剪紙教案新版

《魚的剪紙》教案課題：《魚的剪紙》年級(jí)：六年級(jí)教學(xué)設(shè)想：平時(shí)在美術(shù)教學(xué)中，發(fā)目前學(xué)生的作業(yè)中間常常會(huì)不經(jīng)意地“冒出”某些出乎意料的好想法、好效果。慢慢地我就開始關(guān)注學(xué)生作品中的審美心理和審美特性，探索在教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的原創(chuàng)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的藝術(shù)語(yǔ)言體現(xiàn)情感。重視對(duì)老式文化藝術(shù)的傳承。我嘗試用剪紙藝術(shù)為切入口，從民間剪紙與現(xiàn)代小朋友剪紙的相通之處開始，不管是民間剪紙作品凸現(xiàn)的對(duì)土地的熱愛(ài)，還是現(xiàn)代小朋友剪紙作品體現(xiàn)的對(duì)美好事物的向往。都是一種真、善、美的情感。他們的精神內(nèi)涵是相通的，均有著濃濃的中國(guó)情。在造型語(yǔ)言上體現(xiàn)出的單純、夸張和樸實(shí)等特性也是相似的。本節(jié)課選擇學(xué)生喜歡的“魚”作為體現(xiàn)的題材，深入淺出地將中國(guó)老式的剪紙形式和學(xué)生單純自由的刨作手法相結(jié)合，探索現(xiàn)代小朋友剪紙的新樣式，傳承優(yōu)秀的文化，并加以發(fā)揚(yáng)和發(fā)展。教學(xué)目的：知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)剪紙語(yǔ)言的審美特性，用發(fā)展的眼光、開放的思維學(xué)習(xí)剪紙技法并能注意運(yùn)用最適合的剪紙技法體現(xiàn)作品。制作有特點(diǎn)的剪紙作品。過(guò)程與措施：鼓勵(lì)學(xué)生在探究剪紙語(yǔ)言特點(diǎn)的過(guò)程中，積極、積極、靈活地使用剪紙技法制作作品。情感態(tài)度價(jià)值觀：在欣賞中使學(xué)生得到美的享有，在操作中體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，一直貫穿愉悅的教學(xué)氣氛．讓學(xué)生理解祖國(guó)老式剪紙藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)文化老式，同步體現(xiàn)時(shí)代精神。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的獨(dú)特美感，制作有自己想法的剪紙作品。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)不一樣剪紙技法產(chǎn)生的效果的感受和實(shí)際的使用。教具準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、范畫、刻刀、墊板。學(xué)生：全套剪紙工具、深色紙張。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入展示魚的剪紙作品，揭題：《魚的剪紙》魚是人們司空見(jiàn)慣的水中動(dòng)物，形態(tài)多樣，學(xué)生的創(chuàng)作的愛(ài)好點(diǎn)比較廣，輕易發(fā)揮想象。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)感受、分析剪紙語(yǔ)言l、民間剪紙作品欣賞感受：多幅圖片加配樂(lè)。在欣賞中鍛煉自我感悟圖形的能力，體驗(yàn)民間剪紙的審美情趣，以及藝術(shù)風(fēng)格。歸納：提問(wèn)“有什么感覺(jué)?”?？啥嘟嵌葰w納。民間剪紙?bào)w現(xiàn)出的樸實(shí)、粗獷、友好、夸張，正是民間剪紙藝術(shù)家們長(zhǎng)期生活在具有這樣特性的環(huán)境中，所產(chǎn)生的情感，也是對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)這塊土地的熱愛(ài)。讓學(xué)生欣賞，首先是學(xué)習(xí)它的體現(xiàn)形式，另首先是讓學(xué)生感受民間藝術(shù)家在作晶中體現(xiàn)出的真善美的情感，在欣賞中逐漸加深對(duì)這種情感的認(rèn)識(shí)，為欣賞現(xiàn)代小朋友剪紙做鋪墊。2、現(xiàn)代小朋友剪紙欣賞感受：多幅圖片加配樂(lè)。在欣賞中使學(xué)生對(duì)同齡人的剪紙作品產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望。歸納：提問(wèn)“有什么感覺(jué)?”?？啥嘟嵌葰w納。學(xué)生作品所體現(xiàn)的是他們身邊看到的多種事物，充斥童趣、稚拙、自由與單純——同樣體現(xiàn)，真善美的情感。3、作品分析民間剪紙和小朋友剪紙的共通之處是：通過(guò)夸張、自由、多變、詼諧、自然的藝術(shù)形式來(lái)體現(xiàn)真、善、美。4、剪紙技法分析、示意分析感悟上述剪紙作品的技法。出示有不一樣剪刻技法的剪紙作品，請(qǐng)同學(xué)們研究分析“用什么措施做的?…‘這樣做有什么特點(diǎn)?認(rèn)識(shí)到不一樣的技法有不一樣的視覺(jué)效果。“最合適的技法，就是最佳的技法”。教師再對(duì)每一種技法進(jìn)行歸納，示意，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)明新的體現(xiàn)措施。(研究性學(xué)習(xí)的原因)5、欣賞多種魚感受魚的不一樣形態(tài)，將多元形態(tài)帶入創(chuàng)作思維中。6、演示作業(yè)過(guò)程：選用深色彩紙→用鉛筆構(gòu)思起稿→刻制作品→調(diào)整作品→粘貼作品7、作業(yè)提醒：一條魚。目的是在較短的時(shí)間里，讓學(xué)生能完畢創(chuàng)作。構(gòu)圖滿。剪紙作品的特點(diǎn)是比較飽滿，也為了學(xué)生在剪刻時(shí)不易斷裂。有特點(diǎn)。這是作品的關(guān)鍵所在，它包括學(xué)生的審美心理，體現(xiàn)措施，作品的造型特點(diǎn)、刀法特點(diǎn)，寓意特點(diǎn)等。在寬松的課堂氣氛下，激活學(xué)生的靈感，鼓勵(lì)學(xué)生刻自己喜歡的魚。大屏幕出現(xiàn)“刻一條自己最喜歡的魚”就是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的原創(chuàng)能力，捕捉自己的藝術(shù)靈感，用“我最喜歡”來(lái)肯定學(xué)生對(duì)藝術(shù)體現(xiàn)的自信心。這樣一定可以出現(xiàn)風(fēng)格迥異的作品。三、學(xué)生達(dá)標(biāo)1、構(gòu)思畫面(信息整頓后的靈感顯現(xiàn))2、課堂練習(xí)(自信、自由的創(chuàng)作行為)3、教師組織對(duì)半成品作業(yè)的分析4、分組粘貼(自我體現(xiàn)和集體協(xié)作)四、達(dá)標(biāo)小結(jié)在剪紙藝術(shù)實(shí)踐后的更深一層的分析、探究。意在提高學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)從形式語(yǔ)言到思想感情的深入認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生愛(ài)慕祖國(guó)民間剪紙藝術(shù)，繼承與發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化老式，同步勇于體現(xiàn)自己的審美感受和新的時(shí)代特點(diǎn)。