浙江省杭州市余杭區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試卷

浙江省杭州市余杭區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、班級開展“走進(jìn)詩歌園地”主題學(xué)習(xí)活動，請你參與其中。【感·詩韻】開場白詩歌，是人間最美的藝術(shù)。它是一道泉，清幽且碧透；它是一彎月，jiǎo▲潔且空靈：它是無際的海，朝向它，可遙看春暖花開：它是湛藍(lán)的天，仰望它，可找尋飛鳥的痕跡；它是歸來的燕子，走近它，可聆聽梁間呢喃……今天，我們走進(jìn)詩情畫意之中，傳承和hóng▲揚(yáng)傳統(tǒng)文化的使命感不禁自然而然地產(chǎn)生，詩思和靈感則如泉水一般噴涌，就讓我們用明媚的詩意照亮生活，讓青春的歡悅響徹云xiāo▲。1．小語的發(fā)言稿有幾處漢字寫不全，請你根據(jù)拼音填寫。①jiǎo潔②hóng揚(yáng)③云xiāo2．下面是兩位同學(xué)的對話，請你補(bǔ)全。小浙：我覺得“不禁自然而然地產(chǎn)生”有點(diǎn)啰嗦，可以用成語“”來代替。小江：嗯。不過開場白中化用詩句還是不錯的。朝向大海，“遙看春暖花開”，讓我想起詩人海子：“找尋飛鳥的痕跡”讓我想到印度詩人的作品《飛鳥集》；而燕子在“梁間呢喃”則讓我想到林徽因的名篇《》。3．為營造氛圍，你制作電影海報來宣傳。參照示例，完善李白或杜甫的海報設(shè)計。繪制海報草圖構(gòu)思創(chuàng)意文案詩傳畫意，琴傳心曲我選（人名）文案：①。增加詩意元素王維有“人閑桂花落，夜靜春山空”的詩句，在畫面上增加落花，可表現(xiàn)他優(yōu)雅閑靜的形象。②。4．【知·詩意】活動中，同學(xué)們收集了相關(guān)詩文，請你完成填空。意蘊(yùn)古詩文語句人生失意李白曾舉步維艱：“欲渡黃河冰塞川，。”（《行路難》）孟浩然曾報國無門：“，端居恥圣明。”（《望洞庭湖贈張丞相》）杜甫曾弟兄分散：“有弟皆分散，”（《月夜憶舍弟》）劉長卿曾懷才不遇：“，湘水無情吊豈知？”（《長沙過賈誼宅》）詩意人生王勃送友入川，胸襟開闊：“海內(nèi)存知己，”（《送杜少府之任蜀州》）歐陽修被貶滁州，寄情山水：“醉翁之意不在酒，?！保ā蹲砦掏び洝罚┓吨傺蛻n國憂民，一以貫之：“，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君?！保ā对狸枠怯洝罚堘费┮沟峭ぃV心不改：“，更有癡似相公者。”（《湖心亭看雪》）二、閱讀理解小語制作了“失意與詩意”的資料卡，請你完成下面小題。失意與詩意（一）左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。韓愈①____（二）（韓愈）文起八代之衰①，而道濟(jì)天下之溺②；忠犯人主之怒，而勇奪三軍之帥：此豈非參天地，關(guān)盛衰，浩然而獨(dú)存者乎？（選自蘇軾《潮州韓文公廟碑》（三）次韻孔毅甫久早已而甚雨蘇軾去年東坡?lián)焱叩[，自種黃桑三百尺。今年刈草蓋雪堂，日炎風(fēng)吹面如墨。平生懶惰今始悔，老大勸農(nóng)天所直③。沛然例賜三尺雨，造物無心悅④難測。（四）（蘇軾）以詩書禮樂之教轉(zhuǎn)化其風(fēng)俗，變化其人心，聽書聲之瑯瑯，弦歌四起。（選自王國憲《重修僧縣志敘》）蘇軾務(wù)農(nóng)（五）先生⑤在會稽時，日課詩一首出入史傳積至千余篇。晚年取而讀之，忽自笑曰：“此豈有詩哉？”亟⑥呼童焚之，不余一篇。（選自吳復(fù)《輯錄鐵崖先生古樂府序》）（六）（楊維楨）上法漢、魏，而出入少陵、二李（李白、李賀）之間，故其所作，隱然有曠世金石聲⑦。又時出龍鬼蛇神⑧，以眩蕩一世之耳目，斯亦奇矣。（選自錢謙益《列朝詩集小傳》楊維楨②____【注釋】①八代之衰：八個朝代衰弱的文風(fēng)。②道濟(jì)天下之溺：以道德挽救天下人的沉迷不悟。③天所直：上天安排。④憂：同“恍”，好像。⑤先生：指楊維楨，元末明初詩人。⑥亟：急忙。⑦金石聲：指筆力雄健豪邁，文章有情志。⑧龍鬼蛇神：比喻文章奇異詭麗。5．用“/”給材料（五）中畫橫線內(nèi)容斷句。（限斷兩處）日課詩一首出入史傳積至千余篇。6．用現(xiàn)代漢語寫出材料（四）中畫波浪線句子的意思。（蘇軾）以詩書禮樂之教轉(zhuǎn)化其風(fēng)俗，變化其人心。________________________________________________________________________________________7．閱讀材料，完成①②處填空。________________________________________________________________________________________8．下列對材料（一）（三）的分析，有誤的一項是（）A．韓詩《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》與王灣《次北固山下》兩個詩題都點(diǎn)明了寫詩地點(diǎn)。B．韓詩的“云橫秦嶺家何在”與崔顥的“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”都含有思鄉(xiāng)的悵惘之情。C．蘇詩“日炙風(fēng)吹面如墨”與白居易的“兩鬢蒼蒼十指黑”都表達(dá)了對人民的同情。D．蘇詩“沛然例賜三尺雨”與王安石的“飛來山上千尋塔”中所用數(shù)量詞都是虛指。9．蘇軾評價韓愈“忠犯人主之怒”，用自己的話說說材料（一）是如何體現(xiàn)這點(diǎn)的。10．錢謙益認(rèn)為楊維楨的作品“有曠世金石聲”，有人認(rèn)為韓愈和蘇軾的作品也有“金石聲”。請借助一、二、三、四則材料，簡要分析韓愈和蘇軾“金石聲”的具體體現(xiàn)。11．．小文認(rèn)為《水滸傳》中的宋江也是失意之人，他摘錄了《水滸傳》里三個章回涉及到的詩詞。請仿照乙詩分析的示例，在甲詩、丙詞中任選一首，簡要概況該章回的情節(jié)并從中簡析宋江的人物形象?！端疂G》詩詞甲詩三十九回：潯陽樓宋江吟反詩。梁山泊戴宗傳假信閑來乘興入江樓，渺渺煙波接素秋。呼酒謾澆千古恨，吟詩欲瀉百重愁。贗書不遂英雄志，失腳翻成猛軒囚。搔動梁山諸義士，一齊云擁鬧江州。乙詩四十八回：一丈青單捉王矮虎，宋公明兩打祝家莊虎噬狼吞滿四方，三莊人馬勢無雙。天王綽號惟晁蓋，時雨高名羨宋江。可笑金睛王矮虎，翻輸紅粉扈三娘。他年同聚渠山泊，女輩英華獨(dú)撞場。丙詞七十一回：忠義堂石碣受天文，梁山泊英雄排座次滿江紅喜遇重陽，更佳釀今朝新熟。見碧水丹山，黃蘆苦竹。頭上盡教添白發(fā)，鬢邊不可無黃菊。愿樽前長敘弟兄情，如金玉。統(tǒng)豺虎，御邊幅，號令明，軍威肅。中心愿，平虜保民安國。日月常懸忠烈膽，風(fēng)塵障卻奸邪目。