新版北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格版

者者勤學(xué)學(xué)會(huì)除法豎式的寫法，能正確列豎式計(jì)算表內(nèi)除法點(diǎn)教些數(shù)學(xué)問題，那是什么問題報(bào)題義強(qiáng)調(diào)“圈一圈”？）板書設(shè)計(jì)0者校點(diǎn)趣31數(shù)“1”結(jié)合具體操作活學(xué)學(xué)（5）想一個(gè)可以用“10/4=2…2”解決的問板書設(shè)計(jì)學(xué)者華點(diǎn)數(shù).（4）30÷6=5，表示把訂正筆算除法各部分的名稱.時(shí)，被除數(shù)是。2、□÷5=4……□,余數(shù)可4、□÷7=6……○,○板書設(shè)計(jì)點(diǎn)2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除5的畫面，讓學(xué)生理解題但又要比被除數(shù)板書設(shè)計(jì)67點(diǎn)靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際時(shí)時(shí)思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行怎樣想的，如何列你認(rèn)為怎樣分配合理？請用小棒課們要結(jié)合實(shí)際來思考，如上樣分配更合理，我們要?jiǎng)幽X想一想，但分配時(shí)不能違反小組討論怎樣2．完成練一練的3、4（2）小組交流，說學(xué)者點(diǎn)題“里最大能填幾？”“列除法豎式”題題全體師生共同判自己的思考全過練習(xí)一學(xué)者點(diǎn)活動(dòng)一陽每天從哪個(gè)方向升起動(dòng)手操作、合作探究——1、觀察并與同伴說一說下南、左西、右東”另一個(gè)學(xué)生做動(dòng)板設(shè)上北、下南、左西、右東計(jì)點(diǎn)學(xué)校學(xué)者2．能運(yùn)用八個(gè)方向描述物體所在的方向，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生知道東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，能夠描述物體所在動(dòng)課板學(xué)生在空白方向判學(xué)生觀察我國行他問題學(xué)生觀察我國行他問題，交流匯學(xué)生匯報(bào)本節(jié)課學(xué)生匯報(bào)本節(jié)課請你展開想象的翅膀，方向板學(xué)學(xué)者華點(diǎn)有許多大數(shù)，今天我們就一有多少個(gè)方塊嗎？請你數(shù)一請學(xué)生隨著課件一一百一百的數(shù)一一百一百地?cái)?shù),從板書設(shè)計(jì)點(diǎn)者引導(dǎo)學(xué)生在小組中交一步認(rèn)識(shí)“從右邊起，第一提問：這袋花生米有學(xué)生再次進(jìn)行估學(xué)生再次進(jìn)行估多一點(diǎn)的文字?jǐn)?shù)呢？（學(xué)生自己試寫）如果板書設(shè)計(jì)點(diǎn)者集到的資料與你的同伴說一？（大？一萬里面有多少個(gè)一三、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”。計(jì)數(shù)器上找到萬計(jì)數(shù)器上找到萬一千；10個(gè)一千是();第（2）小題的正方體木塊者者點(diǎn)教什么的？在個(gè)位上撥一個(gè)珠子，表示什么？十位上撥一學(xué)個(gè)珠子，又表示什么？百位程二、自主探究，合作交流數(shù)強(qiáng)調(diào)1）要從高位開始寫學(xué)生自己試著填一學(xué)生試著寫出第一盤（1）讀數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什總結(jié)（2）寫數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什流程第（1）題老師指導(dǎo)學(xué)懂得2張50元是一（3）這道題要求學(xué)生從大到小數(shù)，書三百零一校校點(diǎn)戲教學(xué)過教師用計(jì)數(shù)器撥出，程員集體訂正的過程我們讀數(shù)時(shí)要注意什道題正題教學(xué)過程你能再找個(gè)數(shù)說一說板書設(shè)計(jì)者者點(diǎn)(1)引導(dǎo)學(xué)生說說那座山(2)反饋練習(xí)（打手勢，＜，765○24561001○999先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，(1)讓學(xué)生說出四座山中度互相說說比較方法4.按照從小到大的順序填一填(1)完成課本28頁練一練的第1題。(2)完成課本28頁練一練同座說說比較方1、位數(shù)不同：位數(shù)越多，數(shù)就越大。者2、通過“估一估”的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步感受大數(shù)意點(diǎn)時(shí)時(shí)1、數(shù)位順序表3、數(shù)的寫法4、比較數(shù)的大小數(shù)大,位數(shù)少的數(shù)位題第4題只要位置比較靠近45□2>4546654>6□4123□>12362、用4、0、6、8組成的(),最小的一個(gè)是先讓學(xué)生估計(jì)50片或100片樹葉占多大面積，再估教說體會(huì)別人都是怎么估法學(xué)者華的數(shù)32325392,393.)量。學(xué)學(xué)者者校點(diǎn)根據(jù)小卡通的形根據(jù)小卡通的形猜這支鉛筆的長先讓學(xué)生估計(jì)長先讓學(xué)生估計(jì)長位表示呢？10厘米也就是1？（？（大鏡把尺子放大，本課知識(shí)溶入到一個(gè)小紅mm有多長。你還有什么問題？