1、組織學(xué)生以不一樣的方式來(lái)感受自己的作品，或分組、或個(gè)別。2、教師和學(xué)生一起對(duì)作品的分析、修改、調(diào)整。五、最終推出哲學(xué)家海德格爾的一段話：“藝術(shù)作品的真正意義在于，把真理植入你的作品中，把他帶回到人間，他人才能得到感悟?！奔艏埥滩姆治?本課的設(shè)置是讓學(xué)生理解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)老式，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識(shí)點(diǎn)與第一冊(cè)的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時(shí)可互相聯(lián)絡(luò)。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用經(jīng)典作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)力與發(fā)明力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精致秀麗。剪紙題材廣泛，體現(xiàn)勞感人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的體現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完畢。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的次序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。教學(xué)目的：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明性思維能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和對(duì)的把握紋樣好連接與完整性。教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張；投影儀。作業(yè)規(guī)定：可以在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完畢一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣。教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）l、教師出示邳縣剪紙作品，問(wèn)學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：剪紙。引出課題。教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅體現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，也反應(yīng)對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。2．請(qǐng)學(xué)生欣賞書本（P17P18）剪紙作品。欣賞的同步歸納剪紙的題材種類。（教師板書）3．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)老式的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精致秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式諸多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師板書）4．教師將剪紙展示給學(xué)生問(wèn)：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來(lái)的？（學(xué)生回答，教師板書）5。教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢(shì)、語(yǔ)言提問(wèn)：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不一樣的體現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？（教師綜合學(xué)生回答板書）教師再指圖3圖4問(wèn)：用什么措施能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？（學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書）。6、教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒(méi)有刻畫，它采用的是什么措施？（學(xué)生回答，教師板書）教師指圖6圖7問(wèn)：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差異？大家討論一下。（同學(xué)討論后回答，教師板書）7、教師展示圖8、圖5問(wèn)：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不一樣？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書）8、教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思緒。如：：運(yùn)用折疊法剪的是光卉（圖9），假如剪單獨(dú)對(duì)稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）？（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)圖1圖2，指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀測(cè)圖9圖10，指出對(duì)錯(cuò)。通過(guò)比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。（教學(xué)提議：展示剪紙和板書用投影儀）（四）展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生論述體現(xiàn)意圖。（五）師生回憶本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識(shí)，剪刻紙來(lái)自民間，體現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。七、板書：民間藝術(shù)――剪紙 作品展示一、剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：?jiǎn)渭?、明快、?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。二、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說(shuō)、神話。三、制作措施：剪、刻。四、體現(xiàn)形式：陰刻、陽(yáng)刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。五、造型手法：簡(jiǎn)化、夸張、添加。六、紋樣的構(gòu)成形式：對(duì)稱、均衡。 剪紙蝴蝶教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)喚起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)。