望天王降詔，早招安，心方足。示例：乙詩寫于宋江三打祝家莊時，時遷等人因偷吃莊子的報曉雞被抓，宋江為搭救他們帶領(lǐng)人馬攻下祝家莊，擒獲扈三娘，將她許配給矮腳虎王英。我們從該事件中讀出了宋江善于挖掘人才、籠絡(luò)人心的領(lǐng)導(dǎo)才能。閱讀理解談詩（節(jié)選）錢穆①最近偶然看《紅樓夢》，有一段話，現(xiàn)在拿來作為開始。林黛玉講到陸放翁的兩句詩：“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多?！庇袀€丫鬟很喜歡這一聯(lián)，去問林黛玉。黛玉說：“這種詩千萬不能學(xué)，學(xué)作這樣的詩，你就不會作詩了?！毕旅嫠嬖V那丫鬟學(xué)詩的方法。她說：“你應(yīng)當(dāng)讀王摩詰、杜甫、李白跟陶淵明的詩。每一家讀幾十首，或是一兩百首。得了了解以后，就會懂得作詩了?！雹谶@一段話講得很有意思。放翁這兩句詩，對得很工整。其實則只是字面上的堆砌，而背后沒有人。若說它完全沒有人，也不盡然，到底該有個人在里面。這個人，在書房里燒了一爐香，簾子不掛起來，香就不出去了。他在那里寫字，或作詩。有很好的硯臺，磨了墨，還沒用。則是此詩背后原是有一人，但這人卻教什么人來當(dāng)都可，因此人并不見有特殊的意境，與特殊的情趣。無意境，無情趣，也只是一俗人。③此刻先拿黛玉所舉三人王維、杜甫、李白來說，他們恰巧代表了三種性格，也代表了三派學(xué)問。王摩詰是釋，是禪宗。李白是道，是老莊。杜甫是儒，是孔孟。摩詰詩極富禪味。禪宗常講“無我、無住、無著”。所以后來人論詩，主張要“不著一字，盡得風(fēng)流”。但作詩怎能不著一字，又怎能不著一字而盡得風(fēng)流呢？我們可選摩詰一聯(lián)句來作例：“雨中山果落，燈下草蟲鳴?！贝艘宦?lián)拿來和上引放翁一聯(lián)相比，兩聯(lián)中都有一個境，境中都有一個人。“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多”，那境中人如何，上面已說過?，F(xiàn)在且講摩詰這一聯(lián)。在深山里有一所屋，有人在此屋中坐，晚上下了雨，聽到窗外樹上果給雨一打，樸樸地掉下。草里很多的蟲，都在雨下叫。那人呢？就在屋里雨中燈下，聽到外面山果落，草蟲鳴，當(dāng)然還夾著雨聲。這樣一個境，有情有景，把來和陸聯(lián)相比，便知一方是活而動的，另一方卻是死而滯的了。④這一聯(lián)中重要字面在“落”字和“鳴”字。在這兩字中透露出天地自然界的生命氣息來。大概是秋天吧，所以山中果子都熟了。給雨一打，禁不起在那里樸樸地掉下。草蟲在秋天正是得時，都在那里叫。這聲音和景物都跑進(jìn)到這屋里人的視聽感覺中。那坐在屋里的這個人，他這時頓然感到此生命，而同時又感到此凄涼。生命表現(xiàn)在山果草蟲身上，凄涼則是在夜靜的雨聲中。我們請問當(dāng)時作這詩的人，他碰到那種境界，他心上感覺到些什么呢？我們?nèi)绱艘幌?，就懂得“不著一字盡得風(fēng)流”這八個字的涵義了。正因他所感覺的沒講出來，這是一種意境，而妙在他不講，他只把這一外境放在前邊給你看，好讓讀者自己去領(lǐng)略。若使接著在下面再發(fā)揮了一段哲學(xué)理論，或是人生觀，或是什么雜感之類，那么這首詩就減了價值，詩味淡了，詩格也低了。⑤但我們看到這兩句詩，我們總要問，這在作者心上究竟感覺了些什么呢？我們也會因為讀了這兩句詩，在自己心上，也感覺出了在這兩句詩中所涵的意義。這是一種設(shè)身處地之體悟。亦即所謂欣賞。我們讀上舉放翁那一聯(lián)，似乎詩后面更沒有東西，沒有像摩詰那一聯(lián)中的情趣與意境。摩詰詩之妙，妙在他對宇宙人生抱有一番看法，他雖沒有寫出來，但此情此景，卻盡已在紙上。這是作詩的極高境界，也可說摩詰是由學(xué)禪而參悟到此境。12．根據(jù)內(nèi)容，理清作者思路，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。13．根據(jù)文章的第④段進(jìn)行判斷，下列表述錯誤的一項是（）A．“落”字和“鳴”字用得好，是因為這兩字可視可聽，洋溢著天地間的生命氣息。B．“落”字體現(xiàn)了生命不堪秋雨侵襲的脆弱，“鳴”字表現(xiàn)了草蟲夜半哀鳴的凄涼。C．王維“頓然”感到此生命同時又感到此凄涼，這正是詩中禪意之所在，別有意境。D．這一聯(lián)好就好在留有余地讓讀者自己去領(lǐng)略，若是直接抒發(fā)議論，就降低了詩格。14．請運(yùn)用作者的觀點(diǎn)，結(jié)合加點(diǎn)詞，賞析秦觀《行香子》中最后一句。________________________________________________________________________________________行香子秦觀樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風(fēng)、豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。飏青旗、流水橋旁。偶然乘興、步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙?！疚颉ぴ娗椤课覀冊谒{(lán)色海上飄①12歲那年，我認(rèn)識了方小舒。②他從講臺旁邊的特“憂”生專座抱著書包走向我，本子散了一地，整個教室都在竊竊私語。從此，我們就是同桌了。我的耳邊從此充斥著“方小舒”三個字的魔咒。③“方小舒，把頭抬起來！”“方小舒，把課本拿出來！”“方小舒，你來我辦公室一趟?！雹鼙唤械降臅r候，他就緩緩抬起頭，一臉茫然地看著前方，如同置身事外的高人，臉上帶著神秘的微笑。⑤“方小舒，你旁邊坐著的可是年級第一！你也不學(xué)學(xué)！”老師訓(xùn)他的時候，總帶上我。⑥是的，我是第一名，從來沒失過手，那時的我，不知道哪里來的倔牛脾氣，不考第一絕不善罷甘休。而我永遠(yuǎn)不理解，也不關(guān)心坐在身邊的方小舒在桌子底下擺弄些什么。只是偶爾看他入神，在好奇心的驅(qū)使下瞟上一眼。在那張堆滿練習(xí)冊和考試卷的桌子底下，方小舒用牙簽組裝成一輛坦克，用一分一分的人民幣折出了航母，用一百張考卷做成一架步槍。在我們都為了考試奮戰(zhàn)時，他弓著背，伏在桌沿，用自制的放大鏡一寸一寸看著那張世界地圖。⑦“有什么好看的？”我見他整個人都聚攏在地圖上，像一只潛伏在海底的蝦?！袄锩娴膶W(xué)問大著呢！你懂嗎？”他話不多，說話的時候眼睛依舊望著前方，臉上帶著神秘的微笑。⑧那時我沉浸在第一名的爭奪戰(zhàn)中，絲毫不在意方小舒嘴里說的“大學(xué)問”。那和我的目標(biāo)相距十萬八千里。⑨當(dāng)然也有馬失前蹄的時候，一次英文考試，因為聽力部分發(fā)揮失常，成績單的第一行不再是我的了?！