外研版小學(xué)三年級英語上冊教案

新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級英語上冊教案

Module1Unit1I'mSam

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.教師在走進教室時熱情地向同學(xué)們打招呼說：Hell?；騂i.與近處的

同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學(xué)說：Very

good!Welldone!或Cleverboy/girl!

2.用英語告訴學(xué)生本人名字，說：「mMrsLi.并將名字寫在黑板上。

活動1：聽音指圖

1.翻開并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問學(xué)生圖中的情

景（校園中Sam,Darning,Amy和Lingling在介紹他們自己;在離開學(xué)校時，

他們互相道別）。問他們認(rèn)為圖片上的孩子來自哪里?他們是快樂還是不快樂？

每幅圖上的孩子在說什么？

2.放錄音或讀對話。學(xué)生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上

說相應(yīng)話語的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說話的人物。

活動2：聽音說話

1.讀出前兩幅圖的對話，要求學(xué)生跟讀。

2.向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說:

Hello,…［人物的姓名），他們要答復(fù)：Hello,…〔同一人物的姓名〕。

舉例：

老師：Hello,TmLingling.

學(xué)生：Hello,Lingling.

3.用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習(xí)屢次。

4.告訴學(xué)生老師要點名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型

結(jié)構(gòu)。

老師：指向一個學(xué)生

學(xué)生：Hello,TmMrChen.

全班：Hello,MrChen.

5.向?qū)W生說明Hi和Hell。是一樣的。重復(fù)這一活動，用Hi代替Hello,

讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說明Goodbye和Bye-bye

是一樣的。

活動3：向同學(xué)問候及道別

1.讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是A,他們是B。老師將會說：“Hello,

class."他們必、須說：“Hi,MrChen"。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨

做練習(xí)。

舉例：

老師：Hi,Sam.

學(xué)生：Hello,MrChen.

老師：Byebye,Kim.

學(xué)生：Goodbye,MrChen.

2.要求學(xué)生向身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例

子。一個學(xué)生做A另一個做Bo當(dāng)他門說“Hello”時，必須握手，當(dāng)他們說

“Goodbye”時，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至

少向班上四個同學(xué)說“Good-bye.”

補充活動1：

1.把四個生詞寫在黑板上：Hello,Hi,Goodbye,Bye-byeo

2.讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。

3.要求學(xué)生從中選出一個單詞，記住它。

4.點名，讓他們說出選的詞。其他學(xué)生要說出相同意思的另一個詞。

舉例：

SI：Hi.

全班：Hello.

補充活動2：

1.在紙上分別寫出Hello,Hi,Goodbye,Bye-byeo

2.將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要

指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。

舉例：

老師：Hi.

學(xué)生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.

3.告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。

舉例：

老師：Hi.

學(xué)生：Hello.

Unit2Howareyou?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.在黑板上寫出以下句型

A：Hello,???B：Hi,???

A：Goodbye,…B：Bye-bye,…

2.復(fù)習(xí)問候與道別的方式。

3.告訴學(xué)生老師讀A他們讀B。老師要向他們問好或道別，他們要說出

相應(yīng)的問好或道別的方式。

舉例：

老師：Hi,class.

學(xué)生:Hello,MrChen.

4.和一個學(xué)生做例子。讓學(xué)生和身邊的人說"Hello"和"Goodbye"。每

人必須至少和四個人做練習(xí)。

活動1：聽音，指圖，說話

1.讓學(xué)生看前兩幅圖。用中文提問。圖中角色叫什么？（在第一單元已

經(jīng)介紹了他，學(xué)生應(yīng)該記住了他的姓名）這是一天中的什么時候？他在和誰說

話？

2.放錄音，要求學(xué)生在聽錄音時指出相應(yīng)的圖。再聽錄音，每句話后暫

停，讓學(xué)生跟讀。

3.告訴學(xué)生老師將讀出畫中的句子，他們要指出正確的話。不要按順序

讀對話。

舉例：

老師：I'mfine,thankyou.

學(xué)生：（指著第二幅圖）

活動2：指圖說話

T：Goodbye,class.

S：Goodbye,MrChen.

4.繼續(xù)和一個學(xué)生做練習(xí)，每次用不同的句子。

舉例：

老師：Howareyou?

學(xué)生1：I'mfine,thankyou.

老師：Goodbye,Kin.

學(xué)生2：Goodbye,MrChen.

