15《故鄉(xiāng)》(共54張)+素材

15《故鄉(xiāng)》(共54張)+素材

故鄉(xiāng)

魯迅

語(yǔ)文（部教版）九年級(jí)上冊(cè)

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同學(xué)們，如果說(shuō)漂泊是人生，那么旅途中人揮之不去的便是對(duì)溫暖家園的情感記憶。“月是故鄉(xiāng)明”，鄉(xiāng)情已積淀為生命中的血肉、精魂。飽經(jīng)滄桑的魯迅先生對(duì)故鄉(xiāng)的體驗(yàn)又何嘗不是如此？透過(guò)生意盎然、趣味無(wú)窮的百草園，嚴(yán)肅古樸又不乏樂(lè)趣的三味書(shū)屋，景色優(yōu)美、人情淳厚的平橋樂(lè)土，我們能觸摸到的是先生流露其間的對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛(ài)、思念。1919年先生返回故里，賣(mài)掉老屋，接母親及家眷舉家北上。這次訣別故鄉(xiāng)給了他怎樣的體驗(yàn)?zāi)兀拷裉?，我們就一起走進(jìn)小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，去觸摸先生的喜怒情感。

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1.根據(jù)小說(shuō)三要素理清課文思路

2.理解“閏土”“楊二嫂"我”的形象特征，能分析多種人物描寫(xiě)和對(duì)比手法的作用

3.理解小說(shuō)主題思想

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學(xué)習(xí)目標(biāo)

作者簡(jiǎn)介

魯迅：（1881—1936）原名周樹(shù)人，浙江紹興人。我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。1918年第一次以“魯迅"為筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》，隨后發(fā)表了《孔乙己》、《藥》、《故鄉(xiāng)》等，1921年發(fā)表了代表作《阿Q正傳》。

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1、小說(shuō)集兩部：

《吶喊》（1918—1922）

2、散文集一部：

《朝花夕拾》（1926）

3、散文詩(shī)集一部：

《野草》（1927）

《彷徨》（1924—1926）

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作者簡(jiǎn)介

背景資料

辛亥革命后，封建王朝的專(zhuān)制政權(quán)是被推翻了，但取而代之的是地主階級(jí)和軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國(guó)主義不但操縱了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)命脈，而且操縱了中國(guó)的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國(guó)的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過(guò)著饑寒交迫的和毫無(wú)政治權(quán)利的生活。

小說(shuō)寫(xiě)于1921年1月，它的故事情節(jié)和主要人物，大多取材于現(xiàn)實(shí)生活。1919年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬(wàn)千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。

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1.小說(shuō)的概念：

小說(shuō)四大文學(xué)樣式（散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、戲?。┲弧Ｊ且钥坍?huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。

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文體知識(shí)

2.小說(shuō)的三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)

人物——往往借助一個(gè)或多個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的人物原型進(jìn)行虛構(gòu)。

塑造方法：肖像、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、環(huán)境描寫(xiě)及正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)）和側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)）

情節(jié)——展示人物性格，表現(xiàn)作品主題。一般分開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。

環(huán)境——社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。

社會(huì)環(huán)境：交代作品的時(shí)代背景。自然環(huán)境：人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、氣候以及場(chǎng)景，用來(lái)襯托人物的思想感情，烘托氣氛等。

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文體知識(shí)

3.小說(shuō)的分類(lèi)

按小說(shuō)的篇幅和容量分為：

①長(zhǎng)篇小說(shuō)；②中篇小說(shuō)；③短篇小說(shuō)；④微型小說(shuō)（又稱(chēng)小小說(shuō)）。

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文體知識(shí)