皠e哭了，是好事?！狈叫∈娴穆曇粝袷菑倪b遠(yuǎn)的天際傳來，如夢似幻。我抬起頭，滿臉都是眼淚鼻涕，狼狽地望著他?！斑觯憧?。這里是地中海，這里是小亞細(xì)亞半島，還有希臘半島?！彼钢貓D上一塊藍(lán)色的地方，手指在上面滑動，精準(zhǔn)到位。⑩他轉(zhuǎn)過身來，對我說：“阿呆同學(xué)，你想過有一天會到這樣的地方看上一眼嗎？就那么一眼，藍(lán)色的海把你包圍，你在海上?！彼难劬﹂W著從未有過的光，不再高深莫測，而是伶俐的敏銳的開闊的。我透過哭腫了的眼睛，看見一個驕傲的方小舒自信地笑著。我這才發(fā)覺，自己從未正眼看過他。他的睫毛向上翹著，毛茸茸的，上揚(yáng)的嘴角兩旁嵌著酒窩，白皙的面頰變得紅通通的。“阿呆同學(xué)，世界很大的，你能到達(dá)的最遠(yuǎn)的地方，不會只是這樣?！彼痪o不慢地說著，嫻熟地疊好舊地圖，放在書桌下。?從此，我注意到了他，方小舒——一個渴望被藍(lán)色海洋包圍的男孩。他書桌下的那片世界，只屬于他。偶爾，也向我敞開。我好奇他為什么對這些在我看來微不足道的東西感興趣，畢竟，考試、升學(xué)才是眼下唯一的出路。?一天放學(xué)后，我在校門口遇見方小舒?！拔?，你總不寫作業(yè)也不是辦法，以后我?guī)湍銓懓??！蔽覜]話找話?！安挥冒　７凑呀?jīng)習(xí)慣了。突然寫得太好老師肯定不信?！彼烦纷臁！澳悄阋院笙胱鍪裁?？”我試探他?！拔蚁胱鲩g諜?！彼径ㄔ诮纸牵凵駡远?，語氣鏗鏘，往來穿梭的車輛突然安靜下來。夕陽照在他臉上，他的頭發(fā)在陽光下閃著金光。?“出生入死，泰然處之。”他一字一頓地說。那一刻，空氣和時間都凝結(jié)了，只剩下一個我所不解的方小舒，站在人群密集的街角，運(yùn)動服上沾滿塵土，嘴角掛著舒朗的笑。?方小舒那年和我一樣，14歲。我們結(jié)識的兩年間，他的地圖上畫滿了紅點(diǎn)，我的試卷上打滿了對鉤。他的航母上的飛機(jī)多了一架又一架，我書包里的習(xí)題多了一本又一本。他的手槍可以打出一連環(huán)子彈，我的成績單上總是一連環(huán)的滿分。我依舊熱切地回應(yīng)著老師的要求、家長的渴望、同學(xué)的仰慕，而他不言不語地進(jìn)行著他的“間諜計劃”，用刪尖的鉛筆畫出一座座建筑的構(gòu)造。?畢業(yè)前夕，在我們的畢業(yè)紀(jì)念冊里，方小舒用歪歪斜斜的字體，寫下了這樣一句話：“阿呆同學(xué)，那片藍(lán)色的海，有個好聽的名字，叫愛琴海?！叫∈妗?當(dāng)我再次讀到這句話的時候，我已經(jīng)如愿考入省內(nèi)最好的高中，而方小舒，卻不知所蹤。?當(dāng)我拿著一張漂亮的成績單考入理想的大學(xué)，因為長時間熬夜視力模糊、身體發(fā)胖的時候，我從同學(xué)那里打聽到，方小舒當(dāng)了兵，在城郊的部隊。聽說他長到了一米九，力壯如牛，負(fù)重跑總是第一名。?15年過去，我到了這個花費(fèi)高昂、安身不易的城市打拼，我的生活并不如兒時想象得那樣輝煌壯麗。我時常會懷念那個曾在我的年少時光里一閃而過自由的男孩。?城市的夜晚，雖然光鮮亮麗，卻總是讓人焦慮不堪，疊夢纏身。只有一晚，無論過去多久，我仍清楚地記得。?我身處一片晶瑩剔透的藍(lán)色當(dāng)中，小舟隨著海浪悠悠蕩蕩。陽光照在頭發(fā)上，渾身上下暖洋洋。我哼著歌，躺在船頭。船尾坐著的人，嘴角兩邊兩個酒窩，聲音像是從天際而來：?“藍(lán)色的海把你包圍，你在海上?！?5．［讀出人物精神］結(jié)合上下文，給文中劃線句進(jìn)行朗讀設(shè)計，并說明設(shè)計的理由。（從語速、語氣、重音、停連等角度選擇兩個角度設(shè)計）在我們都為了考試奮戰(zhàn)時，他弓著背，伏在桌沿，用自制的放大鏡一寸一寸看著那張世界地圖。________________________________________________________________________________________16．［品讀人物形象］文章在刻畫方小舒形象時，突出了他的哪些性格特征？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。________________________________________________________________________________________17．［探尋閱讀路徑］小文制作了“探尋閱讀路徑”表格，請你填寫完成。閱讀路徑具體表現(xiàn)問題探究關(guān)注對比變化之處“我”對方小舒前后情感態(tài)度的變化A．我的耳邊從此充斥著“方小舒”三個字的魔咒。B．而我永遠(yuǎn)不理解，也不關(guān)心坐在身邊的方小舒在桌子底下擺弄些什么。C．從此，我注意到了他，方小舒。D．我時常會懷念那個曾在我的年少時光里一閃而過自由的男孩。①“我”對方小舒的情感態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？作者花大量的筆墨寫“我”對方小舒情感態(tài)度的變化，有何用意？②本文以“我”的視角來回憶和方小舒的交往經(jīng)歷，請說說作者這樣安排的妙處。關(guān)注對反復(fù)出現(xiàn)之處反復(fù)出現(xiàn)“藍(lán)色的?！盇．“阿呆同學(xué)，你想過有一天會到這樣的地方看上一眼嗎？就那么一眼。藍(lán)色的海把你包圍，你在海上。B．一個渴望被藍(lán)色海洋包圍的男孩。C．阿呆同學(xué)，那片藍(lán)色的海，有個好聽的名字，叫愛琴海。D．藍(lán)色的海把你包圍，你在海上。③結(jié)合文中多次出現(xiàn)的“藍(lán)色的海”的情節(jié)，分析“藍(lán)色的?！痹诒疚闹械暮x。18．【寫·詩語】詩歌需要想象，能從看似無關(guān)的事物中找到共同點(diǎn)，從而產(chǎn)生新奇的效果，譬如下面兩首詩。請從“鳥”“星辰”“車站”中選擇一個作為標(biāo)題，嘗試寫一首小詩，不超過6行。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________方向邵建航人生就像小溪我們都有自己的方向我們會在春天遇見就像樹會長大草要發(fā)芽燈塔王柏龍海上的光若隱若現(xiàn)卻依然明亮就像成長總會找到前進(jìn)的方向（上面兩首詩歌均選自《大山里的小詩人》，人民日報出版社）三、習(xí)作19．請以“我們都有自己的方向”或“總會找到前進(jìn)的方向”為題，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。要求：①自選文體（詩歌除外）；②字?jǐn)?shù)600至800字；③不得出現(xiàn)真實的校名和師生姓名等。