5.讓學(xué)生進行小組活動。一個學(xué)生向同組的其他學(xué)生說不同的句子，其

他組員答復(fù)。四次后，組員交換角色。

Module2Unit1I'mMsSmart

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.復(fù)習(xí)第一模塊的語言點。在黑板上寫出以下對話：

A：Hello!Howareyou?

B：I'mfine,thankyou.

2.告訴學(xué)生老師要說：“Hello.”他們要參照黑板上的例子答復(fù)。

3.在教室四處走動，向一個學(xué)生問好，他/她要以B的身份答復(fù)。多做

一些例子。

4.讓學(xué)生分組做練習(xí)。要求他們與身邊的三個同學(xué)練習(xí)。

活動1:聽音指圖

1.讓學(xué)生翻開書看圖。指著圖用中文問他們是否能說出圖中人物的姓名

(Sam,Darning,Lingling,Amy)。

2.用中文就故事提問，如：孩子們在哪？為什么老師要叫Darning

“Ming”？孩子們?yōu)槭裁葱?

3.放錄音。再放一次錄音，要求學(xué)生邊聽錄音邊指著相應(yīng)的對話。

4.舉起老師的書，指著書上的人物，讓學(xué)生說出他們的姓名。

活動2：聽音說話

1.讓學(xué)生看第二幅圖的對話。放錄音，每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。別人

說："I'mfine.”時，我們要說："Tmfine,too.”

2.讓學(xué)生合上書。指著自己書上的人物，擋住對話，看學(xué)生能否記住人

物說的話。讓學(xué)生五人一組，朗讀課文。

活動3：問答

1.讓全班朗讀范例對話。他們讀A,老師讀B。要求他們在空白處加上

老師的姓名。

2.讓學(xué)生兩人一組讀對話，然后交換角色。

3.向?qū)W生解釋老師要點出兩個人，他們必須起立朗讀對話。

4.學(xué)生兩人一組朗讀完課文后，讓他們更換練習(xí)伙伴。

補充活動：

1.復(fù)習(xí)“Yes和“No”。

2.向?qū)W生解釋老師要介紹自己。如果句字是對的，學(xué)生要說：Yeso如果

不對，學(xué)生說:“No”。

舉例：

老師:Hello,TmMrChen.

學(xué)生：Yes.

老師：Hi.rmMrWang.

學(xué)生：No.

3.點學(xué)生一個一個到前面來介紹自己。

Unit2What'syourname?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.黑板上寫出以下句型結(jié)構(gòu)：Goodmorning,class.I'm…。

2.選一些學(xué)生上前向全班介紹自己。

3.學(xué)生可以用自己的姓名，也可以用假名介紹自己。其他的學(xué)生聽，根

據(jù)姓名是否正確說“Yes或者“No”。

活動1：聽音，指圖，說話

1.讓學(xué)生看對話。用中文問他們能否猜出圖中學(xué)生在說什么（Sam和

MrLi在打招呼，MrLi在介紹自己，MrLi在問Sam的姓名，Sam告訴了他）

2.確保學(xué)生知道“Goodafternoon”和“Goodmorning”用法類似。我們

可以在午后至下午6點之間使用它向別人問好。

3.放錄音，每句后停頓讓學(xué)生跟讀。

4.指著一個人物，讀他的對話中的話，讓學(xué)生跟讀。以同樣的方式讀其

他的對話。

5.讓學(xué)生兩人一組，一個人指圖，另一個人讀對話中的句子。

6.讓學(xué)生合上書。指著人物，擋住對話，讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容。

活動2：指圖說話

1.再放一次上個活動的錄音。讓學(xué)生注意這局部中不完整的對話。

2.向?qū)W生解釋這局部對話要參照“聽音，指圖，說話”中的對話完成。

3.和一個學(xué)生作一個例子，如老師讀MsSmart,那個學(xué)生讀Lingling。

老師說：“Goodmorning.I'mMsSmart,”鼓勵學(xué)生說出：uGoodmoning,

MsSmart,“老師說:Whafsyourname?”學(xué)生必須說:M’mLingling.”

4.讓學(xué)生兩人一組進行活動。

5.在黑板上寫出以下結(jié)構(gòu)：

A：GoodmoningI'm…

B：Goodmoning,?,

A：What'syourname?

B：

6.選一個學(xué)生和師一起做一個對話，老師是A,他是B.

7.兩人一組練習(xí)。他們必須使用黑板上的句型。

8.在黑板上寫出以下句型：

A：What'syourname?

