【項(xiàng)目式學(xué)習(xí)】1《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+素材（含PDF版）【松鼠課堂】

【項(xiàng)目式學(xué)習(xí)】1《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+素材（含PDF版）【松鼠課堂】【注意】字體安裝之后

必須要重啟PPT，字體

（適用于字體種類較少的情況）才能顯示出來(lái)。

找到壓縮包中鼠標(biāo)左鍵雙擊雙擊后，選擇左上角的“安裝"

的字體文件夾字體文件

【注意】字體安裝之后

也必須重啟PPT。

（適用于字體種類較多的情況）

找到壓縮包中打開(kāi)后有較多字體安裝包，Ctrl+A全選將字體文件包粘貼到：C盤(pán)>

的字體文件夾windows文件夾>fonts文件夾

（Mac系統(tǒng)的安裝與windows系統(tǒng)類似，僅提供路徑）

找到壓縮包中的字體文件夾應(yīng)用窗口中打開(kāi)“字體冊(cè)”

鼠標(biāo)左鍵雙擊字體文件界面左上方點(diǎn)擊“+"

雙擊后，選擇左上角的“安裝”選中要安裝的字體，點(diǎn)擊“打開(kāi)"

【注意】Mac系統(tǒng)與Windows系統(tǒng)一樣，都需要重啟PPT，字體才能顯示出來(lái)。

“明明自己電腦上安裝成功了，播放也正常的，但拿去教室

電腦上播放，字體又變得亂七八糟！”

老師們自己電腦上安裝成功了，代表安裝在自己電腦上的C盤(pán)

（一般情況下），但如果教室電腦上沒(méi)有安裝過(guò)PPT內(nèi)所用的

特殊字體，在打開(kāi)PPT時(shí)，會(huì)出現(xiàn)字體不一或缺失的情況。

把字體文件復(fù)制粘貼到教室電腦上的C盤(pán)>windows>fonts文件夾里即可。

在教室電腦上找到壓打開(kāi)后框選中字體將字體文件包粘貼到：C盤(pán)>

縮包中的字體文件夾包，Ctrl+C復(fù)制windows文件夾>fonts文件夾

【注意】轉(zhuǎn)圖片后，圖

片會(huì)自動(dòng)對(duì)齊頁(yè)面正中

在自己的電腦上將有特殊字體的可編輯文字轉(zhuǎn)化成圖片即可。心，需自己移動(dòng)到原位

選中含有特殊字體的可編Ctrl+V粘貼，點(diǎn)擊右下角點(diǎn)擊“粘貼選項(xiàng)"下右邊

輯文字框，Ctrl+X剪切圖標(biāo)的圖標(biāo)，選擇粘貼為圖片

“下載了字體，安裝也成功了，電腦也重啟了，但PPT內(nèi)卻找

不到這款字體了？！”

一般這種情況出現(xiàn)在有多種字重的情況（例：阿里巴巴普惠

體），部分字體隱藏了。字重：可以理解為改款字體的不同粗細(xì)呈現(xiàn)

最直接的方法是完畢后，

打開(kāi)PPT，直接搜索字體+字重。

前提是確保完成一下操作：①字體安裝后重啟PPT；②把這款字體整個(gè)系列（全部字重）都已下載

消息二則

人民解放軍

百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江

情境導(dǎo)入

任務(wù)情境：走進(jìn)新聞，身份體驗(yàn)

今天，我們將通過(guò)學(xué)做播音員、學(xué)做講解員、學(xué)做編輯者等身份體驗(yàn)，走進(jìn)那個(gè)歷史時(shí)刻，重溫那段蕩氣回腸、青春激揚(yáng)的硝煙歲月，真切感受人民解放軍的英雄氣概！

任務(wù)情境：走進(jìn)新聞，身份體驗(yàn)

