人教版小學一年級語文下冊教案

地一”，包括“口語交際”和“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”4.培養(yǎng)學生們觀察能力和閱讀能力，收集有關春天的詞語情感態(tài)度與價值觀:用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！熬拧?，“鉤”部分寫時要稍斜一點。)4.在上節(jié)課里，我們認識了四季，四季里最美的是春天，2.引導學生們認真觀察每個生字，看清偏旁和8.指導書寫生字“國”“王”“方”2.學生們讀詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、4.根據(jù)學生們討論回答的情況，教師小結。重點講不能吃2.找一找，在自己認識的漢字中，還有哪些字3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓在話里藏?！雹佟皠印⒓?、凈”是左右結構的字，“令”是上下結構叭，咦，這是誰家在辦喜事?。吭瓉硎抢鲜蠹矣袀€女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰??？”老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰?！崩鲜蟀职秩柼枺骸疤?，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽說：他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她。”情感態(tài)度與價值觀:6.理解韻文大意；知道春天到了，但由于我國幅2.導學：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶③教師追問：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好5.學生們按要求自學兒歌。①導學：你真聰明，問題提得真好，是呀，明明是小刺④導學：對呀，男孩子頭發(fā)長了就要去理發(fā)，那女孩子頭⑤小結：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長了，容易出汗，《一個接一個》《四個太陽》。通過對本組課文的反4.會讀會背古詩，養(yǎng)成誦讀經(jīng)典古詩詞的習慣。5.通過課文的學習情感態(tài)度與價值觀:4.學生們齊讀課文題目，質疑：水是怎樣的？誰挖井？怎2.教師邊范寫邊強調書寫要點。（重點指導“刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?.啟發(fā)思考：我們在享受他人方便的時候，④()不忘（）。？（2.那個小朋友特別聰明，他說：這有什么了不安門升旗儀式視頻，讓學生們感受其莊嚴、2.師總結：看來，很多同學喜歡做夢。今天，9.引導學生們在讀中理解本小節(jié)內容：孩子們在貪①“甜”甘可以想到甘蔗。用舌頭嘗一嘗甘蔗的味道—情感態(tài)度與價值觀:【識字加油站】開火車讀，分組讀，直到讀熟。2.全班齊讀，指名說謎底：青。8.師總結：這就是通過加偏旁，認識生字的方法，4.通過課文的學習和課外朗讀，激發(fā)學生們的閱讀興趣，？（2.教師提問：我們生活中有這樣的例子嗎？舉2.師總結：一人獨處是一種快樂，與他人相處2.在自己的字母卡片里，迅速找到以下字母4.學生們觀察：從叔叔微笑的表情，小男孩詢問叔叔時使用的禮貌用語“您好、請問”本單元還安排了“語文園地四”，包括“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”寶寶讀對讀準，那顆星星就送給你了。”夜晚，獨自站在窗前望著圓月……(生雙手放在背后2.師：同學們遇到不認識的字，你們怎么辦？？（？（？（2.指導學生們帶著問題讀課文。思考：彩虹是2.指導學生們帶著問題讀課文。思考：彩虹是2.引導學生們自己觀察生字在田字格中的位置本單元還安排了“語文園地五”，包括“識字加油站”“我的發(fā)現(xiàn)”“字詞句運用”6.通過學習如何打電話，讓學生們懂得怎樣和別2.通過學習如何打電話，讓學生們懂得怎樣和情感態(tài)度與價值觀:？（2.教師范讀兒歌，學生們聽記，說說兒歌中出），子；潮（cháo）濕（shī)的土里，蚯蚓伸（shēn）縮（suō)著自己的身體，它在造自己的地下宮殿（diàn地上的螞蟻，總是那么忙忙碌（lù)碌，好像總有運不完的糧食；2.結合幾個學生們的發(fā)言，引導調整修改，編教學目標:？（教學難點：使學生們知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求來是好朋友芳芳，約他出去玩……(多媒體演示小明接場景一情感態(tài)度與價值觀:【字詞句運用】可在指導學生們學習本組教材的過程中，激排了“語文園地六”，包括“識字加油站”“字詞句運用”“展示臺”“日積月累”“和大情感態(tài)度與價值觀:？（2.引導學生們進行課外探索：要下雨了自然界【識字加油站】2.小組交流自己識字的途徑，并拿出卡片匯報【字詞句運用】（1）小鳥飛得真低呀()（2）你寫作業(yè)了嗎()（3）天安門前的人非常多()（）4.全班齊背，師總結四句諺語所包含的意思，教育學生們()的幫助下，改掉了粗心的毛病，每天都自己檢查書包，變成了一個愛惜的4.師范讀：你們聽得真認真呀，評價的很好。同學們讀的“丟”是什么意思？貝貝什么都丟，真是又讓人生氣，又讓人著急。誰來讀一讀？我們著急（一分鐘后）讓同學談感受。你們覺得一分鐘長？（2.此時元元心里想的是什么？在課文中找出來？（2．引問：這些朋友都是——動物。聽說，動物④運用已經(jīng)學過的識字方法不拘形式地學習其他生字。教2．指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些2．觀看課文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜一4．觀看課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什()又”形式的詞語，并會遷移運用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等2．游戲中復習回顧。課件出示大量故事中曾出順序貼在黑板上，并說出小猴子先后去了哪些地(3)進行說話訓練。太陽____________、蘋果____________；(提供主2．教師貼：又大又紅、又大又圓、蹦蹦跳跳。4．除了注意筆順規(guī)則，再觀察這三個左上包圍結構的字的本單元還安排了“語文園地”，包括“識字加油站”“我的發(fā)現(xiàn)”“字詞句運用”“日19.《棉花姑娘》2課時、20.《咕咚》2課時、21.《小壁虎借尾巴》2課2.是呀，第一幅圖棉花姑娘愁眉苦臉的，很傷4.你們真了不起，難讀的句子都會讀了，重點的句子也會2.生字娃娃看見大家都認識它們了，心里特別2.小結：其實，在我們的日常生活中，還有很有感情地朗讀課文，知道“凡事得講根據(jù)，眼見為實，不能道聽途說，盲目地下結論”2.導學：通過上節(jié)課的學習，大家知道什么是1.(觀看圖1)，引導學生們說出這幅圖上的內容。(小兔聽到2.指名讀課文第三自然段，引導學生們抓住小(小兔子只是說“咕咚”可怕極了；小猴子認為“咕咚”追他們來了；其他的動物以為“咕咚”2.對！小壁虎生來就有一條長長的尾巴，可有只小