2、欣賞不一樣風(fēng)格、不一樣題材的剪紙作品，理解剪紙的造型特點(diǎn)和藝術(shù)特色。

3、對(duì)的運(yùn)用剪紙措施，純熟制作環(huán)節(jié)，并能用剪紙的形式制作蝴蝶圖案，體現(xiàn)自己心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握蝴蝶的制作措施

教學(xué)難點(diǎn)：外形設(shè)計(jì)

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

教師拿出一張彩紙當(dāng)著全體學(xué)生的面，運(yùn)用剪刀迅速剪出一只蝴蝶的作品，展示給學(xué)生，這是什么？生答

師：你們喜歡蝴蝶嗎？誰(shuí)能向大家簡(jiǎn)介一下你見(jiàn)過(guò)的蝴蝶嗎？

師：在藝術(shù)作品中有諸多種體現(xiàn)形式，這節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)用剪紙的體現(xiàn)形式剪出漂亮的蝴蝶。板書課題

二、新知探究

1、播放課件一、（蝴蝶標(biāo)本）

提問(wèn)：同學(xué)們請(qǐng)看大屏，仔細(xì)觀測(cè)這只漂亮的蝴蝶是由哪幾部分構(gòu)成。

（頭、胸、腹、翅膀、觸角）

2、播放課件二、提問(wèn)：你最喜歡哪只蝴蝶？為何？（形狀、色彩、花紋）

師：每只蝴蝶均有不一樣的形狀、色彩，它的花紋就是由點(diǎn)、線、圓形、三角形等基本形構(gòu)成。這樣漂亮的蝴蝶尚有一種最大和特點(diǎn)誰(shuí)懂得？（對(duì)稱）

學(xué)生回答

師：這節(jié)課我們就運(yùn)用蝴蝶對(duì)稱這一特點(diǎn)進(jìn)行剪紙創(chuàng)作

3、教學(xué)制作措施和環(huán)節(jié)

（1）同學(xué)們拿出一張彩紙上下或左右對(duì)折

（2）拿出筆在有折痕的紙上畫出蝴蝶的外形

（3）第三用剪刀沿著筆畫過(guò)的痕跡剪下來(lái)

（4）打開整頓

（在教學(xué)此環(huán)節(jié)時(shí)教師要邊講解邊示范，師生共同操作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用剪刀時(shí)的注意事項(xiàng)，及衛(wèi)生管理）

4、讓學(xué)生把作品拿起來(lái)檢查、及時(shí)指出優(yōu)缺陷

5、質(zhì)疑：怎樣能把手中的蝴蝶變得更漂亮？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法

三、學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程

教師布置作業(yè)內(nèi)容及規(guī)定

運(yùn)用10分鐘時(shí)間動(dòng)手創(chuàng)作一只有自己風(fēng)格的蝴蝶作品，規(guī)定大膽想象，勇于實(shí)踐

四、展評(píng)作品

組織學(xué)生把作品粘貼到黑板上集體講評(píng)

五、總結(jié)