B：I'm….

9.讓兩個學(xué)生起立把對話填完整。

1().讓更多組的學(xué)生做練習(xí)。

活動3：表演

1.兩人一組讀這三個對話。向?qū)W生解釋老師讀第一局部，學(xué)生讀答復(fù)。

不按順序讀對話，這樣學(xué)生必須認(rèn)真聽。

2.在黑板上寫出以下句型：

A:Hello,I'm….

B：Whafsyourname?

A：Hi,I'm….

3.告訴學(xué)生老師會點出兩個學(xué)生起立，他們要用黑板上的句型，參加自

己的姓名完成對話。

補充活動：

告訴學(xué)生老師會指班上的一個同學(xué)，其他同學(xué)要和他打招呼“Good

morning/afternoon,（這位同學(xué)的姓名）.”

Module3

Unit1Pointtothedoor

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.告訴學(xué)生"pointto","standup"和"sitdown”的意思,讀單詞的同

時，做動作。用英語朗讀這些單詞并讓學(xué)生跟讀。把這幾個詞寫在黑板上。

2.對學(xué)生說：“pointtoachair.”指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也

這樣做。

3.對學(xué)生說：“Standup.”然后說：“Sitdown,”做這兩個動作并讓學(xué)生

也這樣做。

4.告訴學(xué)生老師將發(fā)出point。的指令，學(xué)生應(yīng)指向教室里的物品。

舉例：

老師：Pointtodooro

學(xué)生：指向門。

老師：Pointtowindowo

學(xué)生：指向窗戶。

活動1:聽音指圖

1.讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？Lingling

在做什么？

2.放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。

3.告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟從MsSmart的指令去做。

例如，起立，指椅子，指桌子，指窗戶，然后坐下。

4.放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書聽從指令。

活動2：聽音說話

1.再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。

2.告訴學(xué)生，老師將發(fā)出指令，他們必須聽指令并指出相應(yīng)的圖片。

舉例：

老師：Pointtothewindow。

學(xué)生：（指向Lingling指著窗戶的那張圖）

活動3：說話做動作

1.讓學(xué)生讀書上的例句。

2.告訴學(xué)生老師將發(fā)出指令，他們必須按指令做動作。

例如：

老師：Siidowno

學(xué)生：（坐下）

老師：Pointtothewindowo

學(xué)生：（指向窗戶）

3,讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

教學(xué)技巧：

可在指令中參加“boys”和“girls”兩詞來拓展這個游戲。例如：可說“Boys,

u

standup.”或Girls,pointtothewindowo

Unit2Pointtothedesk

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.讓學(xué)生聽指令。例如：Standup.Sitdown.Pointtoachair.

2.用“boy用和"giris”二詞拓展練習(xí)。例如："Boys,standup.Girls,point

tothedesk.”

活動1：聽音，唱歌，表演

1.讓學(xué)生用漢語告訴師發(fā)生了什么事。

2.告訴學(xué)生他們將聽歌曲并表演。

3.讀歌詞并讓學(xué)生逐行跟讀。讀歌詞時，做相應(yīng)的動作。

4.告訴學(xué)生老師將放錄音，他們必須唱歌，同時做相應(yīng)的動作。

5.放一遍歌曲錄音，以便學(xué)生聽清旋律。再放一遍錄音，讓學(xué)生唱歌并

做相應(yīng)的動作。

活動2：指物，說話

1.在教室里走動，讓學(xué)生指出各種物品，可以使用諸如鉛筆，鋼筆和書

之類的物品。

2.讓學(xué)生發(fā)出指令，其他學(xué)生作出相應(yīng)的動作或指出物品。

3.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。五輪之后，交換角色。

Module4Unit1Ifsred

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.準(zhǔn)備五張彩紙，需要紅色、黃色、綠色、黑色和藍(lán)色。

2.拿起不同顏色的紙說出它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。

3.把不同顏色的紙放在教室不同的地方。告訴學(xué)生老師將說出顏色，他們要指出正確

的紙片來。

舉例：

老師：Ycllowo

生：指黃色的紙。

老師:Blueo

生：指藍(lán)色的紙。

4.多舉幾個例子。

活動1：聽音指圖

1.指著師書上不同顏色的花朵，教授每個顏色的單詞。

2.指著花朵讓學(xué)生說出不同的顏色。對每種顏色都做幾次練習(xí)。

3.讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，每朵花都講了一遍以后讓他們交換角色。

4.放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)的圖片。

5.指著Panpa說：“panda?！弊寣W(xué)生重復(fù)一次,并讓他們猜猜單詞的中文意思。要使

學(xué)生明白"panda”不是它的名字。

6.用同樣的步驟練習(xí)單詞chameleon。

活動2：聽說

1.說明老師將會說出某種顏色，讓學(xué)生指出故事里正確的物品來。

舉例：

老師：It,sgreen.