答案解析部分【答案】1．皎；弘；霄2．油然而生；泰戈爾；你是人間的四月天【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。1．本題考查字音字形?！癹iǎo潔”應(yīng)寫作“皎潔”?！癶óng揚(yáng)”應(yīng)寫作“弘揚(yáng)”。“云xiāo”應(yīng)寫作“云霄”。

故答案為：皎；弘；霄2．本題考查成語、文學(xué)常識。油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生?！讹w鳥集》是印度詩人泰戈爾創(chuàng)作的詩集，它包括325首清麗的無標(biāo)題小詩。這些詩的基本題材多為極其常見事物，不外乎小草、落葉、飛鳥、星辰、河流等等。由于詩人忠實于自己的思想，具有敏銳洞察自然、社會的能力和一支善于表達(dá)心曲的妙筆，這些形似只言片語的小詩就蘊(yùn)涵了豐富的思想、深奧的哲理，表現(xiàn)出一種清新明快、優(yōu)美雋永的風(fēng)格?！赌闶侨碎g的四月天》是民國時期詩人林徽因于1934年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩。此詩首先是寫出“四月天”這一意象，以春風(fēng)輕靈、春光明媚、春色多變等四月天的季候特征；第二節(jié)至第四節(jié)則分別以四月天中各種不同的具象來比喻生活中的各種畫面；最后詩人直抒情意，概言“你”就是“愛”，就是“暖”，就是“希望”。全詩以諸多意象為喻，書寫細(xì)膩柔麗的情愫，表現(xiàn)出輕盈優(yōu)雅之美，同時其內(nèi)容與形式完美地結(jié)合，中國詩歌傳統(tǒng)中的音樂感、繪畫感與英國古典商籟體詩歌對韻律的追求完美結(jié)合，是一首可以不斷吟誦、不斷生長出新意的天籟之作。

故答案為：油然而生；泰戈爾；你是人間四月天。3．【答案】示例一：李白；詩酒年華，劍膽琴心；李白有“舉杯邀明月，對影成三人”的詩句，在畫面上添加明月，可表現(xiàn)他狂蕩不羈的形象。（示例二：①杜甫；詩中圣哲，以身許國。②杜甫有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的詩句，在畫面上添加茅屋，可表現(xiàn)他憂國憂民的形象。）【解析】【分析】本題考查海報設(shè)計、文學(xué)常識、仿寫、詞句賞析?！拔陌浮币蠼Y(jié)合所選詩人的詩風(fēng)言簡意賅地概括出創(chuàng)意文案?！霸娨庠亍币蠼Y(jié)合詩人的代表性句子，分析意象，分析人物形象。李白是偉大的浪漫主義詩人，杜甫是偉大的現(xiàn)實主義詩人，兩人都有鮮明的個體風(fēng)格，比較容易分析作答。故答案為：示例一：李白；詩酒年華，劍膽琴心；李白有“舉杯邀明月，對影成三人”的詩句，在畫面上添加明月，可表現(xiàn)他狂蕩不羈的形象。（示例二：①杜甫；詩中圣哲，以身許國。②杜甫有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的詩句，在畫面上添加茅屋，可表現(xiàn)他憂國憂民的形象。）【點(diǎn)評】本題考查語言表達(dá)。解答語言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應(yīng)掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。4．【答案】將登太行雪滿山；欲濟(jì)無舟楫；無家問死生；漢文有道恩猶薄；天涯若比鄰；在乎山水之間也；居廟堂之高則憂其民；莫說相公癡【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：楫；??；癡。故答案為：將登太行雪滿山；欲濟(jì)無舟楫；無家問死生；漢文有道恩猶?。惶煅娜舯揉?；在乎山水之間也；居廟堂之高則憂其民；莫說相公癡。【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。【答案】5．日課詩一首/出入史傳/積至千余篇。6．（蘇軾）通過詩書禮樂的教化，轉(zhuǎn)變當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，改變當(dāng)?shù)氐娜诵摹?．諫言/貶謫|寫詩/焚詩8．C9．材料一寫韓愈欲為國家“除弊事”，不在乎衰老的生命，這種忠君報國的拳拳之心和被貶潮州體現(xiàn)了蘇軾評價的“忠犯人主之怒”的經(jīng)歷。10．韓愈的作品改變了歷代衰敗的文風(fēng)，而他的忠心冒犯了皇帝的惱怒。他像勇冠三軍的統(tǒng)帥，作品雄健豪邁，自然有一種浩然正氣；蘇軾務(wù)農(nóng)種地，自得其樂，又心懷百姓，以詩書禮樂改變當(dāng)?shù)厝说娘L(fēng)氣，他的文章頗有情志?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）（5）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（4）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

（6）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】材料二：他的文章使八代以來的衰敗文風(fēng)得到了振興，他對儒道的宣揚(yáng)使天下人在沉溺中得到拯救，他的忠誠曾觸犯了皇帝的惱怒，他的勇氣能折服三軍的是主帥，這難道不是與天地化育萬物相并列，關(guān)系到國家盛衰，浩大剛正而獨(dú)立存在的正氣么？材料四：（蘇軾）通過詩書禮樂的教化轉(zhuǎn)化當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，變換當(dāng)?shù)氐娜诵模瑮墣簱P(yáng)善，使當(dāng)?shù)貢暚槵?，弦歌四起。材料五：先生在會稽時，每天學(xué)習(xí)一首詩，鉆研歷史傳記，積累詩作千余篇。晚年時候取出來閱讀，忽然笑著說：“這哪里是詩??？”急忙讓書童焚燒，沒有留下一篇。材料六：楊維楨融匯了漢魏樂府以及杜甫、李白、李賀等人的長處，所以他的作品，筆力雄健豪邁，文章有情志，有時文章奇異詭麗，讓人耳目震蕩，給人以石破天驚的感覺，這也是很神奇的了。5．本題考查學(xué)生斷句的能力。句意為：每天學(xué)習(xí)一首詩，鉆研歷史傳記，積累詩作千余篇。在“日課詩一首”中，根據(jù)主謂賓的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句，“日”作為狀語修飾謂語“課”，“詩一首”作為賓語，在謂語后斷開，符合語法習(xí)慣，能清晰地表達(dá)出句子的主要行為和對象?！俺鋈胧穫鳌笔且粋€并列短語，“出”和“入”緊密相連，表達(dá)一個連續(xù)的動作范疇，即對“史傳”進(jìn)行的兩種相關(guān)動作，所以“出”和“入”之間不斷開。而這個并列短語整體與前后的內(nèi)容在語義上有相對的獨(dú)立性，所以在它前后斷開，這樣可以使句子層次更加清晰，表明“出入史傳”是一種行為方式，和前面的“日課詩一首”以及后面的“積至千余篇”在邏輯上是先后承接的關(guān)系。在“積至千余篇”中，“積”是動作，“至千余篇”是補(bǔ)充說明“積”的結(jié)果，是動補(bǔ)結(jié)構(gòu)。在“積”后斷開，能夠突出動作和結(jié)果的關(guān)系，讓讀者更容易理解句子的含義，即積累的最終成果是達(dá)到了一千多篇。