剪紙作品無(wú)論是簡(jiǎn)潔的、還是復(fù)雜的。細(xì)致的都各有特色，都是同學(xué)們辛勤快動(dòng)的果實(shí)，我們要愛(ài)惜。

六、拓展：課后同學(xué)們可以把我們作品做成書簽，用于學(xué)習(xí)?！镀恋拇盎ā坊顒?dòng)目的：學(xué)會(huì)用折疊的措施剪窗花。感受剪窗花的喜悅之情。培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。活動(dòng)準(zhǔn)備：窗花紋樣范例。紙窗戶4扇?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入小朋友，上節(jié)課老師教大家用折疊的措施剪了窗花，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)見(jiàn)剪窗花，并且還要把窗花布置在窗花上。寫下課題：《漂亮的窗花》二、復(fù)習(xí)用4折的措施剪窗花。學(xué)習(xí)練習(xí)剪紙。教師評(píng)講。三、新授師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友剪的窗花很漂亮，今天老師再教小朋友用5折的措施剪窗花指導(dǎo)5折的折紙措施練窗花。1、投影：放兩組4、5折的窗花紋樣。規(guī)定：可以參照紋樣剪，也可以在本來(lái)的基礎(chǔ)上變化一下。（闡明：由于學(xué)生的能力水平不一樣樣，由此提出不一樣的活動(dòng)規(guī)定，以期望他們都能在活動(dòng)中得到成功。）四、剪貼窗花比賽1、全班提成四組，每組一扇紙作的窗戶，請(qǐng)每組小朋友將自己的窗花貼在窗戶上，比一比那一組的窗戶最漂亮。（闡明：引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)小朋友的愛(ài)好，同步也培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。）2、評(píng)評(píng)那組的窗花最有特色。（從窗花的形狀、色彩的搭配上去分析。）五、每組推薦一位小朋友當(dāng)場(chǎng)示范演出。六、教師總結(jié)今天小朋友們用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，讓我們?cè)诠?jié)日里在自己的家里也貼上自己剪的窗花，你們說(shuō)好不好？《剪紙拉花》課時(shí)：按教材規(guī)定2課時(shí)完畢，本節(jié)教學(xué)第一課時(shí)。新大綱規(guī)定：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的愛(ài)好愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)樸立體物的體現(xiàn)措施，進(jìn)行切近生活的設(shè)計(jì)與制作。3.發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)明力。一、教學(xué)目的：1.通過(guò)教學(xué)拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。2.掌握幾種簡(jiǎn)樸的拉花制作措施二、教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)剪紙拉花。2.初步理解拉花制作的措施與環(huán)節(jié)。3.能用學(xué)到的知識(shí)自己制作拉花。三、教材分析：剪紙是我國(guó)流行最廣的民間美術(shù)的種類之一，有著悠久的歷史。剪紙拉花是剪紙中一種新的造型，它融折（卷）、剪、曲、拉等幾種工藝為一體，是剪紙立體造型。本課選用的5種立體剪紙，也就是拉花。是目前國(guó)際上流行的幾種新的造型，給人以耳目一新的感覺(jué)。通過(guò)觀測(cè)、分析、動(dòng)手做5種不一樣的設(shè)計(jì)、不一樣的造型的立體紙花，可以提高同學(xué)們的立體造型能力。發(fā)明新的立體紙花。四、教具準(zhǔn)備：電光紙、彩色紙、小剪刀、膠帶紙（膠水）等。五、教學(xué)過(guò)程：1.組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，進(jìn)行合適的調(diào)配）2.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這是一張一般的作業(yè)紙（油光紙），搭在兩個(gè)墩上，當(dāng)做橋面，用一支粉筆當(dāng)作人或車輛，能通過(guò)這座橋嗎？（這張紙是不也許承受這支粉筆的重量，擔(dān)稍作變化就能承受的了）。再用這張紙問(wèn)學(xué)生：這張紙能變長(zhǎng)嗎？師：能。做完試驗(yàn)后教師小結(jié)：紙是我國(guó)的四大發(fā)明之一，一張紙，不僅能寫字、作畫、做折疊游戲等，還可以做剪紙、做立體紙工，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用紙做剪紙拉花，這是紙的又一新用途。下面就來(lái)學(xué)習(xí)：板書課題：----------《剪紙拉花》3.講授新課：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《動(dòng)物刻紙》對(duì)剪紙有了深入的理解，