讀準(zhǔn)加橫線(xiàn)字的讀音：

huì

陰晦

chá

猹

xíng

五行

jiàng

裝弶

huān

獾豬

péng

篷隙

biǎn

竹匾

kuà

胯下

bì

髀骨

è

愕然

chī

嗤笑

línglì

伶俐

sè

瑟索

hè

嚇

xùn

潮汛

bǐ

秕谷

gǒng

打拱

mó

隔膜

jìn

寒噤

niàn

廿年

dài

深黛

wǎng

惘然

zìsuī

恣睢

chán

潺潺

詞語(yǔ)朗讀

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陰晦：陰沉昏暗。

聚族而居：同族各家聚在一起居住。

無(wú)端：無(wú)緣無(wú)故地。

愕然：吃驚的樣子。

嗤笑：譏笑。

惘然：心里好像失去了什么的樣子。

展轉(zhuǎn)：原指身體翻來(lái)覆去，這里形容生活不安定，到處奔波。現(xiàn)在寫(xiě)作“輾轉(zhuǎn)”。

恣?。悍趴v、放任。

理解詞義

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梳理情節(jié)

朗讀課文，并復(fù)述《故鄉(xiāng)》講了一個(gè)什么故事？

劃出標(biāo)示現(xiàn)實(shí)和回憶之間轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，并概述：

（1）回憶了哪些人物、情節(jié)和環(huán)境？

（2）記敘了現(xiàn)實(shí)中的哪些人物、情節(jié)和環(huán)境？

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1、作者回到闊別20余年的故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)呆了大約多長(zhǎng)時(shí)間？是如何推算出來(lái)的？

2、這么長(zhǎng)的時(shí)間，作者對(duì)每天都作了介紹嗎？著重寫(xiě)了哪些天的事情？

3、作者又著重寫(xiě)了這些天的哪些人、哪些事？

4、題為“故鄉(xiāng)”，請(qǐng)你根據(jù)時(shí)間順序，在“故鄉(xiāng)”前再添一個(gè)詞，概括全文結(jié)構(gòu)層次。

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明確：約半個(gè)月左右

依據(jù)：“第二日"（P55第5自然段），“這樣的過(guò)了三、四天”（P62第1自然段），“又過(guò)了九日"（P65第7自然段）等。

1、作者回到闊別20余年的故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)呆了大約多長(zhǎng)時(shí)間？是如何推算出來(lái)的？

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明確：著重寫(xiě)了這些日子的事情：

“第二日”；

“一日是天氣很冷的午后"；

“又過(guò)了九日”

2、這么長(zhǎng)的時(shí)間，作者對(duì)每天都作了介紹嗎？著重寫(xiě)了哪些天的事情？

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明確：“第二日"：母子見(jiàn)面；回憶少年閏土（回憶瓜地刺猹初見(jiàn)印象、講雪地捕鳥(niǎo)和瓜地刺猹、離別贈(zèng)物）；見(jiàn)到楊二嫂“一日是天氣很冷的午后”：會(huì)見(jiàn)閏土

“又過(guò)了九日"：動(dòng)身啟程

3、作者又著重寫(xiě)了這些天的哪些人、哪些事？

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回鄉(xiāng)時(shí)間：

回鄉(xiāng)原因：

所見(jiàn)景象及心情：

嚴(yán)寒的冬天

賣(mài)屋、搬家

蕭索-------悲涼

回故鄉(xiāng)

1-5自然段

開(kāi)端

故事情節(jié)

小說(shuō)以“我”的行蹤（回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)）為經(jīng)，以“我"的見(jiàn)聞、感受為緯，逐步展開(kāi)情節(jié)。

到家那天：

過(guò)了三四天：

又過(guò)了九天：

母子見(jiàn)面

回憶少年閏土

見(jiàn)到楊二嫂

見(jiàn)到了閏土

動(dòng)身啟程

在故鄉(xiāng)

6-77自然段

發(fā)展與高潮

船上談話(huà)

“我”的感受

離故鄉(xiāng)

78段-結(jié)尾

結(jié)局

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第一層（開(kāi)頭到第5自然段）寫(xiě)“我"漸近故鄉(xiāng)時(shí)的悲涼心情和眼前故鄉(xiāng)破敗蕭條的景象，交代了“我”回故鄉(xiāng)的時(shí)間和原因。

第二層（第6自然段到第77自然段）

敘述“我"在故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞、感受。

第三層（第78自然段到結(jié)尾）

寫(xiě)“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)的心情、感想，表達(dá)了“我"對(duì)新生活的向往

結(jié)構(gòu)分析

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1.故鄉(xiāng)的環(huán)境在變，從哪句話(huà)可以看出來(lái)，如何理解