歡迎來(lái)到新聞學(xué)習(xí)營(yíng)，請(qǐng)同學(xué)們領(lǐng)取身份體驗(yàn)卡！

壹

學(xué)做播音員

貳

學(xué)做講解員

叁

學(xué)做編輯員

活動(dòng)一

學(xué)做播音員

播音員挑戰(zhàn)

識(shí)記生字

荻港（）泄氣（）殲滅（）

銳不可當(dāng)（）要塞（）潰退（）

dí

xiè

jiān

dāng

sài

kuì

播音員挑戰(zhàn)

這是一則充滿激情與感染力的消息。請(qǐng)同學(xué)們讀出渡江戰(zhàn)役的緊張激烈、讀出勝利的激動(dòng)喜悅心情?，F(xiàn)在，請(qǐng)開(kāi)始練習(xí)播音！

假如你是新華社播音員，你會(huì)以怎樣的心情來(lái)讀這份新聞稿？

激動(dòng)喜悅

緊張激烈

活動(dòng)二

學(xué)做講解員

假如你是講解員，請(qǐng)找出課文中的六要素，向大家介紹渡江戰(zhàn)役的情況。

何時(shí)：1949年四月二十日夜至四月二十二日二十二時(shí)。

何地：西起九江(不含)、東至江陰的一千余華里的長(zhǎng)江戰(zhàn)線。

何人：人民解放軍百萬(wàn)大軍

何事：三路大軍橫渡長(zhǎng)江，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)。

何故：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定

如何：占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。

假如你是講解員，請(qǐng)你填表，說(shuō)說(shuō)主體部分從哪些方面報(bào)道各路軍的渡江情況？

隊(duì)伍時(shí)間地點(diǎn)渡過(guò)兵力

中路軍20日夜—21日夜安慶——蕪湖30萬(wàn)

西路軍21日下午5時(shí)起—22日22時(shí)九江（不含）——安慶渡過(guò)2/3

東路軍21日下午5時(shí)起—22日22時(shí)南京——江陰大部分已渡過(guò)

活動(dòng)三

學(xué)做編輯員

（1）題目可否改成《人民解放軍百萬(wàn)大軍勝利渡江》？

假如你是新華社的責(zé)任編輯，請(qǐng)你審閱下面的問(wèn)題：

“橫渡"表現(xiàn)了我軍遇難而上、所向披靡的氣勢(shì)。

（2）導(dǎo)語(yǔ)在文中有什么作用？

假如你是新華社的責(zé)任編輯，請(qǐng)你審閱下面的問(wèn)題：

導(dǎo)語(yǔ)從渡江作戰(zhàn)的兵力、戰(zhàn)線（即渡江區(qū)域）、戰(zhàn)況三個(gè)方面總領(lǐng)了全文。

（3）“九江（不含）”括號(hào)中的“不含"一詞能否去掉？為什么？

假如你是新華社的責(zé)任編輯，請(qǐng)你審閱下面的問(wèn)題：

不能去掉?！安缓奔床话ǎf(shuō)明九江并不在人民解放軍渡江區(qū)域內(nèi)，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

（4）找出本文的議論句，說(shuō)說(shuō)有什么表達(dá)效果？

假如你是新華社的責(zé)任編輯，請(qǐng)你審閱下面的問(wèn)題：

“此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽(tīng)見(jiàn)南京拒絕和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。"

在文中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。它恰如其分地分析了敵潰我勝的原因，揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的關(guān)鍵，深化了本文的思想。

同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)新聞編輯角色的過(guò)程中一定深有體會(huì)，那就是新聞要遵循用事實(shí)說(shuō)話的原則。下面，請(qǐng)同學(xué)們品析新聞?wù)Z言。

品析語(yǔ)言

識(shí)記生字

“突破”指集中兵力向一點(diǎn)進(jìn)攻或反攻，打開(kāi)缺口，表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守?cái)?，沖破敵陣。

“二十四小時(shí)內(nèi)即已"，時(shí)間明確，含有渡江迅速，作戰(zhàn)順利之意，準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速的特點(diǎn)。