你能和大家介紹你怎點(diǎn)合作探究法、實(shí)驗(yàn)法、演示法、練習(xí)法1課時(shí)請同學(xué)們閉上眼睛，我們在觀看課件，感受1看圖選擇正確答學(xué)生發(fā)表個(gè)人意學(xué)者點(diǎn)投影片、掛圖，準(zhǔn)備一份自己最滿意的作業(yè)?！扒谀苎a(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛上撥一小組匯報(bào)交流結(jié)復(fù)習(xí)學(xué)過哪些方復(fù)習(xí)學(xué)過哪些方活動(dòng)點(diǎn)2．關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)技能發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生思維能力、實(shí)各種情境掛圖和課件課時(shí)二課時(shí)課點(diǎn)題題學(xué)者法法計(jì)和實(shí)際測量結(jié)板設(shè)計(jì)學(xué)者點(diǎn)課件、練習(xí)卡、計(jì)數(shù)器、人民幣學(xué)具等課件、練習(xí)卡、計(jì)數(shù)器、人民幣學(xué)具等教跟我一起去買電器，幫我參學(xué)過程忙，現(xiàn)在也請你為自己家添置一些電器，在練習(xí)本上算一算需要花多少錢？根據(jù)學(xué)6、這節(jié)課你有什么收趣板書設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)者點(diǎn)活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能中的有關(guān)數(shù)學(xué)信開展了“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”活解決“一班和二班共回收多解決“解決“一班和三班共回收多少節(jié)？”板書豎式，引導(dǎo)觀如何？選擇不同的面部表情學(xué)方法的過程，理解多位數(shù)加法數(shù)加法的計(jì)算道理，并掌握計(jì)算三位數(shù)加法的計(jì)算方法及驗(yàn)算方法點(diǎn)者程探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)式請同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上行程板書設(shè)計(jì)注意：那一位相加滿十，就向前一位進(jìn)學(xué)者教報(bào)者者學(xué)點(diǎn)檢流手題板學(xué)者3、在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)的時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說思法同桌互相提出問學(xué)學(xué)者教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷把連續(xù)退位減法轉(zhuǎn)化成不退位減法的過程，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的思4．你還能提出哪些數(shù)學(xué)問成答學(xué)生獨(dú)立嘗試列題果答 點(diǎn)售貨阿姨算得對不對？?指名列式：118+138=256138+118256答：應(yīng)付256元學(xué)生反饋，用2562.解決“付給售貨阿姨300元，找回44元，對嗎？?教學(xué)過300-44=256，可以用加法來程驗(yàn)算：256+44=300300256-44+442563003.完成p56頁計(jì)算并驗(yàn)算。367＋254=732＋186=板書118+138=256（元）300-44=256，256+44=300設(shè)計(jì)點(diǎn)者4、為了避免這些錯(cuò)誤的發(fā)次反思計(jì)算中的常見錯(cuò)誤，加法驗(yàn)算也可加法驗(yàn)算也可者者學(xué)點(diǎn)學(xué)生認(rèn)真觀察圖出問題并列式計(jì)請學(xué)生說一說今天這節(jié)課夠?qū)W者點(diǎn)過結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)程要求學(xué)生按書上要求任引導(dǎo)學(xué)生看懂書中要蘊(yùn)含的規(guī)律。學(xué)學(xué)者點(diǎn)3、通過“推一推，拉一拉”，等活動(dòng)，使學(xué)生了解長方形和正方通過組織操作、比較、歸納活動(dòng)，促使學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。通過“推一推，拉一拉”，等活動(dòng)，了解長方形、正方形之間的聯(lián)系通過“推一推，拉一拉”，等活動(dòng)，了解長方形、正方形之間學(xué)紙條誰長呢？”（兩個(gè)紙條過師隨學(xué)生發(fā)言，用課件演示兩個(gè)角的一條邊重疊到一證大家剛才的判課件出示圖.學(xué)邊的概念。介紹長方形的長進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了長方形和正方征。折一折、量一長方形-長方形-長方形-正方形-長方-長方形-正方形-書者者學(xué)點(diǎn)做形教學(xué)說一說你在哪些地方見到過過程學(xué)者點(diǎn)欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，會(huì)用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。發(fā)展學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)回答出圖形的特聽者題題學(xué)重點(diǎn)教準(zhǔn)過程過程板書設(shè)計(jì)點(diǎn)學(xué)校學(xué)者動(dòng)你們發(fā)現(xiàn)了什么？