“阿！這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？”先用一個(gè)感嘆句“阿！"再用一個(gè)否定的疑問(wèn)句。這樣寫(xiě)是因?yàn)楣枢l(xiāng)的景象出乎“我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是“我"的故鄉(xiāng)。對(duì)懷疑加以否定，反映“我”的復(fù)雜思緒、沉重的心情，為下文做鋪墊。

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2.見(jiàn)到故鄉(xiāng)時(shí)，“我"的感受是怎樣的？用文中的話(huà)來(lái)回答，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。

“故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒(méi)有進(jìn)步，……本沒(méi)有什么好心緒?！?/p>

眼前蕭索的景象與“我"記憶中的故鄉(xiāng)形成很大的反差，心中疑惑而感到悲涼，只得自我安慰，流露出一種憂(yōu)憤之情。

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3.第4自然段說(shuō)：“我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了。但要我記起他的美麗，說(shuō)出他的佳處來(lái)，卻又沒(méi)有影像，沒(méi)有言辭了?！薄拔?不是真的記不起了，在什么地方寫(xiě)了？找出來(lái)后說(shuō)說(shuō)“我”記憶中的故鄉(xiāng)是怎樣的？

第12自然段，少年閏土月夜刺猹圖。記憶中的故鄉(xiāng)色彩艷麗、明快，人物英俊、活潑，兩者相映成趣。記憶中富于夢(mèng)幻色彩的故鄉(xiāng)與現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)形成鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的懷念，以及面對(duì)現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的疑惑和悲涼。

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4.閏土是這篇小說(shuō)的主要人物，作者運(yùn)用對(duì)比手法，從不同角度寫(xiě)了他的變化。請(qǐng)細(xì)讀課文，看看閏土二十多年來(lái)發(fā)生了哪些變化？

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角度少年閏土中年閏土

外貌

語(yǔ)言

十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個(gè)銀項(xiàng)圈，有一雙紅活圓實(shí)的手。

身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周?chē)[得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，手又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。

說(shuō)話(huà)脫口而出，有說(shuō)不完的新鮮事。

說(shuō)話(huà)吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊

（健康、朝氣蓬勃）

（蒼老窮困、飽經(jīng)滄桑）

（熱情開(kāi)朗、見(jiàn)多識(shí)廣）

（遲鈍麻木）

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角度少年閏土中年閏土

動(dòng)作

①12段：手捏一柄鋼叉……用力刺去。

②15段：怕羞……便和我說(shuō)話(huà)……熟識(shí)了。

③30段：躲到廚房，哭著不肯出門(mén)；帶給“我"一包貝殼和幾支鳥(niǎo)毛。

①55段：渾身瑟索著，手提著一個(gè)紙包……

②59段：動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲，態(tài)度終于恭敬起來(lái)。

③68段：遲疑……就了坐……遞過(guò)紙包。

④72段：只是搖頭……沉默……默默的吸煙。

天真活潑、勇敢機(jī)靈、純真善良

（淳樸善良、麻木遲鈍、因循守舊、生活艱辛）

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角度少年閏土中年閏土

對(duì)“我”的態(tài)度

對(duì)生活的態(tài)度

“只是不怕我”，送“我”貝殼和鳥(niǎo)毛，告訴“我"很多希奇的事。對(duì)“我”友好，熱情，和“我"建立了純真的友情。

對(duì)“我”恭恭敬敬，稱(chēng)呼“我"為老爺，和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了。

（熱情、友好、真摯的友誼）

（畢恭畢敬、有厚障壁）

充滿(mǎn)希望，沒(méi)有憂(yōu)慮

悲哀、痛苦，寄希望于神靈

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少年閏土：小英雄

中年閏土：木偶人

健康、朝氣蓬勃、熱情開(kāi)朗、見(jiàn)多識(shí)廣、勇敢機(jī)靈、天真活潑、純真善良的小英雄

蒼老貧困、凄涼、客氣遲鈍、

生活辛苦、因循守舊、麻木遲鈍、淳樸善良的木偶人

5.根據(jù)課文描述，歸納概括少年閏土和中年閏土的形象特征。

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6.閏土二十多年來(lái)為什么發(fā)生這么大的變化？