故答案為：日課詩一首/出入史傳/積至千余篇。6．本題考查文言語句翻譯。句中重點(diǎn)字詞為：教，變化。

故答案為：（蘇軾）通過詩書禮樂的教化，轉(zhuǎn)變當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，改變當(dāng)?shù)氐娜诵摹?．本題考查內(nèi)容的理解。要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)示例：蘇軾務(wù)農(nóng)，可知兩處應(yīng)該填寫人物的所做之事或處境，填寫兩個字。①根據(jù)“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千"可概括為韓愈“進(jìn)諫”或“被貶”；②根據(jù)“日課詩一首”可概括為楊維楨“寫詩”，或根據(jù)“亟呼童焚之，不余一篇”概括為“焚詩”。

故答案為：諫言/貶謫|寫詩/焚詩8．ABC.正確。

C.有誤，蘇詩“日炙風(fēng)吹面如墨”意思是風(fēng)吹日曬，自己的面色發(fā)黑，是對自身外貌特征的描寫，并非表達(dá)對人民的同情。

故答案為：C9．本題考查對詩句的理解。“忠犯人主之怒”指為國盡忠卻觸怒了皇上，材料(一)中“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年“意思是：早晨我把一封諫書上奏給皇帝，晚上就被貶官到路途遙遠(yuǎn)的潮州。想替皇上除去有害的事，哪能因衰老就吝惜殘余的生命。由此可知韓愈想替皇上除去有害的事，早上上書諫言，晚上就被官到路途遙遠(yuǎn)的潮州。他為國盡忠卻觸怒皇上，所以說他“忠犯人主之怒”。

故答案為：材料一寫韓愈欲為國家“除弊事”，不在乎衰老的生命，這種忠君報國的拳拳之心和被貶潮州體現(xiàn)了蘇軾評價的“忠犯人主之怒”的經(jīng)歷。10．本題考查對詩人詩作的分析?！皶缡馈敝附^代，空前的意思；“金石聲”指筆力雄健豪邁，文章有情志。韓愈素有“文起八代之衰”的美譽(yù)，他的文章使八代以來的衰敗文風(fēng)得到了振興。他的詩作《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》是一首比較深刻的政治抒情詩，詩人把朝廷的腐敗同自己的不幸遭遇結(jié)合到一起來寫，“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年"表明了自己為朝廷革除弊政的忠心和勇氣。他像勇冠三軍的統(tǒng)帥，作品雄健豪邁，自有一種浩然正氣。全詩融敘事、寫景、抒情為一爐，詩味濃郁，感情真切，對比鮮明，是韓詩七律中的精品。蘇軾是宋代文學(xué)最高成就的代表，在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格。這首《次韻孔毅甫久旱已而甚雨三首》是他被貶黃州時候所作，當(dāng)時他在鄉(xiāng)下務(wù)農(nóng)，卻認(rèn)真從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，自得其樂，又心懷百姓，以詩書禮樂改變當(dāng)?shù)厝说娘L(fēng)氣，體現(xiàn)了他那份樂觀的精神，也鼓舞著在逆境中前行的每一個人。所以他們的作品都稱得上“曠世金石聲”。

故答案為：韓愈的作品改變了歷代衰敗的文風(fēng)，而他的忠心冒犯了皇帝的惱怒。他像勇冠三軍的統(tǒng)帥，作品雄健豪邁，自然有一種浩然正氣；蘇軾務(wù)農(nóng)種地，自得其樂，又心懷百姓，以詩書禮樂改變當(dāng)?shù)厝说娘L(fēng)氣，他的文章頗有情志。11．【答案】示例1：我選甲詩。甲詩寫于潯陽樓題反詩。怒殺閻婆惜后，宋江發(fā)配到江州，因酒后于潯陽樓題反詩，被判斬首。晁蓋為首的梁山好漢造贗書被識破后，劫法場救出了宋江。我們從這事件中，讀出了宋江的遠(yuǎn)大志向和反抗精神。（示例2：我選丙詞。這首詞寫于梁山泊英雄聚義時。此時水滸一百零八將已齊聚忠義堂。正值重陽節(jié)，群雄“開懷痛飲”，敘說情義，不亦樂乎。然而宋江卻有更長遠(yuǎn)的打算，從“保國安民”“降詔”“招安”可見其歸順朝廷之心。我們從這首詞中，讀出了宋江講義氣、保家國的忠義精神，也有愿妥協(xié)、求招安的懦弱性格。）【解析】【分析】本題考查名著情節(jié)識記及人物形象分析?！端疂G傳》三十九回情節(jié)：宋江在營中歇息多日后，出門欲尋戴宗，卻出城來，興致極高的自飲自吃，乘著酒興在壁上書下反詩兩首。恰被經(jīng)過的無為軍通判黃文炳在潯陽樓上發(fā)現(xiàn)宋江反詩，他便報知蔡九知府，知府當(dāng)即下令捉拿。戴宗知后讓宋江裝瘋想躲過此劫。卻不知黃文炳是個及其小氣的人，想置宋江于死地，在知府面前幾番挑撥。蔡九知府便下令把宋江下到死囚中，派戴宗去東京報告蔡太師。戴宗途中路過朱貴酒店吃食，被藥倒后搜他身上物品，發(fā)現(xiàn)了一封書信是蔡九知府其父的，欲除宋江之命。于是戴宗被朱貴領(lǐng)上梁山泊，眾人想出一計，欲教人仿造一封回信，吳用便叫戴宗假托要刻碑文出了錢請了蕭讓(書法家)金大堅(雕刻家)上山，被邀了入伙梁山泊，兩人便假造蔡京回書?！端疂G傳》七十一回情節(jié)：宋江在忠義堂上做醮七日，每日三朝，懇求上蒼，拜求報應(yīng)。石碣天書，替天行道，忠義雙全；一百零八人排座次，對天盟誓。宋江在菊花會上酒醉賦詞，盼望招安。武松、李逵大鬧菊花會，反對招安，宋江欲斬李逵，眾人勸阻，監(jiān)之，宋江酒醒，悲念李逵，并說服武松、魯智深，要去招安。宋東要私去東京觀燈。故答案為：示例1：我選甲詩。甲詩寫于潯陽樓題反詩。怒殺閻婆惜后，宋江發(fā)配到江州，因酒后于潯陽樓題反詩，被判斬首。晁蓋為首的梁山好漢造贗書被識破后，劫法場救出了宋江。我們從這事件中，讀出了宋江的遠(yuǎn)大志向和反抗精神。（示例2：我選丙詞。這首詞寫于梁山泊英雄聚義時。此時水滸一百零八將已齊聚忠義堂。正值重陽節(jié)，群雄“開懷痛飲”，敘說情義，不亦樂乎。然而宋江卻有更長遠(yuǎn)的打算，從“保國安民”“降詔”“招安”可見其歸順朝廷之心。我們從這首詞中，讀出了宋江講義氣、保家國的忠義精神，也有愿妥協(xié)、求招安的懦弱性格。）【點(diǎn)評】本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)?！敬鸢浮?2．談詩|比較分析陸放翁與王維的詩句|能讓讀者有設(shè)身處地之體悟是作詩的極高境界13．B14．這一句寫的是春天最活躍的三種蟲鳥，詞人用“啼”“舞”“忙”三個字準(zhǔn)確概括了三種蟲鳥的特性，集中表現(xiàn)了春的生命活力。“正”強(qiáng)調(diào)詩人看到的鶯啼燕舞蝶忙的那一刻正是最好、最美的時刻，讀者讀此句，能獲得一種設(shè)身處地之體悟，感受到詩人由衷的快意和舒暢。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查論證的思路。注意運(yùn)用“首先、接著、然后、最后等詞語。遵循“提出問題，分析問題，解決問題”的思路進(jìn)行分析?！?/p>

