉醇。如圖為三種紅豆杉細(xì)胞培養(yǎng)過程中細(xì)胞數(shù)量與紫杉醇產(chǎn)量的數(shù)據(jù)圖。請(qǐng)回答：（1）據(jù)圖分析，獲得高產(chǎn)紫杉醇應(yīng)選________紅豆杉為原料。（2）利用組織培養(yǎng)技術(shù)還可以培養(yǎng)出新的紅豆杉植株，那么利用組織培養(yǎng)來繁殖后代的繁殖方式屬于_______生殖。（3）在培養(yǎng)過程中，要不斷通入空氣并進(jìn)行攪拌，其目的是________?？键c(diǎn)二、被子植物的有性生殖知識(shí)一、傳粉1.（2020七上·鎮(zhèn)海期中）依靠昆蟲傳粉的植物，下列哪項(xiàng)不屬于它們的特點(diǎn)(

)A.有鮮艷的花朵

B.有香甜的花蜜

C.花粉輕小而且數(shù)量多

D.花粉常粘成塊狀2.（2020·江干模擬）杭州市民大都喜食玉米，但是常遇到這樣的情況：在白粒的玉米果穗上有的會(huì)夾雜一些黃粒或者紫粒，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是(

)A.自花傳粉

B.異花傳粉

C.昆蟲傳粉

D.風(fēng)媒傳粉3.周末，小明發(fā)現(xiàn)爺爺果園里的蘋果樹、梨樹、桃樹都開花了。小明發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂忙忙碌碌地采蜜，他好奇地跟蹤了一只小蜜蜂，發(fā)現(xiàn)它從蘋果花飛到了一朵桃花中，一會(huì)兒又飛到梨花中。小明想：這樣蘋果樹上是不是會(huì)結(jié)出桃子，桃樹上會(huì)不會(huì)結(jié)出梨呢？可事實(shí)并不是這樣。于是他產(chǎn)生了疑問：植物體要結(jié)出果實(shí)和種子是不是一定要授同種植物的花粉呢？

（1）假如他要用實(shí)驗(yàn)解決自己的疑問，應(yīng)該提出的假設(shè)是________

（2）實(shí)驗(yàn)過程中，小明選擇了一些還沒有完全盛開的蘋果花，將這些花平均分成了A、B兩組，又將這些花的雄蕊去掉了，他這樣做的目的是________。

（3）然后，小明又分別采集了一些蘋果花花粉和桃花花粉。將蘋果花花粉涂在A組花的柱頭上，將桃花花粉涂在B組花的柱頭上。根據(jù)假設(shè)可以預(yù)期，能夠形成果實(shí)的一組應(yīng)該是________。設(shè)計(jì)另一組的意義是________。

（4）這種實(shí)驗(yàn)不能只用兩朵花，也不能只做一次實(shí)驗(yàn)，還不能只限于用一種植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中的科學(xué)原理是________

知識(shí)二、受精1.（2020七下·溫州期中）有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民在南瓜的開花季節(jié)，要為南瓜花“對(duì)頭”(將兩個(gè)花瓣相對(duì))，這樣做的目的是(

)A.輔助授粉，提高結(jié)實(shí)率

B.保護(hù)花瓣，以免被風(fēng)吹落

C.保護(hù)花蕊，以免被蟲咬

D.保護(hù)花粉，防止花粉散落2.（2020七下·溫州期中）許多植物會(huì)開出鮮艷的花朵，花朵凋謝后結(jié)出可口的果實(shí)，請(qǐng)根據(jù)提供的信息回答下列問題：材料1：蟲媒花開花，具有色艷、花香、蜜甜的特點(diǎn)；很多果實(shí)發(fā)育成熟后，果皮的顏色變得鮮艷、果肉變軟，并散發(fā)出香味，吸引鳥兒來取食。材料2：連續(xù)陰雨天氣，農(nóng)田中蝴蝶、蜜蜂等昆蟲數(shù)量顯著下降。（1）如圖甲所示為2018年12月至2019年2月某地主要天氣情況圖。農(nóng)民發(fā)現(xiàn)該地的果實(shí)數(shù)量比同期的數(shù)量明顯減少。請(qǐng)你解釋果實(shí)的數(shù)量明顯減少的原因________。（2）果實(shí)成熟后果皮的顏色變得鮮艷、果肉變軟，并散發(fā)出香味?？蒲腥藛T對(duì)鳥類取食桑樹果實(shí)、傳播桑樹種子的行為進(jìn)行了觀察，同時(shí)對(duì)不同情況下的桑樹種子的萌發(fā)進(jìn)行了研究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙所示。請(qǐng)你分析鳥類的取食行為能提高種子萌發(fā)率的原因：

。知識(shí)三、結(jié)果1.（2020七下·臺(tái)州月考）現(xiàn)將鴨梨嫁接到香梨上，接穗成活后，再用酥梨對(duì)其授粉，所得梨果實(shí)口味相似于(

)A.鴨梨

B.香梨

C.酥梨

D.鴨梨和酥梨的綜合味2.（2020七下·蕭山期末）如圖所示果實(shí)的形成過程，其中②、③分別代表（

）A.受精卵、胚

B.胚珠、果皮

C.子房、果皮

D.子房、種子3.（2020七下·溫州月考）西瓜的果實(shí)和種子分別是由花的什么結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(

)A.雌蕊和珠被

B.子房和受精卵

C.子房和胚珠

D.子房壁和受精卵4.（2019七下·長興期中）某科學(xué)興趣小組為探究果實(shí)在發(fā)育過程中的體積變化，選擇了兩朵黃瓜雌花，堅(jiān)持每天定時(shí)測(cè)量果實(shí)的體積，并繪制了果實(shí)體積變化曲線（如圖所示）。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（1）在曲線a中，幼果體積增大是花的________迅速發(fā)育的結(jié)果。

（2）曲線b的原因是________。（3）當(dāng)黃瓜體積達(dá)到A點(diǎn)時(shí)，將它剖開發(fā)現(xiàn)有很多粒種子，這是因?yàn)槊總€(gè)子房里生有________。5.（2019七下·臺(tái)州月考）有些綠色開花植物的子房內(nèi)只有一個(gè)胚珠，而有些植物的子房內(nèi)有兩個(gè)或多個(gè)胚珠。下圖為兩種不同植物的子房剖面圖，其柱頭上各落有同種植物的4個(gè)花粉粒。請(qǐng)分析回答：（1）無論是單胚珠植物還是多胚珠植物，它們的個(gè)體發(fā)育過程都