學(xué)生：1指綠色的花或綠色的變色龍）

2.多做幾次練習(xí)。

3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提到所有的顏色后交換角色。

活動3：指圖說顏色

1.說明老師將會指著書上不同顏色的油漆罐，要他們說出是什么顏色。

舉例：

老師指向黃色的油漆罐）

學(xué)生：It'syellow.

2.多做幾次。

3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提完所有的顏色后交換角色。

教學(xué)技巧：

告訴學(xué)生當(dāng)他們做兩人練習(xí)或小組練習(xí)的時候，如果聽到老師說“Change”，就立刻交

換角色.

補充活動：

1.老師說出一些顏色，學(xué)生要指出教室里有同樣顏色的物品來。確認(rèn)教室里這些物品

的顏色學(xué)生部已經(jīng)學(xué)過了。

2.讓學(xué)生在桌上放一些有顏色的鋼筆、鉛筆、課本。他們會用到紅色、黃色、藍(lán)色、

綠色和黑色的物品?，F(xiàn)在說出某種顏色，然后，讓學(xué)生拿起同樣顏色的物品。

3.說出兩種顏色，讓學(xué)生拿起兩樣物品。

4.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。

Unit2Ifsblackdog

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

I.復(fù)習(xí)顏色。告訴學(xué)生老師會拿起不同的東西再說出一個顏色，如果顏色是正確的，

他們要說：Yes.如果不正確，他們那么要說：“No.

2.多做兒次。

學(xué)習(xí)技巧：

1.如果學(xué)生有貼紙，讓他們在征得家長的同意后，在其臥室里的不同物品上貼上貼紙,

再把物品的顏色寫在貼紙上。

2.如果條件允許，在貼紙或小卡片上寫下一些顏色的單詞，將卡片交給學(xué)生，讓他們

把卡片貼在教室里相應(yīng)顏色的物品上。

活動1：聽音指圖

1.讓學(xué)生看圖，并說出圖中講的是什么故事。為什么里頭的東西會改變顏色？

2.指著老師書中不同的圖提問。指著狗說：“Dog”用相同的步驟做“chair”和“desk”。

3.指著不同的東西說它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。

4.說明老師將要放錄音，并要他們邊聽邊指出相應(yīng)的圖。

5.說明老師將會用英文說出一件東西的顏色和名字，他們那么要指出書上相應(yīng)的圖。

舉例：

老師：reddesko

學(xué)生指向紅色的桌子）

6.多做幾次。

活動2：指圖說話

1.舉起老師的書.向?qū)W生解釋說老師將指不同的物品，他們要說出是什么.

舉例：

老師指黃色的椅子）

學(xué)生：It\ayellowchair.

2.讓學(xué)生兩人一組做這個練習(xí)。四次后交換角色。

活動3：表演

1.在黑板上寫以卜單詞：desk,chair和dog,或者畫出它們的輪廓。

2.復(fù)習(xí)學(xué)生己學(xué)過的顏色單詞，把它們寫在黑板上。

3.讓學(xué)生選其中一個事物畫在紙上，并用黑板上寫著的顏色將其著色。

4.讓學(xué)生看書，兩人一組朗讀例句。

5.說明老師將會點兩名同學(xué)起立，讓他們拿著各自的畫并說出另外一個同學(xué)畫的是什

么。

6.在黑板上寫下單詞“panda”或畫一只大熊貓以及別的事物來擴展這個練習(xí)。

語言聽懂詢問數(shù)量的句子及相關(guān)的答復(fù)：Howmany?/How

聽

技能manygirls/boys?Nine./Twelve.

ciX*

補充活動It

1.用各種物品再來做上一個游戲。

2.告訴學(xué)生老師會說出一些物品的名字和顏色，假設(shè)有哪位學(xué)生畫的是那個物品，也

正好涂的是那個顏色，這幾位同學(xué)就拿著他/他們的畫起立。

舉例：

老師：Abluedesk..

