概要寫作水平提升訓練與指導

考概要考續(xù)寫2021/6/271概要寫作水平提升訓練與指導2021/6/272要求與問題微技能教學建議2021/6/2732017-2018學年金華十校高三第一學期期末調研考試

2021/6/2742021/6/275要求與問題：2017-2018學年金華十校高三第一學期期末調研考試2021/6/276“不增不減不同不曲不繁不亂”不增：改寫要忠于原文，不能增加自己的觀點評論感想。不減：要點信息的提取要完整，不遺漏。不同：用自己的語言歸納表述原文，不能摘抄句。不曲：使用自己語言的同時要避免曲解原意。不繁：一是內容上要刪除繁多的次要細節(jié)；

二是語言表達要簡潔不繁瑣。不亂：要有清晰的寫作框架，上下文應連貫流暢。2021/6/277概要寫作微技能：把握主旨結構篩選信息提煉關鍵詞合并信息同義替換巧妙銜接2021/6/278（一）把握主旨結構以2017-2018學年金華十校高三第一學期期末調研考試概要寫作為例：常見的篇章結構有總分式和并列/遞進式。主題句通常在文章的開頭或結尾，但有時需要自己概括。結構：總(para1)——分(para2.3.4)——總(para5)

觀點理由結論主題句：第一段的第二句：“Meanwhile,theyarethesafestmethodforgettingkidstoandfromschool,accordingtotheNationalHighwayTrafficSafetyAdministration(NHTSA).”2021/6/279（二）篩選信息第一層：全文的主旨信息第二層：段落的主旨信息第三層：支持段落主旨的信息1.總分式文章：第一、第二層信息必須寫入概要，第三層信息在不超出詞數(shù)限制的前提下，可視需要篩選后寫入概要。2.并列/遞進式文章：由于沒有第一層信息，第二、第三層信息必須寫入概要。3.不同的第三層次信息的重要性不同，可依據(jù)先后順序、篇幅長短等做判斷。4.如果不同的第三層次信息之間沒有太大的主次之分，可選相對容易壓縮概括的信息寫入概要。2021/6/2710第一、二句是段落的主旨信息，屬于第二層信息，必須要寫入概要。第三句是該段落主旨的支持信息，屬于第三層信息，可篩除。Theseschoolbusesmeetmoreofthenation’smotorvehiclesafetystandardsthananyothervehiclesontheroad.Also,severalnewtechnologiesavailabletodayaremakingschoolbusesevensafer,suchasvideocamerasontheinsideandoutside,stoparmcameras,GPStrackingandcollisionlesseningsystems.Anothersafetytoolonschoolbusesishighseatbacks,closely-spacedseatsandenergy-absorbingseating.2021/6/2711（三）提煉關鍵詞1.從語法角度提煉：2.從內容角度提煉：簡單句：通常在主謂賓部分而非定狀補部分；并列句：通常在表轉折關系的連詞（but、however等）之后，

在表并列關系的連詞（and、or等）前后都有；復合句：通常在主句部分而非從句部分，

有賓語從句的除外，關鍵詞應在賓語從句部分。刪除具體描述、刪除或減少事例、刪除數(shù)據(jù)、論據(jù)、刪除重復等。2021/6/2712Theseschoolbusesmeetmoreofthenation’smotorvehiclesafetystandardsthananyothervehiclesontheroad.Also,severalnewtechnologiesavailabletodayaremakingschoolbusesevensafer,suchasvideocamerasontheinsideandoutside,stoparmcameras,GPStrackingandcollisionlesseningsystems.分析：從語法角度看，提取的關鍵詞都在兩個句子的主干上，

刪除定狀補成分；

從內容角度看，刪除第二句中的具體事例。2021/6/2713（四）合并信息1.不同段落的主旨信息一般不能合并在一起，以免要點雜糅。2.各段主旨的支持信息應該盡量合并入該段落的主旨信息，以使要點句式緊湊。3.有效的合并方式有：1）使用從句

2）使用同位語3）使用短語4）使用并列連詞4.信息合并以后,各要點的先后順序和篇幅長短應該大致與對應段落的先后順序、篇幅長短匹配。2021/6/2714以范文為例：TheschoolbusisthesafestandwisestchoicetoschoolintheUSforthefollowingreasons.（要點1）Firstly,schoolbusesnotonlymeethighvehiclesafetystandardsbutalsoaretechnologicallyequipped.（要點2）Secondly,thebusdrivershavetopassstrictqualificationtestsandsafetydrivingtrainings.（要點3）Thirdly,schoolbuses,poweredbygreenfuels,areenvironmentallysafebyreducingthenumberofprivatecarshittingtheroads.（要點4）Therefore,childrenareencouragedtogotoschoolbyschoolbus.（要點5）分析：在要點2中，之前提煉的第二段關鍵詞通過并列連詞“notonly…butalso”合并成了一句話。全文五個段落的五個主旨信息都單獨成句，不作合并，層次清晰；各要點的長短與相應的段落篇幅匹配。2021/6/2715（五）同義替換1.詞詞替換2.詞性變換3.單詞與短語或短語與短語的替換4.句式替換原文：AlldriversmustobtainaClassBorCCommercialDriver’slicense(CDL).替換：Thebusdrivershavetopassstrictqualificationtests原文：Schoolbusesaresafefortheenvironment.替換：Schoolbusesareenvironmentallysafe.原文：Theseschoolbusesmeetmoreofthenation’smotorvehiclesafetystandardsthananyothervehiclesontheroad.替換：Schoolbusesmeethighvehiclesafetystandards.原文句子：Parentsshouldrememberthatthesafestandsmartestchoiceistoputtheirchildrenonthebigyellowbuswhentheycan.替換表達：Childrenareencouragedtogotoschoolbyschoolbus.2021/6/2716（六）巧妙銜接范文中：概括性的上義詞“thefollowingreasons”；同一語義場詞匯：“schoolbus”“schooldriver”“children”；同一詞匯不同形式的復現(xiàn):“safest”“safety”“safe”。范文中：要點2、要點3、要點4為并列關系，使用了并列銜接詞：“Firstly,S