文言文閱讀-課內篇目

14文言文閱讀——課內篇目

一、（2017上海）閱讀下文，完成下列各題。（9分）

登泰山記（節(jié)選）

姚鼐

泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余始循以入，道少半，越中

嶺，復循西谷，隧至其巔。古時登山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，

余所不至也。今所經中嶺及山巔，崖限當?shù)勒?，世皆謂之天門云。道中迷霧冰滑，蹬幾

不可登。及既上，蒼山負雪，明燭天南；望晚日照城郭，汶水、徂徐如畫，而半山居霧若帶

然。

1.下列說法不正確的一項是（）（2分）

A.泰山是“五岳之首”。B.姚鼐是“唐宋八大家”之一。

C.泰山又稱“估宗”。I）.姚鼐是桐城派古文家.

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）

蹬兒不可登。

3.這段文字主要寫了和。（4分）

一、【答案】LB2.石板石階兒乎無法攀登。3.登山的過程所見的景色

【解析】1題考查的是古文的文學常識，只要注意平時的積累即可。.B姚鼐不是“唐宋

八大家”之一。

2題考杳的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內容，譯

文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。

句中重點詞語有澈：到水底：句意為：石板石階幾乎無法攀登。

3題考查學生對文言文內容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意即可。這段

文字主耍寫了登山的過程和所見的景色。

【參考譯文】

泰山正南面有.三條山谷，中谷的水環(huán)繞泰安城，（這就是）酈道元書中所說的環(huán)水（中

溪）。我開始順著（中谷）進去。道路不到一半，翻過中嶺（黃幌xidn嶺），再沿著西邊

的那條山谷走，就到了泰山的頂巔。古時候登泰山，沿著東邊的山谷進入，道路中有座天門

（峰）。這東邊的山谷，古時候稱它為“天門溪水”，是我沒有到過的?，F(xiàn)在經過的中嶺和

山頂，擋在路上的像門檻一樣的山崖，世上人都稱它為“天門”。一路上大霧彌漫、冰凍溜

滑，石板石階幾乎無法攀登。等到已經登上山頂，只見青山上覆蓋著白雪，（雪）光照亮了

南面的天空。遠望夕陽映照著泰安城，汶水、徂俅山就像是一幅美麗的山水畫，停留在半山

腰處的云霧，又像是一條舞動的飄帶似的。

二、（2017黑龍江哈爾濱）閱讀《五柳先生傳》選段，回答問題。（8分）

先生不知何許人也，亦不岸其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。

好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置

酒而招之；造飲輒盡，弱在必醉。既酌而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日：短褐穿

結，簞瓢屢空，曷如也。常若文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

1.（2分）解釋文中加點的詞語。

（1）不詳：（2）期：

2.（4分）把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

⑴閑靜少言，不慕榮利。

譯文：________________________________________________

⑵性嗜酒，家茴不能常得。

譯文：_________________________________________________________________

3.（2分）除了“性嗜酒”，五柳先生還有哪兩大志趣？

答：_____________________________________________________________________________

二、1.（2分）⑴不詳：不知道⑵期：期望

2.（4分）⑴他安安靜靜的，很少說話，不羨慕榮華利祿。

⑵他有嗜酒的天性，家里窮，經常沒有酒喝。

3.（2分）讀書（好讀書）；寫文章（著文章或常著文章自娛）。

三、（2017山東泰安）閱讀下面的文字，完成下面問題。（8分，每小題2分）

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯：朝暉夕陰，氣

象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會

于此，覽物之情，得無異乎？

若夫霆雨靠靠，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；I」星隱曜，山岳潛形；商旅不行，椅

傾楫摧：薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目肅然，感極而悲

者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳：岸芷汀蘭，郁

郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也,

則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟大！子嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則

