北師 八年級 物理 下冊 第7章《重力》課件

第三節(jié)重力第七章運動和力逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升課時講解1課時流程2重力探究重力與質(zhì)量的關(guān)系重心知識點重力知1－講11.重力(1)定義：由于地球的吸引而使地球表面附近的物體受到的力。(2)符號：通常用字母G表示。(3)施力物體：地球。(4)受力物體：地球附近的物體。地球在吸引物體的同時，物體也在吸引地球。知1－講2.重力的方向(1)

重力的方向總是豎直向下的，與物體所處的位置、運動狀態(tài)無關(guān)，也不隨外力的改變而改變。(2)重力的方向圖解(圖1)不是垂直向下，豎直向下是指始終指向地球中心與水平方向垂直)，垂直向下是與接觸面垂直且向下。知1－講3.應(yīng)用制作重垂線，檢查墻砌得是否豎直，也可以檢測桌面是否水平。知1－講深度理解1.地球附近所有的物體都受到重力作用。2.重力是非接觸力，重力的產(chǎn)生不需要物體相互接觸。3.重力與地球的引力：重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，但重力不一定等于地球?qū)ξ矬w的引力，重力只是地球?qū)ξ矬w引力的一個分力，重力一般小于地球?qū)ξ矬w的引力。知1－練例1[中考·天津]利用重垂線和三角尺判斷桌面是否水平，如圖2所示的做法中正確的是()知1－練解題秘方：重垂線下垂的方向為豎直方向，而豎直方向與水平方向垂直，故利用重垂線與三角尺組合可判斷桌面是否水平。解析：把三角尺豎直放置，一個直角邊放在桌面上，另一個直角邊掛上重垂線，因為重力的方向是豎直向下的，故如果重垂線與直角邊是平行的，則表明桌面是水平的。答案：A知1－練1.[中考·天津]如圖所示，建筑工人在砌墻時常用重垂線來檢查墻壁是否豎直。這是利用了()A.重力的方向B.重力的大小C.重力的作用點D.重力與質(zhì)量的關(guān)系A(chǔ)知2－講知識點探究重力與質(zhì)量的關(guān)系21.提出問題物體所受的重力與質(zhì)量有什么關(guān)系？2.猜想提起質(zhì)量越大的物體用力越大，由此猜想，物體的質(zhì)量越大，所受的重力越大。3.設(shè)計實驗用彈簧測力計測出不同數(shù)目、質(zhì)量均為50g的鉤碼所受的重力，分析歸納得出結(jié)論。知2－講4.進行實驗(1)將1個鉤碼掛在彈簧測力計的掛鉤上(圖3)，當(dāng)鉤碼靜止時，讀出彈簧測力計的示數(shù)，即鉤碼所受的重力，并記錄在表格中。知2－講鉤碼的質(zhì)量m/g鉤碼所受的重力G/N500.499.81000.989.81501.479.82001.969.82502.459.8知2－講(2)用同樣的方法測出2個、3個、4個、5個鉤碼所受的重力，并把結(jié)果記錄在表格中。(3)以質(zhì)量m為橫坐標(biāo)，重力G為縱坐標(biāo)，作出鉤碼的重力與質(zhì)量關(guān)系圖像，如圖4所示。知2－講5.分析論證(1)由表中數(shù)據(jù)可知，當(dāng)質(zhì)量成倍增加時，重力也成倍增加，重力與質(zhì)量的比值不變。(2)由圖可知，G-m圖像是一條過原點的直線，說明物體所受的重力與質(zhì)量成正比。知2－講6.歸納總結(jié)(1)物體所受的重力與質(zhì)量成正比，用公式表示為G=mg(g

表示重力與質(zhì)量的比值)。(2)

一般情況下g

取9.8N/kg。在粗略計算中，g可以取10N/kg。知2－講溫馨提示關(guān)于G-m圖像：●由于m=0時G=0，所以連線應(yīng)從原點開始，到最高點后再延長。●利用圖像可以更清晰地反映重力大小與質(zhì)量的關(guān)系。知2－講深度理解1.物體重力的大小不僅跟物體的質(zhì)量有關(guān)，還跟物體的位置和物體相對于地面的高度有關(guān)。2.不能說物體的質(zhì)量與重力成正比。3.關(guān)于g值:(1)在地球上的不同位置，g的數(shù)值可能不同。在同一緯度上，海拔越高的位置，g值越小。如果都在海平面上測量，地球赤道附近g值最小，越靠近兩極g值越大。(2)g取9.8N/kg的物理意義：質(zhì)量為1kg的物體受到的重力為9.8N。知2－練例2[新考法表格分析題中考·長沙]小明用家里的器材探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。如圖5甲、乙所示，小明用布袋裝著質(zhì)量不同的米，用電子秤測其質(zhì)量，用液晶屏拉力器測其所受重力，實驗數(shù)據(jù)記錄如表：知2－練實驗次數(shù)12345電子秤的示數(shù)/g100.0200.0300.0400.0500.0拉力器的示數(shù)/N0.981.962.943.924.90解題秘方：對數(shù)據(jù)進行定性分析時，若數(shù)據(jù)均是增大的，則可考慮正比例關(guān)系，即看是否以相同倍數(shù)變化，或它們的比值是否是定值。知2－練知2－練(1)在圖乙中，當(dāng)米袋靜止時，拉力器的示數(shù)與米袋所受重力的大小______。解析：米袋靜止時，拉力器的示數(shù)等于米袋所受的重力。相等知2－練(2)分析表中數(shù)據(jù)可得，物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成____