全班：（畫了藍(lán)色桌子的的同學(xué)起立并舉起他們的畫）

3.多做幾次例子。

補充活動2：

1.拿幾支彩色鉛筆，放一支在桌上，說出它的顏色。如："Il'sblue.”拿起另外一支，

再說：“Now,it，s（colour）.”

2.告訴學(xué)生老師會繼續(xù)說句子，讓他們把相應(yīng)顏色的鉛筆放在桌上。

舉例：

老師:It'sgreen.

學(xué)生在桌上放上綠色的鉛筆）

老師:Now,it'sblue.

學(xué)生：1拿走綠色的鉛筆，放上藍(lán)色的）課堂活動用書：

3.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

Module5Unit1Howmany?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.在黑板上寫出數(shù)字1一8。指不同的數(shù)字，領(lǐng)學(xué)生讀。

2.說“Five”，向?qū)W生展示5個手指。依此類推展示數(shù)字1-8。

能夠運用學(xué)習(xí)的語句看圖說出Howmanygirls/b”s?并

說

正確答復(fù)。

能夠看圖讀出課文中帶有數(shù)字1—12和Howmany?等

讀

句子。

學(xué)習(xí)策略主動向老師或同學(xué)請教。

文化意識簡單了解英美國家的數(shù)字趣事。

培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教、會統(tǒng)計班級活

情感態(tài)度

動的相關(guān)數(shù)字以及細(xì)心觀察的習(xí)慣。

數(shù)一數(shù)班級里同學(xué)的衣服、書包、鋼筆的顏色相同的有多少，然后用

任務(wù)

英語告訴大家。

3.讓一些學(xué)生站起來并舉起一只手，告訴他們老師將用英語說出數(shù)字，這些學(xué)生必須

根據(jù)所聽到的出示正確數(shù)量的手指頭。

4.做很多的示范練習(xí)。

活動1：聽音指圖

1.讓學(xué)生注意看書上的圖，指第一幅兔子圖說：“Rabbit.”指后幾幅兔子圖說：

Rabbits.v

2.舉起四個手指頭說“Howmany?”數(shù)手指提示學(xué)生答復(fù)：”Four.”

3.放錄音，讓學(xué)生看書聽，邊聽邊指出相應(yīng)的圖。

4.在黑板上隨意寫很多1—8的數(shù)字。

5.告訴學(xué)生老師將說一個數(shù)字，叫一個學(xué)生到黑板上劃掉這個數(shù)字作為例子。然后再

說一個數(shù)字，再叫一個學(xué)生上黑板。學(xué)生每次只能劃去一個數(shù)字。

6.叫學(xué)生看書上的圖。告訴他們師要說一個數(shù)字，他們要指出正確數(shù)目的兔子圖。

舉例：

老師：Tworabbitso

學(xué)生：指兩只兔子的圖。

老師：Threerabbitso

學(xué)生：指三只兔子的圖。

7.多做幾次練習(xí)。

活動2：聽音說話

1.再放錄音，每句話后暫停，讓全班跟讀。

2.讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，一個學(xué)生說出一個數(shù)字（沒必要說出“Rabbits”一詞），其

他學(xué)生指出符合該數(shù)字的兔子的圖。

舉例：

學(xué)生1：Twoo

學(xué)生2：（指兩只兔子的圖）。

3.五輪過后，學(xué)生交換角色。

4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。一分鐘后說：Change,學(xué)生們交換角色。

5.讓一個學(xué)生指圖，其他學(xué)生說數(shù)字。

6.一分鐘后讓學(xué)生交換角色。

補充活動：

1.讓學(xué)生在一大張紙上寫出一到五之間的任意一個數(shù)字。讓兩個學(xué)生站起來，學(xué)生A

說出學(xué)生B舉手的數(shù)字，學(xué)生B說出學(xué)生A手舉的數(shù)字。

2.再和幾對學(xué)生做更多的示范練習(xí)。

3.讓學(xué)生兩人一組練習(xí)。一個學(xué)生說出一到五之間的任意一個數(shù)字，另一個學(xué)生出示

正確數(shù)目的手指頭。

Unit2Ninegirls?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.在幾張大的紙上寫出1到8幾個數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴

學(xué)生師將說出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。

舉例：

老師：Five。

學(xué)生：（指向5）

2.讓一個學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個

數(shù)字，讓他/她說出這個數(shù)字。

舉例：

老師在學(xué)生背上寫一個2）

學(xué)生：Threeo

老師：Noo

老師：1在學(xué)生背上寫一個5）

學(xué)生：Five。

老師：Yes.