時(shí)答點(diǎn)學(xué)校學(xué)者2.能力目標(biāo):經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維3.情感目標(biāo):讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)8、7、6、5……用的是什么（師生一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、生分小組觀察鐘秒做單位的時(shí)間證2、課外實(shí)踐活動(dòng):調(diào)查一下，1分鐘能做哪些事情?1證計(jì)學(xué)學(xué)校學(xué)者點(diǎn)1、出示鐘面，關(guān)于鐘2、看一看，鐘面上有3、學(xué)生觀察并回答4、教師：分針走1小1、選一選，畫“∨”秒()（）（）秒約走步1分大約跑()米（）休息（）分，再加上（）分學(xué)校點(diǎn)------------------------學(xué)生有序觀察圖計(jì)學(xué)活中的作用，體驗(yàn)運(yùn)用時(shí)間的知識(shí)和記錄方法解決簡單的問2．在記錄、討論一周上學(xué)時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)中，了解一些初步記錄數(shù)據(jù)的方法，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的隨機(jī)性，并進(jìn)一步理解與時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的現(xiàn)實(shí)情境，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分點(diǎn)課件、時(shí)鐘或手表等課時(shí)一課時(shí)者過過.程程師：請你記錄下自己一課題課題學(xué)者2．在統(tǒng)計(jì)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)點(diǎn)過過題教重重點(diǎn)準(zhǔn)過過程程友喜歡蘋果呢？下面我們一據(jù)過過程程果教學(xué)商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式，及有余數(shù)除法的試商方法,點(diǎn)題7×()＜48()×學(xué)8＜46程集體反饋有余數(shù)除題板書設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)者點(diǎn)在教師的鼓勵(lì)下學(xué)在教師的鼓勵(lì)下學(xué)()米。學(xué)生在小組內(nèi)讀一一個(gè)數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的多少學(xué)生在小組內(nèi)讀一一個(gè)數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的多少小組內(nèi)說在集體反饋學(xué)生在練習(xí)本上按板書設(shè)計(jì)點(diǎn)90分＝（）時(shí)()分()分。說一說思考的過點(diǎn)學(xué)學(xué)者校2、過程與方法：經(jīng)歷“回顧、反思、整理”3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思物體進(jìn)行描述和測量。綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。掌握方向板填寫完將角的一邊往外張開，讓動(dòng)手折出長方點(diǎn)“獨(dú)立思考”表格明確本課復(fù)習(xí)回顧本單元知識(shí)流己喜歡的體育活位記錄本組活流正點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。它是一系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)二、教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想，是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的結(jié)合學(xué)生實(shí)際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)過程，避免教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智聽取名家的指點(diǎn)，吸取同行經(jīng)驗(yàn)，但課總還要自己親自去上，這就決內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實(shí)際講授，關(guān)鍵在于教師要能”學(xué)百家，樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資料，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教．而不要照消化，吸收，獨(dú)立思考，然后結(jié)合個(gè)人教學(xué)體會(huì)，巧妙構(gòu)思，精心安個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識(shí)，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗(yàn)。教案要成為一篇獨(dú)具特色”進(jìn)，扣人心弦，達(dá)到立體教學(xué)效果。