（2）本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

（3）本題考查詩句的賞析。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理。12．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。①結(jié)合第①段的“黛玉作詩”引出話題“談詩”。②結(jié)合第②③④段中“放翁這兩句詩，對得很工整。其實則只是字面上的堆砌，而背后沒有人”“我們可選摩詰一聯(lián)句來作例”“這一聯(lián)中重要字面在‘落’字和‘鳴’字。在這兩字中透露出天地自然界的生命氣息來”等內(nèi)容可得：比較分析陸放翁與王維的詩句。③結(jié)合“我們也會因為讀了這兩句詩，在自己心上，也感覺出了在這兩句詩中所涵的意義。這是一種設(shè)身處地之體悟”可得：能讓讀者有設(shè)身處地之體悟是作詩的極高境界。

故答案為：談詩|比較分析陸放翁與王維的詩句|能讓讀者有設(shè)身處地之體悟是作詩的極高境界13．ACD.正確。

B.有誤，結(jié)合原句“在這兩字中透露出天地自然界的生命氣息來”“生命表現(xiàn)在山果草蟲身上，凄涼則是在夜靜的雨聲中”，可見詞語中透露出的是生命的氣息，而并非“生命不堪秋雨侵襲的脆弱”。

故答案為：B14．本題考查對詩詞的賞析?！罢L兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”意思是正好看到鶯兒鳴啼，燕兒飛舞，蝶兒匆忙，一派大好春光。這里集中筆力寫的是動感極強(qiáng)、極為活躍的蟲鳥等動物；“啼”“舞”“忙”三字概括準(zhǔn)確，寫春的生命活力，更加淋漓盡致。比起小園來，是別有一種春光。詞人運(yùn)用通俗、生動、樸素、清新的語言寫景狀物；使樸質(zhì)自然的村野春光隨詞人輕松的腳步得到展現(xiàn)。全詞下筆輊靈，意興盎然，讀者也能獲得一種設(shè)身處地之體悟，感受到詩人由衷的快意和舒暢。

故答案為：這一句寫的是春天最活躍的三種蟲鳥，詞人用“啼”“舞”“忙”三個字準(zhǔn)確概括了三種蟲鳥的特性，集中表現(xiàn)了春的生命活力。“正”強(qiáng)調(diào)詩人看到的鶯啼燕舞蝶忙的那一刻正是最好、最美的時刻，讀者讀此句，能獲得一種設(shè)身處地之體悟，感受到詩人由衷的快意和舒暢?！敬鸢浮?5．示例1：“弓”“伏”“看”要讀重音，整個句子要語調(diào)輕緩，這樣讀能表現(xiàn)方小舒研究世界地圖時聚精會神的樣子。（示例2：“自制的”一詞重讀，“一寸一寸”語速延緩，這樣讀既能表現(xiàn)方小舒很強(qiáng)的動手能力，也能表現(xiàn)他認(rèn)真細(xì)致的研究狀態(tài)。）16．①動手能力強(qiáng)，富有創(chuàng)新精神。他用簡單普通的材料自制了坦克、航母、步槍、放大鏡等“武器”。②親切友善，關(guān)心同學(xué)。他安慰考試失利的“我”，開導(dǎo)“我”要把眼光放長遠(yuǎn)些，不要過分關(guān)注考試成績。③樂觀自信。他臉上常帶微笑，認(rèn)為自己研究的是“大學(xué)問”，說到理想時神采飛揚(yáng)，堅信自己能夠?qū)崿F(xiàn)理想。④堅持夢想，執(zhí)著追求。他懷揣“間諜”夢，專注研究軍事知識，堅持不懈。17．我由起先的不理解、不關(guān)心，到后來的關(guān)注、懷念。體現(xiàn)出他對我的影響，促使我轉(zhuǎn)變對生活的看法。；使讀者產(chǎn)生真實、親切的感覺；便于直接抒發(fā)作者的思想感情。；文章中“藍(lán)色的?！笔堑貓D上的海，方小舒對查看地圖很感興趣，尤其對海洋非常熟悉，這是他的興趣愛好；“藍(lán)色的?！币彩菍W(xué)習(xí)生活中的“海洋”，方小舒在我學(xué)習(xí)遇到挫折時給我安慰，讓我感知成績之外的廣闊世界；“藍(lán)色的?！币馕吨杂膳c夢想，方小舒堅持夢想、自由成長，后來還從軍入伍，而我在現(xiàn)實生活中并不如意，但通過懷念年少時光，對當(dāng)下生活依舊懷著美好的希望。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查的是朗讀設(shè)計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。15．本題考查語句賞析?！肮薄胺薄翱础笔菍Ψ叫∈娴膭幼髅鑼懀鷦有蜗蟮乇憩F(xiàn)了他看世界地圖時的專注的動作，故需要重讀，這樣讀更能體現(xiàn)他的全神貫注；“自制的”重讀，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)了那個放大鏡是他自己制作的，說明他有很強(qiáng)的動手能力，有創(chuàng)造力，“一寸一寸“起修飾作用，可以降低語速，表現(xiàn)了他看世界地圖時的認(rèn)真細(xì)致。以上幾個詞語或短語生動形象，富有感染力，刻畫方小舒的人物形象真實感人，故可重讀。另外，“在我們都為了考試奮戰(zhàn)時"方小舒卻拿著放大鏡在看地圖，可以看出“我”對方小舒做法的不理解與好奇，故可以讀出驚訝、好奇的語氣；在“他”字后可做稍長停頓，通過對比“我們”和“他”的不同行為，強(qiáng)調(diào)方小舒對自己夢想的執(zhí)著與追求。

