6和7的加減法及教學(xué)反思

“6和7的加減法”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思盧龍縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)董艷春一、情境引入。１、小朋友們，今年是什么年？對(duì)了，是豬年，可愛的小豬已經(jīng)跑到我們的教室里了！仔細(xì)瞧，把你看到的和同桌說(shuō)一說(shuō)。２、誰(shuí)來(lái)提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？二、加法。１、你能用小棒表示小豬，擺一擺嗎？怎么擺？分別表示什么？２、你能列出算式嗎？每個(gè)數(shù)字表示什么？３、還可以怎么列？４、為什么同樣的問(wèn)題卻能列出兩個(gè)不同的算式？５、１＋５５＋１分別等于多少？為什么？６、這兩個(gè)算式有什么相同有什么不同？７、你能用６根小棒擺出其它的加法算式嗎？８、反饋。（１）一幅圖可以列幾個(gè)？（２）為什么為什么當(dāng)右邊擺３個(gè)左邊擺３個(gè)這幅圖只能列一個(gè)加法算式？三、減法。１、（畫虛線）現(xiàn)在你又看到了什么？虛線表示什么？２、你能提一個(gè)減法問(wèn)題嗎？３、請(qǐng)小朋友用小棒表示虛線擺一擺？４、你能列出算式嗎？每個(gè)數(shù)字表示什么？５、還可以提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？算式呢？６、６－１６－５分別等于多少？可以怎么想，還可以怎么想？６、你能擺擺出其它的６的減法算式嗎？７、反饋。（１）每幅圖可以列幾個(gè)減法法算式？（２）為什么當(dāng)右邊擺３個(gè)左邊擺３個(gè)這幅圖只能列一個(gè)減法算式？四、鞏固深化。１、１＋５＝６５＋１＝６６－１＝５６－５＝１這四個(gè)算式有什么聯(lián)系嗎？四、寫算式：6和7的其他加、減算式。關(guān)于學(xué)前孩子數(shù)學(xué)意識(shí)的發(fā)展盧龍縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)：董艷春通過(guò)近一年的摸索與學(xué)習(xí)，我自己總結(jié)學(xué)前孩子的數(shù)學(xué)意識(shí)有這樣一些特點(diǎn)：1、直觀性強(qiáng)，喜歡用實(shí)物去認(rèn)識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)比較抽象的數(shù)。認(rèn)識(shí)數(shù)、加減法的計(jì)算都是如此。2、算加法比算減法容易。3、善于提加法的問(wèn)題，不善于提減法的問(wèn)題。4、列豎式計(jì)算的方法接受的慢、有些困難。5、喜歡各種玩具作學(xué)具，但方式是自己去隨意擺著玩兒，而不是按照老師的要求。6、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)問(wèn)題不大，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)時(shí)間有的人有一定困難。7、對(duì)于錢的面值比較模糊，關(guān)于如何花錢還可以。8、生活經(jīng)驗(yàn)太少，關(guān)于節(jié)假日的具體時(shí)間一門兒不如一門兒。9、有激勵(lì)性的情況下完成“10以內(nèi)的加減法”沒(méi)有任何問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，我對(duì)自己和自己帶的孩子很有信心，學(xué)前階段一定要落實(shí)