“多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳"是使其陷入悲苦境地的原因。（表層原因）

深受帝國(guó)主義和封建主義的雙重壓迫、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民生活的貧困以及封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級(jí)觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變。（深層原因）

多子多福的封建意識(shí)

人禍（帝國(guó)主義、封建主義雙重壓迫的具體體現(xiàn)）

天災(zāi)

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7.細(xì)讀課文找出楊二嫂肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析楊二嫂前后的變化。

二十年前

二十年后外貌描寫(xiě)

“終日坐著”人稱(chēng)“豆腐西施"擦著白粉，顴骨沒(méi)有這么高，嘴唇也沒(méi)有這么薄”“因?yàn)橐?，這豆腐店的買(mǎi)賣(mài)非常好"

端莊美麗安分守己

凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

老丑而瘦

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二十年后語(yǔ)言描寫(xiě)

動(dòng)作描寫(xiě)

“不認(rèn)識(shí)了么？我還抱過(guò)你咧！”(親近)“忘了？這真是貴人眼高……"

“阿呀呀，你放了道臺(tái)了，還說(shuō)不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門(mén)便是八抬的大轎，還說(shuō)不闊？嚇，什么都瞞不過(guò)我?！保ù蹬酰?/p>

“阿呀阿呀，真是愈有錢(qián)，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢(qián)……"（諷刺）

“圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了?！?/p>

貪小便宜

（順手牽羊）

勢(shì)利、

尖酸刻薄、庸俗潑辣、

貪婪

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二十年后側(cè)面描寫(xiě)

“那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來(lái)，本是每日必到的，"

“前天伊在灰堆里，掏出十多個(gè)碗碟來(lái)，議論之后，便定說(shuō)是閏土埋著的，他可以在運(yùn)灰的時(shí)候，一齊搬回家里去”

“楊二嫂發(fā)現(xiàn)了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快。"

工于心計(jì)、

自私自利、貪婪、搬弄是非

深入探究

8.楊二嫂二十多年來(lái)為什么發(fā)生這么大的變化？

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的貧困讓她養(yǎng)成了小市民勢(shì)利貪婪的惡習(xí)；辛亥革命的不徹底性造成的傷害已經(jīng)波及城鎮(zhèn)。

9.文章是怎樣刻畫(huà)楊二嫂的？作者塑造這一形象的作用是什么？

先聞其聲，再見(jiàn)其人

作用：探求舊中國(guó)變革的愿望

深入探究

10.小說(shuō)刻畫(huà)楊二嫂形象與描寫(xiě)閏土的方法有何異同

同:都通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物;都寫(xiě)出了人物的前后變化。

異:寫(xiě)閏土是先回憶，再寫(xiě)眼前，因?yàn)樯倌觊c土的美好形象已經(jīng)在“我”頭腦中留下了深刻的印象。寫(xiě)楊二嫂是先聞其聲，后見(jiàn)其人。

深入探究

閏土是舊中國(guó)尚未覺(jué)醒的老一代農(nóng)民形象的代表，作者滿(mǎn)懷深情地刻畫(huà)他，寫(xiě)其種種不幸，正是為了揭示當(dāng)時(shí)的種種社會(huì)弊端，從而啟發(fā)人們?nèi)ニ伎?，去探索，去走希望之路。作者深刻地揭示了農(nóng)民問(wèn)題的重要性，提出要改變農(nóng)民命運(yùn)，必須徹底改變整個(gè)腐朽的社會(huì)制度。

閏土

同情

11.閏土、楊二嫂的形象具有怎樣的社會(huì)意義？作者對(duì)他們的態(tài)度有何不同？

深入探究

楊二嫂是個(gè)被侮辱、被損害，而又深受私有觀念支配的村鎮(zhèn)小市民形象的代表。通過(guò)這一形象，人們可以看到隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破產(chǎn)，小市民階層也日益貧困化的現(xiàn)實(shí)。