故答案為：示例1：“弓”“伏”“看”要讀重音，整個句子要語調(diào)輕緩，這樣讀能表現(xiàn)方小舒研究世界地圖時聚精會神的樣子。（示例2：“自制的”一詞重讀，“一寸一寸”語速延緩，這樣讀既能表現(xiàn)方小舒很強(qiáng)的動手能力，也能表現(xiàn)他認(rèn)真細(xì)致的研究狀態(tài)。）16．本題考查分析人物形象。根據(jù)第⑥段中的“方小舒用牙簽組裝成一輛坦克，用一分一分的人民幣折出了航母，用一百張考卷做成一架步槍。在我們都為了考試奮戰(zhàn)時，他弓著背，伏在桌沿，用自制的放大鏡一寸一寸看著那張世界地圖”可知，他動手能力強(qiáng)，富有創(chuàng)新精神；根據(jù)第⑨段中的“一次英文考試，因為聽力部分發(fā)揮失常，成績單的第一行不再是我的了”“別哭了，是好事?！叫∈娴穆曇粝袷菑倪b遠(yuǎn)的天際傳來，如夢似幻”可知，他親切友善，關(guān)心同學(xué)；根據(jù)第⑦段中的“里面的學(xué)問大著呢!你懂嗎?’他話不多，說話的時候眼睛依舊望著前方，臉上帶著神秘的微笑”，第段中的“他站定在街角，眼神堅定，語氣鏗鏘，往來穿梭的車輛突然安靜下來。夕陽照在他臉上，他的頭發(fā)在陽光下閃著金光”可知，他樂觀自信，堅定執(zhí)著；根據(jù)第?段中的“我想做間諜”，第?段“出生入死，泰然處之”，第14段“他的地圖上畫滿了紅點(diǎn)”“他的航母上的飛機(jī)多了一架又一架“他的手槍可以打出一連環(huán)子彈”“他不言不語地進(jìn)行著他的·間諜計劃，用刪尖的鉛筆畫出一座座建筑的構(gòu)造”，第17段”“方小舒當(dāng)了兵，在城郊的部隊。聽說他長到了一米九，力壯如牛，負(fù)重跑總是第一名”可知，為了實現(xiàn)自己的間諜夢，他研究軍事知識，堅持不懈。可見他是一個堅持夢想，執(zhí)著追求的人。

故答案為：①動手能力強(qiáng)，富有創(chuàng)新精神。他用簡單普通的材料自制了坦克、航母、步槍、放大鏡等“武器”。②親切友善，關(guān)心同學(xué)。他安慰考試失利的“我”，開導(dǎo)“我”要把眼光放長遠(yuǎn)些，不要過分關(guān)注考試成績。③樂觀自信。他臉上常帶微笑，認(rèn)為自己研究的是“大學(xué)問”，說到理想時神采飛揚(yáng)，堅信自己能夠?qū)崿F(xiàn)理想。④堅持夢想，執(zhí)著追求。他懷揣“間諜”夢，專注研究軍事知識，堅持不懈。17．本題考查對文章內(nèi)容的理解和情感主旨的把握。第一空，從第②段“我的耳邊從此充斥著·方小舒'三個字的魔咒”可以看出，剛開始“我”不喜歡，甚至有點(diǎn)討厭方小舒；從第⑥段“而我永遠(yuǎn)不理解，也不關(guān)心坐在身邊的方小舒在桌子底下擺弄些什么”可知，“我”對方小舒既不理解，也不關(guān)注；從第四段“從此，我注意到了他，方小舒”可知，“我”開始關(guān)注方小舒；結(jié)合第?段“我時常會懷念那個曾在我的年少時光里一閃而過自由的男孩”可以看出，“我”開始懷念那個自由男孩方小舒。作者的情感變化從不理解、不關(guān)心，到后來的關(guān)注、懷念，隨著作者情感的變化，表達(dá)了“我”對方小舒堅持夢想、自由成長經(jīng)歷的贊美和向往之情，同時，方小舒的堅持夢想，執(zhí)著追求也影響著“我”，促使了“我”對生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變。第二空，文章使用第一人稱的作用主要有，使文章更具真實性；敘述起來親切自然；便于作者直接表達(dá)自己的思想感情。本文以“我”的視角展開故事，敘述了“我”所看到的一個動手能力強(qiáng)，樂觀自信，堅持夢想，執(zhí)著追求的方小舒，使得人物形象更加豐滿，且故事更具真實性，而且給讀者以親切之感；便于作者抒發(fā)對方小舒堅持夢想、自由成長經(jīng)歷的贊美和向往之情。第三空，文章中多次出現(xiàn)“藍(lán)色的?！?，根據(jù)第?段中的“阿呆同學(xué)，那片藍(lán)色的海，有個好聽的名字，叫愛琴?！笨芍?，“藍(lán)色的?！睂嵵脯F(xiàn)實生活中“愛琴海”(或指方小舒和“我”心中的藍(lán)色的愛琴海)，同時，研究地圖上的海也是方小舒的的興趣愛好；文中方小舒為了實現(xiàn)自己的“間諜夢”，自制了各種模型，認(rèn)真觀察世界地圖，最終成為了一句優(yōu)秀的軍人，可見“藍(lán)色的海"也是方小舒從小到大堅持的夢想；“我”也為了心中的大學(xué)夢，刻苦學(xué)習(xí)，最終成功考入重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)，但結(jié)合第?段“城市的夜晚，雖然光鮮亮麗，卻總是讓人焦慮不堪，疊夢纏身"可知，城市的生活并不盡如人意，再結(jié)合四段”我哼著歌，躺在船頭。船尾坐著的人，嘴角兩邊兩個酒窩，聲音像是從天際而來"可知，“藍(lán)色的海"的深層含義是表現(xiàn)了“我”對少年時光的懷念，以及對方小舒堅持自己的夢想，自由成長的向往之情。