1.“二十日夜起,長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線,渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過(guò)三十萬(wàn)人?！?/p>

品析語(yǔ)言

識(shí)記生字

“銳不可當(dāng)"指鋒利無(wú)比，無(wú)法阻擋。歌頌了解放軍勇往直前、不可阻擋的氣勢(shì)。

2.“一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”

3.“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天"

“不料”指意想不到，嘲諷湯恩伯過(guò)高估計(jì)東面防線的鞏固性，“不料"一詞既可見(jiàn)敵人狼狽，又可見(jiàn)我軍神勇，感彩鮮明。

品析語(yǔ)言

識(shí)記生字

“至發(fā)電時(shí)止”表明戰(zhàn)斗正在進(jìn)行中，更能體現(xiàn)新聞及時(shí)的特點(diǎn)，“現(xiàn)在"所表達(dá)的時(shí)間比較模糊。

“余部”這一軍事術(shù)語(yǔ)比用“剩下的"更為準(zhǔn)確得體。

4.“至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)三分之二，余部二十三日可渡完?！?/p>

品析語(yǔ)言

識(shí)記生字

雄健有力的動(dòng)詞，如“殲滅"、“擊潰”、“占領(lǐng)"、“控制”、“封鎖”，精準(zhǔn)地描繪了戰(zhàn)斗的每一步進(jìn)程和輝煌成果，表現(xiàn)我軍的英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)，節(jié)節(jié)勝利，所向無(wú)敵。

5.“此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在21日下午至22日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。”

閱讀這則新聞后,你認(rèn)為新聞具有怎樣的特點(diǎn)

課文分析

觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、

報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。

對(duì)比閱讀

《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》和《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》這兩則消息中，有一個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，隱含著作者的情感。你能把它找出來(lái)嗎？

對(duì)比閱讀

識(shí)記生字

①我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江。

②長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸。

③我西路軍開(kāi)始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。

④我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍翢o(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。

⑤我東路三十五萬(wàn)大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。

⑥至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過(guò)南岸......

⑦我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?.....

⑧我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無(wú)錫段鐵路線。

對(duì)比閱讀

“我"中有一往無(wú)前的英雄情懷；

“我”中有縱橫天下的豪邁氣勢(shì)；

“我"中有必勝的決心和膽略；

“我”中有作為領(lǐng)導(dǎo)者的自豪和驕傲；

“我"中有“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的胸襟；

“我"中有“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的氣概。

從這些“我"中，你讀出一種怎樣的情感？

升華情感

人民解放軍占領(lǐng)南京

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，

百萬(wàn)雄師過(guò)大江。

虎踞龍盤(pán)今勝昔，

天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇，

不可沽名學(xué)霸王。

天若有情天亦老，

人間正道是滄桑。

毛澤東

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江。

虎踞龍盤(pán)今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。

天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

請(qǐng)同學(xué)們讀這首詩(shī)，

讀出人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前、壓倒敵人的大無(wú)畏精神。

課堂小結(jié)

這則消息報(bào)道了人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江的情況的事實(shí)，表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、所向披靡的英雄氣概。

版權(quán)聲明

課件版權(quán)歸屬“松鼠課堂”，僅可自用，不可傳播，不得用作商業(yè)性使用，不得上傳至百度文庫(kù)、等盈利網(wǎng)站。任何侵權(quán)行為將被視為版權(quán)侵害，侵權(quán)者將承擔(dān)一定的法律責(zé)任。助你輕松駕馭每一堂課

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》教學(xué)設(shè)計(jì)

（八年級(jí)上冊(cè)第一單元）

【教材分析】

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》全面報(bào)道了人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江的情況，并分析了國(guó)民黨軍隊(duì)士氣低落的根本原因，表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、所向披靡的英雄氣概。