3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后，交換角色。

活動1：聽音指圖

1.在黑板上，寫出9-12四個數(shù)字。指著這四個數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟

讀。

2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下9-12當(dāng)中的一個數(shù)字。告訴學(xué)生老

師將說出數(shù)字，如果老師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來并

舉起手中的數(shù)字。

舉例：

老師：10。

學(xué)生手中拿著“10”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）

老師：6o

學(xué)生：（手中拿著“10”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起

數(shù)字）

3.多做一些示范。

教學(xué)技巧：

1.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞，之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這

一活動中，學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字，不必讀出來。

2,讓學(xué)生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進行提問。例如：這件事發(fā)生在哪

里？圖2中為何MsSmart那么吃驚？圖4中為何MsSmart笑了？

3.放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。

4.再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

活動2：從1數(shù)到12

1.在紙上分別寫出1到12這些數(shù)字。給學(xué)生看一個數(shù)字并讀出來，告訴

學(xué)生他們必須讀出老師所指示的。

2.在黑板上寫出1到12這些數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓全班讀出來。

3.讓學(xué)生看老師的書，把書舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。

4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果老師想讓學(xué)生交換角色，就說：

“Change。"

5.告訴學(xué)生，老師將指向第一個學(xué)生，他/她必須說“One。”指向第二

個學(xué)生，他/她說：“Two,”這樣進行到十一，然后重新開始。

補充活動：

1.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好寫有1到12的數(shù)字的小紙片，每

張紙上寫一個數(shù)字。

2.學(xué)生A說出一個數(shù)字，學(xué)生B拿起有這個數(shù)字的紙。等到學(xué)生B拿起

了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。

Module6Unit1Thisismyschool

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)祈使句。如“Standup,Sitdown.,Pointto***-Boysandgirls,pointtothe**.o也可

以使用其它學(xué)生知道的詞來擴展這個練習(xí)。

活動1:聽音指圖

1.指著教師的椅子說：Thisismychair.把chair寫到黑板上，讀出來，讓學(xué)生跟讀?？?/p>

看周圍，用手指著教室說：Thisismyclassroom.

2.指向桌子說:Thisisade向./chair/classroom.讓學(xué)生重復(fù)。挨個練習(xí)。

3.教授以下單詞：teacher,pupil和school。讀單詞讓學(xué)生跟讀。、

4.解釋單詞this和that之間的區(qū)別?！皌his”是指我們正觸摸著或靠近身邊的物體，而

“that”是用來指遠(yuǎn)處的物體。

5.摸著一把椅子說：“What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：“It，sachair.”指著教室另一端

的一把椅子再問：“What，ihal?”學(xué)生應(yīng)做同樣的答復(fù)。說明如果是拿起或摸到的某件東西，

應(yīng)該說：“What'sthis?”如果師指著某件東西他們應(yīng)該間：“What，sthat?”在教室里邊走

邊拿起或指著不同的東西，同時啟發(fā)學(xué)生正確地提問。

活動2：聽說

1.讀例句或放錄音，每句后停頓讓學(xué)生重復(fù)。注意在問句"what'sthis?”中學(xué)生應(yīng)

使用正確的語調(diào)。（重音在“this”上，對于以“wh”開頭的和開放式的問句，句尾應(yīng)使用

降調(diào)。）指著師課本中不同的圖片讓學(xué)生說出是什么。如："Ifsa…”

2.重復(fù)上述練習(xí)，這次加上問題“What、this?”并引導(dǎo)學(xué)生做答復(fù)。如果學(xué)生有能

力，讓他們兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

活動3：指圖做問答

1.讓學(xué)生看書，兩人一組朗讀例句。

2.用漢語提問這是個什么練習(xí)。（拼圖的小片是一些大的物品的一局部，學(xué)生們要把

每件物品認(rèn)出來。）指著不同的物品說：“What'sthis?”讓學(xué)生答復(fù)。多舉幾個例子。讓學(xué)