；下列數(shù)據(jù)處理方法可以得到此結(jié)論的是_____。A.計算每一次實驗中重力的大小與質(zhì)量的比值B.計算每一次實驗中重力的大小與質(zhì)量的乘積正比A

知2－練知2－練2.科學(xué)思維質(zhì)疑創(chuàng)新在“探究重力與質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中：(1)測量物體重力前，除了觀察彈簧測力計的量程和分度值，還應(yīng)將彈簧測力計在______方向上調(diào)零。(2)測量物體重力時，應(yīng)將物體懸掛在彈簧測力計下并讓它處于______狀態(tài)，這時彈簧測力計的示數(shù)就等于物體的重力。豎直靜止知2－練(3)實驗小組的小紅同學(xué)提出：“還可以測量其他物體的質(zhì)量和重力，將這些數(shù)據(jù)與鉤碼的數(shù)據(jù)放到一起尋找規(guī)律?！倍偼瑢W(xué)認(rèn)為：“必須全部用鉤碼的重力與質(zhì)量的數(shù)據(jù)來尋找規(guī)律?！蹦阏J(rèn)為______同學(xué)的觀點是正確的。小紅知3－講知識點重心31.定義物體的每一部分都會受到地球的吸引，但是對于整個物體來說，重力作用的表現(xiàn)就好像作用在一個點上，這個點叫作物體的重心。知3－講2.位置(1)

外形規(guī)則、質(zhì)地均勻的物體的重心在其幾何中心上，如圖6甲、乙、丙所示。知3－講(2)質(zhì)地均勻的物體，重心位置不僅與物體的形狀有關(guān)，還跟物體的質(zhì)量分布有關(guān)。(3)重心可能在物體上，也可能不在物體上。如圖6丁所示，鐵環(huán)的重心在鐵環(huán)中心，但不在鐵環(huán)上。知3－講(4)

物體重心的位置可以發(fā)生改變。如，人的重心會隨著人體站立的姿勢而改變，人下蹲時，重心降低；當(dāng)人側(cè)身彎腰時，人的重心還可能不在身體上。(5)重心的位置與物體所在的位置和運動狀態(tài)無關(guān)。(6)為了研究問題方便，在畫力的示意圖時，常把力的作用點畫在重心上。知3－講延伸拓展懸掛法找重心：將一細繩固定在物體上某一點，將繩懸掛，畫出物體靜止后的重力作用線。另外再找一點用繩懸掛，畫出重力作用線，兩條重力作用線的交點就是物體的重心(圖7甲)。支撐法找重心：用一個支點支撐物體，不斷變化位置，越穩(wěn)定的位置，越接近重心(圖乙)。如圖8所示是跳高歷史上的三種姿勢，某運動員采用圖甲中姿勢可跳過1.70m，采用圖乙中姿勢可跳過1.80m，采用圖丙中姿勢可跳過2m。知3－練例3對此，下列說法正確的是()A.重心位置固定不動B.重心一定在運動員身上C.重心可能不在運動員身上D.運動員只有重心處受到重力作用知3－練解題秘方：根據(jù)重力的示意圖中運動員重心的變化進行分析。知3－練解析：由圖可知，采用不同的姿勢跳高，運動員的重心位置發(fā)生了改變，且圖丙中運動員的重心不在其身上。地球吸引物體的每一部分，即物體的各部分都受到重力的作用。答案：C知2－練3.關(guān)于物體的重心，下列說法正確的是()A.物體的重心一定在物體上B.任何物體的重心都在它的幾何中心上C.空心球沒有重心D.物體放置的位置發(fā)生改變，物體的重心位置不會改變D知2－練易錯點不能正確理解重力的方向一個物體重10N，如圖所示是這個物體靜止在斜面上時所受重力的示意圖，其中畫得正確的圖是()例4思路導(dǎo)引：重力