【教學(xué)目標(biāo)】

語(yǔ)言運(yùn)用：了解作者及寫(xiě)作背景，了解消息的有關(guān)知識(shí)。

思維能力：理清消息的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)閱讀新聞和寫(xiě)作新聞的能力。

審美創(chuàng)造：體會(huì)文章準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。

文化自信：感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前、壓倒敵人的大無(wú)畏精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理清文章層次，培養(yǎng)閱讀新聞和寫(xiě)作新聞的能力；體會(huì)文章準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前、壓倒敵人的大無(wú)畏精神?！俊窘虒W(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入：播放視頻，觀看渡江戰(zhàn)役

任務(wù)情境：走進(jìn)新聞，身份體驗(yàn)

今天，我們將通過(guò)學(xué)做播音員、學(xué)做講解員、學(xué)做編輯者等身份體驗(yàn)，走進(jìn)那個(gè)歷史時(shí)刻，重溫那段蕩氣回腸、青春激揚(yáng)的硝煙歲月，真切感受人民解放軍的英雄氣概！

歡迎來(lái)到新聞學(xué)習(xí)營(yíng)，請(qǐng)同學(xué)們領(lǐng)取身份體驗(yàn)卡！

活動(dòng)一：學(xué)做播音員

播音員挑戰(zhàn)：

1.識(shí)記生字

2.假如你是新華社播音員，你會(huì)以怎樣的心情來(lái)讀這份新聞稿？

師：這是一則充滿激情與感染力的消息。請(qǐng)同學(xué)們讀出渡江戰(zhàn)役的緊張激烈、讀出勝利的激動(dòng)喜悅心情?，F(xiàn)在，請(qǐng)開(kāi)始練習(xí)播音！

活動(dòng)二：學(xué)做講解員

假如你是講解員，請(qǐng)找出課文中的六要素，向大家介紹渡江戰(zhàn)役的情況。

何時(shí)：1949年四月二十日夜至四月二十二日二十二時(shí)。

何地：西起九江(不含)、東至江陰的一千余華里的長(zhǎng)江戰(zhàn)線。

何人：人民解放軍百萬(wàn)大軍

何事：三路大軍橫渡長(zhǎng)江，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)。

何故：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定

如何：占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。

假如你是講解員，請(qǐng)你填表，說(shuō)說(shuō)主體部分從哪些方面報(bào)道各路軍的渡江情況？

活動(dòng)三：學(xué)做編輯員

假如你是新華社的責(zé)任編輯，請(qǐng)你審閱下面的問(wèn)題：

（1）題目可否改成《人民解放軍百萬(wàn)大軍勝利渡江》？

不可，因?yàn)椤皺M渡"表現(xiàn)了我軍遇難而上、所向披靡的氣勢(shì)。

（2）導(dǎo)語(yǔ)在文中有什么作用？

導(dǎo)語(yǔ)從渡江作戰(zhàn)的兵力、戰(zhàn)線（即渡江區(qū)域）、戰(zhàn)況三個(gè)方面總領(lǐng)了全文。

（3）“九江（不含）”括號(hào)中的“不含"一詞能否去掉？為什么？

不能去掉。“不含”即不包括，說(shuō)明九江并不在人民解放軍渡江區(qū)域內(nèi)，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

（4）找出本文的議論句，說(shuō)說(shuō)有什么表達(dá)效果？

“此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽(tīng)見(jiàn)南京拒絕和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。"

在文中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。它恰如其分地分析了敵潰我勝的原因，揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的關(guān)鍵，深化了本文的思想。

師：同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)新聞編輯角色的過(guò)程中一定深有體會(huì)，那就是新聞要遵循用事實(shí)說(shuō)話的原則。下面，請(qǐng)同學(xué)們品析新聞?wù)Z言。

1.“二十日夜起,長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線,渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過(guò)三十萬(wàn)人。”