生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。

教學(xué)技巧：

1.兩人練習(xí)時，讓學(xué)生打亂了順序來討論物品。如：先說最后一個，再說第二個，再

說第一個。如果按順序來的話就很容易猜到。

2.由老師來提問，他們答復(fù)。在黑板上畫一只鳥，一頂帽子和一只狗1或是寫出以上

事物的單詞），指著每幅畫或每個單詞提問："What'sthis?”然后就教室里的東西提問。指

著課桌、窗戶和門之類的事物提問：“What'sthat?”學(xué)生必須都用"It'sa…”來答復(fù)這兩

個問題。

3.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

補充活動1：

1.在黑板上畫出不同的物體，如：桌子、窗戶、狗、椅子、鋼筆、帽子、小烏。再寫

上數(shù)字6、7、8、9、10、11、12。確定黑板上畫滿圖畫和數(shù)字。

2.老師將會說出一個物品的名字和一個數(shù)字，然后請一位同學(xué)上前來，在黑板上畫線

把該物品和數(shù)字連起來。

舉例：

老師：DeskKk

學(xué)生1：（在數(shù)字10和桌子之間畫線）

補充活動2：

1.讓學(xué)生畫一件物品或使用教室里的物品。

2.點五位同學(xué)，讓每人拿一件不同的東西或圖片走上前來，并舉起他們拿的東西。

3.老師將會說出其中四件被舉著的東西，其余的同學(xué)要說出老師沒有提到的那一件

4.做兩至二次練習(xí)，不斷的改變所說的物品和說的順序。5.再請另外五位同學(xué)到前

面來做這個練習(xí)。

Unit2What'sthis?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.教授以下單詞：bag,pen,book和pencil.拿起每件物品，說出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然

后指著物品讓學(xué)生說單詞。

2.在教室里邊走邊拿著一件東西說：What'sthis?當(dāng)學(xué)生答復(fù)：It'sa…..后，再問：

uwhatcolourisit?”（注意，學(xué)生們不一定要會問這個問題。）這時學(xué)生應(yīng)該答復(fù)：“Its…”

舉例：

老師：What'sthat?

學(xué)生：It'sabook.

老師：Whatcolourisit?

學(xué)生：Itsred

活動1：聽音指圖

1.讓學(xué)生看書并用漢語提問。如：孩子們在哪兒？為什么湯姆有那么多問題？湯姆為

什么害怕？

2.放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)圖片。

3.向?qū)W生說明，由老師來說圖中物品的名字，由他們來指出正確的圖片。

舉例：

老師：It'sacat.

學(xué)生指向貓的圖片）

老師：It，sabag.

學(xué)生：（指向書包的圖片）

4.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。

活動2：聽說

1.讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。

2.讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個問題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們

檢查對錯。

活動3：指圖問答

1.拿起書,指著上面的一個拼圖小片說:What，sthis?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：“Esa（顏色十物

品）”舉兩到三個例子。

2.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。

補充活勸：

1.讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書包。拿起其中一件說：Whafsthis?

引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。

2.多舉幾個例子，要便學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。

3.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。

教學(xué)技巧：

把教室里的物品名分別寫在一些雙面膠貼或小卡片上，然后交給學(xué)生，讓他們把雙面

膠或卡片貼或放在相應(yīng)的物品上。如果他們在家里也想這么做，告訴他們需征得家長的同

意。這是一個記單詞的好方法。

Module7Unit1Happybirthday

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.在教室的前方放一些物品，依次指著這些物品問學(xué)生，“What'sthis?”

2.讓學(xué)生們放一至兩件物品在他們的課桌上。點名讓兩名學(xué)生起立。讓學(xué)生A拿起

一件物品提問:WhaFsthis?”讓學(xué)生B答復(fù)。然后由B拿物品來提這個問題并讓A答復(fù)。

活動1:聽音指圖

1.教cake和present這兩個單詞。念單詞并讓學(xué)生們重復(fù)。

2.讓學(xué)生看書。用中文提問。例如：Sam的朋友為什么在家里？大明送給了Sam什

么東西？MsSmart拿了什么東西來房間？Sam幾歲了？

3.放錄音，讓學(xué)生在聽的同時指出相應(yīng)的圖片。

4.告訴學(xué)生當(dāng)別人給我們東西或是為我們做了某件事情的時候，我們應(yīng)該說“Thank

you/

5.在四或五個塑料袋里放不同的東西。舉起其中的一個袋子指著里面的物品說“What's

this?”讓學(xué)生們猜是什么。如果他們猜對了，說Yes然后翻開袋于。如果他們猜錯了，搖

指頭并說No,然后鼓勵他們再試一次。

活動2：聽說

1.再放錄音，每句話后暫停，并讓學(xué)生重復(fù)句子c讓學(xué)生在聽和重復(fù)的時候把課本合

±o

2.再放錄音，每句后暫停，讓學(xué)生試著說出下一句話再放錄音。

舉例：

磁帶:Hello,Sam.