故答案為：我由起先的不理解、不關(guān)心，到后來的關(guān)注、懷念。體現(xiàn)出他對我的影響，促使我轉(zhuǎn)變對生活的看法；使讀者產(chǎn)生真實、親切的感覺；便于直接抒發(fā)作者的思想感情；文章中“藍(lán)色的?！笔堑貓D上的海，方小舒對查看地圖很感興趣，尤其對海洋非常熟悉，這是他的興趣愛好；“藍(lán)色的?！币彩菍W(xué)習(xí)生活中的“海洋”，方小舒在我學(xué)習(xí)遇到挫折時給我安慰，讓我感知成績之外的廣闊世界；“藍(lán)色的?！币馕吨杂膳c夢想，方小舒堅持夢想、自由成長，后來還從軍入伍，而我在現(xiàn)實生活中并不如意，但通過懷念年少時光，對當(dāng)下生活依舊懷著美好的希望。18．【答案】車站一處等待的起始點(diǎn)因為有方向才不會迷失找到起點(diǎn)找到終點(diǎn)更找到自己【解析】【分析】本題考查語言表達(dá)。根據(jù)“詩歌需要想象，能從看似無關(guān)的事物中找到共同點(diǎn)，從而產(chǎn)生新奇的效果，譬如下面兩首詩”的提示，結(jié)合《方向》中的“我們都有自己的方向”和《燈塔》中的“總會找到前進(jìn)的方向”可知，兩者的關(guān)鍵詞是“方向”?！胺较颉钡囊馑际牵核枷牖蚺Φ念A(yù)訂途徑。生活中，“方向”代表了人生的理想，追求的目標(biāo)，是人生的精神支柱，是照亮靈魂的明燈。據(jù)此分析，可從“方向”代表追求、理想、精神支柱等角度立意，然后“鳥”“星辰”“車站”中選擇一個作為標(biāo)題，嘗試寫一首小詩，不超過6行。故答案為：車站一處等待的起始點(diǎn)因為有方向才不會迷失找到起點(diǎn)找到終點(diǎn)更找到自己【點(diǎn)評】本題考查微寫作。片段作文就是在練習(xí)寫一篇完整的記敘文之前，就人、事、物的某個斷面或局部進(jìn)行的單項寫作訓(xùn)練。片段作文的寫作要做到幾點(diǎn)要求：①要把內(nèi)容寫具體；②敘事要做到條理清楚；③圍繞中心展開段落。19．【答案】范文⑴：我們都有自己的方向鳥兒選擇了天空，才會無憂無慮的飛翔；魚兒選擇了大海，才會自由自在的暢游；駿馬選擇了草原，才會蕩然肆志的奔馳……每當(dāng)夜深，我躺在床上翻來覆去久久不能入睡時，就會情不自禁的幻想未來的生活。我羨慕別人的才華出眾、萬丈光芒，我也想得到那樣萬眾矚目的感覺。但我深知，那樣的生活多么的來之不易，做出那樣的選擇又是需要多么大的勇氣?？晌矣稚钪?，自己是多么的膽小、懦弱，因為我缺少做出選擇的勇氣，所以我在選擇的面前低下了我的頭顱。斜陽低懸，紅霞垂憐，半邊天空紅的像小姑娘害羞的臉頰。不知不覺自己就走到了岔路口。我在選擇的岔路口徘徊著，在我的眼前有兩條路：手機(jī)和書本。我猶豫不決，手心已經(jīng)悄悄冒出了虛汗。我告誡自己要以學(xué)習(xí)為重，等將來考取好的大學(xué)，找到好的工作，什么都可以輕松得到。父母經(jīng)常在我耳邊提及“先苦后甜”這個詞，道理我都懂，可我心中仍不甘心。一只手不知什么時候已經(jīng)觸碰到了手機(jī)，帶著手機(jī)來到了我跟前，只需要一節(jié)手指的距離就可以碰到開機(jī)鍵。我緊緊地盯著那運(yùn)動極其緩慢的一根手指，頓時百感交集。雙眼輕輕微斜，我的書本映入眼簾，它還在原來的位置上靜靜地待著，不曾動過分毫。突然間我腦海中閃現(xiàn)出父母辛苦勞作的樣子，想起我所羨慕、所渴望的才華出眾，萬丈光芒。手指猛然頓住了，忽而迅速地把手機(jī)放回了抽屜里，毅然拿起了那本未曾動過分毫的書，朗朗讀了起來。黑夜爬上了天空，繁星也若隱若現(xiàn)。我知道我的選擇意味著什么，我也知道學(xué)習(xí)這條路有多么的難走，但我絕不后悔此刻所做的選擇，哪怕未來我沒有取得耀眼的成績。既然我選擇了這樣的一條路，那我便會一直走下去。若這路上布滿荊棘，那我就以夢為馬，披荊斬棘，創(chuàng)造出一片屬于自己的天地。就像鳥兒選擇了天空，方可自由的飛翔；魚兒選擇了大海，方可無憂的暢游；駿馬選擇了草原，方可蕩然肆志的奔馳……我也將在自己所選擇的道路上越走越遠(yuǎn)！在自己所創(chuàng)造的天地中恣意起舞！范文⑵：總會找到前進(jìn)的方向沒有方向，哪來的目標(biāo)，哪來的勁頭?！}記一群人想要走出大森林。最重要的不是食物與水。也不是用油戰(zhàn)勝猛獸的能力。而是找到正確的方向，沒有方向你就只能像無頭蒼蠅一樣到處亂撞。如果沒有正確的方向，就只能與出口漸行漸遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)無法離開森林。人生也是如此，在人生的十字路口前，不要著急前行。不妨便下來思考一下找到你最感興趣了一條路。當(dāng)你找到它后也不要立即走上去。你還要思考一下它適不適合你。雖然興趣是最好的老師。但如果那是一條歧途呢？你要向前望一下，看這條路是死路一條，還是陽春大道，要走就走對你而言對社會而言的最好的路。歲月如歌，青春如畫。初三那年的種種如過眼煙云。剛剛步入初中的殿堂時。我不知道我要做什么，也不知道我能做什么，只是按照老師說的做，他們說了我就做，不說我就不做，直到臨近中考我才發(fā)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，找到了前行的方向，開始向它奮斗，只是為時已晚，我很后悔，為什么不早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，為什么不停留下來思考一下我的目標(biāo)。但我又不后悔，至少我發(fā)現(xiàn)了它，我努力過，向它奔跑過，那段日子雖然苦，但很充實，很快樂。我不愿再錯過第二次。有了目標(biāo)就要去堅持?！笆澜缟媳緛碛新?，走的人多了，也變成了路?！辈灰ε履闼x擇的道路，也不要在意別人的眼光，只要是對的，就勇敢去追吧！他強(qiáng)任他強(qiáng)，清風(fēng)拂山岡。不要因為別人的看法放棄，如果達(dá)爾文不堅持，哪來的《物種起源》，如果伽利略股堅持，哪來的日心說，如果牛頓不堅持，哪來的萬有引力，陽光總在風(fēng)雨后，堅持就是勝利！也許你所選擇的路太過漫長，太無聊，太孤獨(dú)。你也可以在那路邊的驛站中休息，以一個驛站為起點(diǎn)，你下一個驛站為終點(diǎn)，化整為零，一段，一步一步，腳踏實地的走完整段路。有時道路崎嶇，寸步難行，但這不是別有一番風(fēng)趣嗎？一帆風(fēng)順的旅程，永遠(yuǎn)不會那么精彩。找到人生的方向，找到前行的道路，堅持走下去，人生將更充實，更美好。【解析】【分析】本題是一道命題作文，題目簡潔明了，直接點(diǎn)明了文章的核心主旨——“總會找到前進(jìn)的方向”。這是一個充滿希望與力量的主題，引導(dǎo)考生思考在面對困境、迷茫或未知時，如何去探尋并確定自己前行的道路。

【題干分析】本題的關(guān)鍵詞是“總會”和“前進(jìn)的方向”?！翱倳北磉_(dá)了一種必然的趨勢，暗示無論過程多么艱難曲折，最終都能夠達(dá)成找到方向的結(jié)果，體現(xiàn)出一種積極樂觀的態(tài)度。“前進(jìn)的方向”則是核心概念，這里的“方向”可以是人生的目標(biāo)、理想、追求，也可以是解決某個具體問題的途徑、方法等。它可以是學(xué)業(yè)上的努力方向，如選擇文理科、確定大學(xué)專業(yè)；可以是職業(yè)規(guī)劃中的目標(biāo)定位，是成為醫(yī)生、教師還是藝術(shù)家；也可以是面對道德困境時做出正確抉擇的導(dǎo)向等。寫作思路方面，可以從“是什么”的角度，闡述前進(jìn)方向的具體內(nèi)涵，比如對于一個熱愛繪畫的人來說，成為一名優(yōu)秀的畫家就是他前進(jìn)的方向，這個方向包含著對繪畫技藝的不斷提升、對藝術(shù)風(fēng)格的探索追求等。從“為什么”的角度，可以探討找到前進(jìn)方向的重要性，如沒有方向的人生會像一艘在茫茫大海中漂泊的船只，永遠(yuǎn)無法抵達(dá)彼岸，而有了方向才能讓我們的行動有目的、有動力，讓我們在面對挫折時不