“突破"指集中兵力向一點(diǎn)進(jìn)攻或反攻，打開(kāi)缺口，表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守?cái)?，沖破敵陣?！岸男r(shí)內(nèi)即已”，時(shí)間明確，含有渡江迅速，作戰(zhàn)順利之意，準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速的特點(diǎn)。

2.“一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)"

“銳不可當(dāng)”指鋒利無(wú)比，無(wú)法阻擋。歌頌了解放軍勇往直前、不可阻擋的氣勢(shì)。

3.“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天"

“不料”指意想不到，嘲諷湯恩伯過(guò)高估計(jì)東面防線的鞏固性，“不料"一詞既可見(jiàn)敵人狼狽，又可見(jiàn)我軍神勇，感彩鮮明。

4.“至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)三分之二，余部二十三日可渡完?！?/p>

“至發(fā)電時(shí)止"表明戰(zhàn)斗正在進(jìn)行中，更能體現(xiàn)新聞及時(shí)的特點(diǎn)，“現(xiàn)在”所表達(dá)的時(shí)間比較模糊?！坝嗖?這一軍事術(shù)語(yǔ)比用“剩下的”更為準(zhǔn)確得體。

5.“此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在21日下午至22日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。"

雄健有力的動(dòng)詞，如“殲滅”、“擊潰"、“占領(lǐng)”、“控制"、“封鎖”，精準(zhǔn)地描繪了戰(zhàn)斗的每一步進(jìn)程和輝煌成果，表現(xiàn)我軍的英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)，節(jié)節(jié)勝利，所向無(wú)敵。

閱讀這則新聞后,你認(rèn)為新聞具有怎樣的特點(diǎn)

觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、

報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。

對(duì)比閱讀：

《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》和《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》這兩則消息中，有一個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，隱含著作者的情感。你能把它找出來(lái)嗎？

①我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江。

②長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸。

③我西路軍開(kāi)始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。

④我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。

⑤我東路三十五萬(wàn)大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。

⑥至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過(guò)南岸......

⑦我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?.....

⑧我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無(wú)錫段鐵路線。

從這些“我"中，你讀出一種怎樣的情感？

“我”中有一往無(wú)前的英雄情懷；

“我"中有縱橫天下的豪邁氣勢(shì)；

“我”中有必勝的決心和膽略；

“我"中有作為領(lǐng)導(dǎo)者的自豪和驕傲；

“我”中有“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮"的胸襟；

“我”中有“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的氣概。

升華情感：齊讀《人民解放軍占領(lǐng)南京》

請(qǐng)同學(xué)們讀這首詩(shī)，讀出人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前、壓倒敵人的大無(wú)畏精神。

課堂小結(jié)：

這則消息報(bào)道了人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江的情況的事實(shí)，表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、所向披靡的英雄氣概。S0UHRE名

消息二則

松鼠課堂

SQUIRRELCLASS

松鼠課堂

SQUIRRELCLASS

松鼠課堂

_____________、人民解放軍

09

SQUIRRELCLASS

松鼠道

SQUIRRELCLASS

松鼠

松鼠

SQUIRRE

百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江

SQUIRRE

50

松鼠課堂

SQUIRRELCLASS

LASS

松鼠課堂

CLPRELCLASS

情境導(dǎo)入

松鼠課堂

SQUIRRELCLASS

松鼠課堂

公晶課堂

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議史紀(jì)bL

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任務(wù)情境：走進(jìn)新聞，身份體驗(yàn)

課堂

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今天，我們將通過(guò)學(xué)做播音員

公

RELCLASS

學(xué)做講解員、學(xué)做編輯者等身份體

松

松鼠

驗(yàn)，走進(jìn)那個(gè)歷史時(shí)刻，重溫那段

蕩氣回腸、青春激揚(yáng)的硝煙歲月，

公面課室

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真切感受人民解放軍的英雄氣概！

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任務(wù)情境：走進(jìn)新聞，身份體驗(yàn)

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歡迎來(lái)到新聞學(xué)習(xí)營(yíng)，