學(xué)生：Happybirthday!

老師：（放錄音看學(xué)生說的是否正確）

活動3：找，說

1.讓學(xué)生看圖。讓他們兩人一組朗讀示范對話。

2.讓學(xué)生在自己桌前放四件物品。他們必須知道每件物品的英文名。

3.在黑板上寫下以下句型：“Here'syour…”“Thankyou”解釋單詞“here”的意思。

4.拿走一個學(xué)生的物品，之后再把它們交還給他或她。這個學(xué)生必須做出答復(fù)。

舉例：

老師：Hereisyourredpen.

學(xué)生：Thankyou.

5.和其他的學(xué)生多做幾次示范練習(xí)。

6.讓學(xué)生自己兩人一組繼續(xù)做這個練習(xí)。

補充活動：

在講桌上放兒件物品。然后將它們交給不同的學(xué)生。學(xué)生走到教室的前面把物品交還

給師,他們說“Hereisyour…”然后老師謝謝他們。

Unit2Howoldareyou?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.在黑板上寫下以下單詞“present“happybirthday"。

2.讓所有的學(xué)生在自己的課桌上放一支鉛筆和一本課本。老師用英語互相提問。

舉例：

老師：Whafsthis?.

學(xué)生：It'sabook.

3.多做幾次上面的例子。

活動1：聽音指圖

1.讓學(xué)生看書，用中文提問。例如：他們在談?wù)撌裁矗克麄兌紟讱q了。

2.放磁帶，讓學(xué)生邊聽邊看課本。讓他們聽的時候指出正確的圖片。重復(fù)一遍。

3.向?qū)W生解釋老師將念出故事中不同的句子，并且讓他們指出正確的圖片。不按順序

念句子，這樣學(xué)生才會專心聽。

活動2：朗讀指圖

1.讓學(xué)生兩人一組朗讀例句。一個朗讀一個指圖。

2.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做這個練習(xí)。

Module8Unit1Isitadragon?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.復(fù)習(xí)數(shù)字1到⑵

2.在黑板上畫出以下表格，并讓學(xué)生抄下來。

藍(lán)色點紅色點綠色點黑色點

chair

Pen

Bird

Desk

3.告訴學(xué)生老師將會說出一個物品的名稱和它的顏色。而學(xué)生那么需要在表格中找出

正確的空格并填進他們聽到的數(shù)字。

舉例：

老師：Bluechairseven?

學(xué)生在blue和chair對應(yīng)的空格里填上7）

老師：Reddeskteno

學(xué)生：（在red和desk對應(yīng)的空格里填上10）

活動1：聽音指圖

1.在一個袋子里放幾件物品，給學(xué)生看一看這個袋子"

2.用"Isita…？”的句型提問（并且答復(fù)）。問：Isitapencil?搖頭并答復(fù)：No,it

再多做幾個例子。

3.在黑板上寫下以下句型：Isita…？Yes,itis.No,itisn^.

4.現(xiàn)在讓學(xué)生問問題，來找出袋子里裝的什么東西。告訴他們，他們得猜出物品的名

稱和顏色。在黑板上寫一張物品的名字和顏色的清單。

舉例：

學(xué)生：Isitapen?

老師：No,itisn't.

學(xué)生：Isitapencil?

老師：Yes,itis.

學(xué)生：Isitaredpencil?

老師：Yes,itis.

5.讓學(xué)生看故事。用中文提問，如：今天是什么特別的?

Unit2Where'sthecat

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.教師拿出實物問學(xué)生Isila…？

2.教師指定學(xué)生照例提問。

活動1：聽音指圖

1.讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？他們在做什么？

2.放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。

3.告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟讀。

4.放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書知道錄音內(nèi)容。

活動2：表演

1.再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。

2.分角色表演。

活動3：選擇

出示各種圖片讓學(xué)生作出選擇。

例如：

老師：（出示小貓）Isitadragon?

學(xué)生：No,itisn't,it'sacat.

老師：（出示龍）Isitadragon?

學(xué)生：Yes,itis.

Module9Unit1Thisismymother

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.唱歌曲What'sthis。

2.詢問學(xué)生的家庭成員，然后學(xué)習(xí)家庭成員的單詞。

3.通過多種方式讓學(xué)生練習(xí)單詞，如跟老師讀、學(xué)生帶讀等。

活動1：聽音指圖

1.讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這