楊二嫂

批判，對(duì)她的處境的同情

深入探究

齊讀第三部分課文，品味、領(lǐng)悟小說(shuō)語(yǔ)言的含義。

1．同學(xué)們對(duì)這部分課文中，感受最深的是哪些語(yǔ)句？為什么？

讓學(xué)生從內(nèi)容和語(yǔ)言方面談個(gè)人感受。

2．從文中看，“我"是一個(gè)怎么樣的人？

文中的“我”是一個(gè)有作者影子，具有進(jìn)步思想傾向，同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的知識(shí)分子形象。

深入探究

3.面對(duì)回故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞，這位同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的具有進(jìn)步思想傾向的知識(shí)分子當(dāng)時(shí)有什么樣的感受？“我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶"中的“高墻”指什么？

悲涼、悲哀。指封建思想、等級(jí)觀念毒害下，人與人之間產(chǎn)生的冷淡、隔膜。

深入探究

齊讀第三部分課文，品味、領(lǐng)悟小說(shuō)語(yǔ)言的含義。

4．“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。"文中的“新的生活”是指什么樣的生活？

自由、平等、幸福的生活。

5．“我想到希望，忽然害怕起來(lái)了。"我”為什么“害怕"？

因?yàn)轸斞府?dāng)時(shí)還是個(gè)進(jìn)化論者，這種自由、平等、幸福的新生活只是“我”的理想，但怎么實(shí)現(xiàn)，“我"無(wú)法回答，所以想到希望能否實(shí)現(xiàn)，自然便害怕起來(lái)。

深入探究

齊讀第三部分課文，品味、領(lǐng)悟小說(shuō)語(yǔ)言的含義。

6．為什么說(shuō)“他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了”？

閏土的愿望只是眼前能過(guò)上幸福生活，所以說(shuō)“切近”，“我”的愿望是普天下的人都過(guò)上自由、平等、幸福的生活，“我"的愿望能否實(shí)現(xiàn)還是未知數(shù)，所以說(shuō)“茫遠(yuǎn)”。

深入探究

齊讀第三部分課文，品味、領(lǐng)悟小說(shuō)語(yǔ)言的含義。

課堂小結(jié)

小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；同時(shí)深刻揭示出封建傳統(tǒng)對(duì)人民大眾精神的束縛和影響，深切地抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)和對(duì)新生活的熱切希望。

課文主旨

課堂小結(jié)

1.在對(duì)比中刻畫(huà)人物，表現(xiàn)主題，突出人物命運(yùn)的悲劇色彩。

蕭索、破敗的荒村與海邊沙地“神異"的圖畫(huà)，構(gòu)成景色的對(duì)比；少年閏土與中年閏土、“豆腐西施”與“圓規(guī)”，構(gòu)成人物昔與今的對(duì)比。在人物的對(duì)比中，又有著諸多層次：有閏土、楊二嫂前后外貌的對(duì)比，有閏土前后語(yǔ)言、行動(dòng)、氣質(zhì)、性格的對(duì)比，有閏土與楊二嫂性格的對(duì)比，有“我”和少年閏土的友誼與“我"和中年閏土的隔膜的對(duì)比，有“我”和中年閏土的隔膜與宏兒和水生的“一氣"的對(duì)比。各方面的對(duì)比，把舊中國(guó)農(nóng)村日趨貧困、人與人之間日趨冷漠的主題思想揭示得更深、更廣。

課堂小結(jié)

寫(xiě)作特點(diǎn)

2.外貌描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)相結(jié)合。

對(duì)少年閏土的外貌描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，勾勒出一個(gè)健康、活潑的農(nóng)村少年形象；而對(duì)中年閏土的外貌描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，則展現(xiàn)出一個(gè)受盡折磨和壓榨的舊中國(guó)農(nóng)民的形象；對(duì)楊二嫂素描式的勾勒及對(duì)其勢(shì)利、尖刻、咄咄逼人的語(yǔ)言描寫(xiě)，形象地刻畫(huà)出一個(gè)潑辣粗俗、尖酸刻薄的城鎮(zhèn)小市民的形象。

課堂小結(jié)

寫(xiě)作特點(diǎn)

3.景物描寫(xiě)，烘托人物。

文章開(kāi)頭