教師的說，談，問，講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個(gè)字不少說，不該說的一個(gè)字也不能說，要教師在寫教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要題和看法，教師又不可能事先都估計(jì)到。在這種情況下，教學(xué)進(jìn)程常思維的積極性壓下去。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際改變原先的教學(xué)計(jì)劃和方點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，和關(guān)鍵。學(xué)生能在什么地方出現(xiàn)問題，大都會(huì)出現(xiàn)什么問題，怎樣引導(dǎo)，要考慮幾種教學(xué)方案。出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象，也不要緊張。要因勢利導(dǎo)，耐心細(xì)致地培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神。因?yàn)槭聦?shí)上，一個(gè)單元或一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)的一定過程中逐步完成學(xué)設(shè)計(jì)，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟①教學(xué)性課件的應(yīng)用必須是能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效②可操作性課件的操作要盡量簡便﹑靈活﹑可靠，便于教師和學(xué)生③科學(xué)性課件制作要符合科學(xué)性，不要出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤。否則用對比，前景與背景對比，線條的粗細(xì)，字符的大小，以保證學(xué)生都能充分感知對象。避免多余動(dòng)作、減少每屏文字顯示數(shù)量，盡量用配音⑤藝術(shù)性一個(gè)課件的展示不但要追求良好的教學(xué)效果，而且不能太大，要適當(dāng)?shù)亓粲袝r(shí)間、空間給學(xué)生思考、消化。避免因信息⑦適度使用“寸有所長，尺有所短”。要注合，優(yōu)勢互補(bǔ)，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。例如：數(shù)學(xué)的方程求演示實(shí)驗(yàn)更直觀更有說服力；理論問題、微觀世界的活動(dòng)、宏觀世界教學(xué)案例是事件：教學(xué)案例是對教學(xué)過程中的一個(gè)實(shí)際情境的描案例是真實(shí)而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須案例是一種寫作的形式，那么它與我們平時(shí)所說的論文等形式有因此，從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區(qū)別。論文案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較相近，它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特點(diǎn)和價(jià)值。同樣是對教學(xué)情境的描述，教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，而案例案例要有一個(gè)主題。寫案例首先要考慮我這個(gè)案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉(zhuǎn)變差生，還是強(qiáng)調(diào)怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會(huì)面臨不同的問題、情境、經(jīng)歷，都有自己的獨(dú)特性。寫作時(shí)應(yīng)該從最有僅要說明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過程，還要交代教學(xué)的結(jié)果，即這對于案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教學(xué)的指導(dǎo)思想、過程、結(jié)果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎(chǔ)轉(zhuǎn)化的事例，我們可以從教學(xué)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律。評析不一定是理論闡述，也可這是一所農(nóng)村初中校，這是一個(gè)活蹦亂跳的班級，這是一堂臨時(shí)前天，教研組長臨時(shí)通知我說今天要開一堂學(xué)校的公開課，并說要請攝像師隨堂拍攝。完了，只有一天的時(shí)間準(zhǔn)備，太急了！按照教如此，并且時(shí)間這么急，有點(diǎn)趕鴨子上架的意思。沒辦法了，只好抓課前，同學(xué)們紛紛走進(jìn)多媒體教室，教室后面齊刷刷地坐著一排兢、鴉雀無聲，這讓我費(fèi)了不少力氣，努力調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，所以也上課鈴響了，為了活躍課堂的氣氛并順理成章地引入新課，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：同學(xué)們，現(xiàn)在老師有個(gè)問題需要大家?guī)蛶兔?。這時(shí)，學(xué)生們滿臉疑惑：老師竟然要我們幫忙？于是，我順勢拋出了這的風(fēng)光；夏東海準(zhǔn)備帶上小雨、小雪到海南旅游。一家人在討論準(zhǔn)備行李的時(shí)候犯愁了，該如何準(zhǔn)備去兩地旅游的衣物呢？請大家?guī)蛶蛡冮_始活躍起來，紛紛給出了建議，從而打破了剛才的恐懼心理。其并給學(xué)生建立“南北溫