憂其民：處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之

憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

1.下列語句，朗讀時停頓不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.然則/何時/而樂耶

B.朝暉/夕陰，氣象/萬千

C.居/廟堂之高/則/憂其民

D.予嘗求/古仁人/之心

2.下列說法有誤的一項是（）

A.“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千”一句運用了比擬、

有張等修辭手法，寫出了洞庭湖氣勢宏大、水面寬闊、天氣多變的特點。

B.“日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，橘幀相推”一句運用了對偶的修辭手法，連用

四字短語，層層演染，寫出了洞庭湖上陰雨連綿的凄楚景象。

C.“而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”一句運用比喻的修辭手法，描

寫了洞庭湖恬靜幽美的秋天夜景。

【）.”不以物喜，不以己悲”一句運用了互文的修辭手法，寫出了古仁人不因外物（好壞）

和自己（得失）或喜或悲的人生境界。

3.下列關于選文的理解分析，有誤的一項是（）

A.選文第二和第三段，一?悲一喜，一暗一明，傳達出兩種截然不同的人生情境。

B.詵文語言駢散結合，依文章內容而變化，既簡潔凝練，又流利暢達，具有很強的藝術

感染力。

C.選文將記敘、描寫、議論、抒情四種表達方式巧妙結合在一起，于起承轉合之間傳達

出作者超然物外、心懷天下的理想襟抱。

D.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”一句點明了文章主旨，表達了作者以天下興亡

為己任，豁達樂觀的胸襟。

4.下列詩句與本文作者表達的家國情懷最相近的一句是（）

A.安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。

B.僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

C.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

D.落紅不是無情物，化作春泥更護花。

三、1.【答案】D

【解析】本題考查劃分文言朗讀節(jié)奏。在梳理文意的基礎上，按句子的結構和句子的意

義斷句?！坝鑷L求古仁人之心”意為“我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情”，本句主語

為“予”，謂語為“嘗求”，賓語為“古仁人之心”，故正確的朗讀停頓為“予/嘗求/古仁人

之心”。故選D。

2.【答案】C

【解析】本題考查對文言文的寫法分析與內容的理解。”而或長煙一空，皓月千里，浮

光躍金，靜影沉璧”中“長煙一空，皓月「里”使用的是夸張與對偶的修辭，“浮光躍金，

靜影沉壁”使用的是比喻和對偶的修辭。故C項中“運用比喻的修辭手法”表述錯誤，由本

段文字開頭”至若春和景明”可知本段文字描寫的是洞庭湖的春景，故”描寫了洞庭湖恬靜

幽美的秋天夜景”表述有誤。故選C。

3.【答案】C

【解析】本題考查對文言文的理解與分析?！对狸枠怯洝芬晃耐ㄟ^描繪岳陽樓的景色及

遷客騷人登樓覽景后產生的不同感情，衣達了自己''不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟與“先

天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。故C項中“傳達出作者超然物外、心懷天下

的理想襟抱”表述錯誤。故選C。

4.【答案】A

【解析】本題考查文本主旨?！对狸枠怯洝芬晃耐ㄟ^描繪岳陽樓的景色及遷客騷人登樓

覽景后產生的不同感情，表達了自己“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟與“先天下之憂而

憂，后天下之樂而樂”的政治抱負；杜甫的《茅屋為秋風所破歌》中“安得廣原千萬間，大

庇天下寒士俱歡顏”表達了作者關心民間疾苦，憂國憂民的思想感情：'‘假臥孤村不自哀，

尚思為國成輪臺”表達的是陸游的愛國情懷；“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！北憩F(xiàn)了

詩人的倔強、自信和他對理想的執(zhí)著追求；“落紅不是無情物，化作春泥更護花”展示了詩

人不畏挫折、不甘沉淪、始終要為國家效力的堅強性格和獻身精神。故選A。

四、（2017青海西寧）閱讀《生于憂患，死于安樂》回答問題。（9分）

舜發(fā)于聯(lián)畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于上，孫叔敖舉于

海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心是，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其

身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改：困于心，衡于慮，而后作：征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家

拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

1.解釋下列句中加點的實詞。（2分）

（1）行挪亂其所為拂：

（2）入則無法家辨上拂：

2.解釋下列句中加點的虛詞。（2分）

（1）管夷吾舉于士于：

（2）曾益其）聽不能其：

3.用現(xiàn)代漢語翻譯“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空

乏其身”一句。乏分）

譯文：_____________________________________________________________________________

4.文章中列舉六位名人的事例有何作用？

答：_______________________________________________________________________________

5.本文的中心論點是“”（選用文中句子回答）

四、1.（1）拂：違背。（2）拂：通“弼”，輔佐。（每小題1分，共2分）

2.（1）于：介詞，從。（2）其：代詞，他。（每小題1分，共2分）

3.所以，上天要下達重大辿命給這樣的人，一定先要使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，

使他飽受饑餓（之苦），使他受到貧困（之苦）。

4.連用六個名人的事例是為了舉實例說明這些人雖出身貧賤，但他們再經受了艱苦磨練

之后，終于成就了不平凡的事業(yè)，也從正面論證經受磨煉的好處。（運用舉例論證，意在說

明人要成大器，擔負重任，必須經受磨練）。這就為下文進一步論理奠定了堅實基礎。（共

2分）

5.“生于憂患，死于安樂。”（1分）

五、（2017重慶A卷）閱讀下面的文言文，完成下面問題。（15分）

曹劌論戰(zhàn)

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。⑴曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，乂何間焉？”劌

曰：'‘肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以

分人?！睂冢骸靶』菸瘩?，民弗從也。”公口：''犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂冢骸靶?/p>

信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情J對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。

戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘。⑵戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗

績。公將馳之。劌曰：“未可J下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣J遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故

克之，，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

【注】口][2〉鄂版教材為句號。

1.解釋下列加點的詞語。

（1）有何回焉（）

（2）小惠未缶（）

（3）小大之諛（）

（4）故事之（）

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下而的句子。（4分）

（1）肉食者鄙，未能遠謀。

（2）一鼓作氣，再而衰，三而竭。

3.下列對文章內容分析不當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.曹劌與鄉(xiāng)人的對話，表現(xiàn)了曹劌作為一介平民對國家高度的責任感。

B.本文第二段運用對比表現(xiàn)了曹劌和莊公指揮才能的高下之別。

C.本文在剪裁上別具匠心，詳寫論戰(zhàn)，略寫作戰(zhàn)，意在表現(xiàn)曹劌的“遠謀”。

D.在曹劌心目中，士兵的勇猛無畏是取得戰(zhàn)爭勝利的先決條件。

4.閱讀以下鏈接材料，并結合選文內容，說出你探究的結論及理由。

【鏈接】公元前260年，長平之戰(zhàn)中，趙軍與秦軍對峙。趙王急于求勝，不聽藺相如和

趙括母親的勸告，執(zhí)意用紙上談兵的趙括代替老將廉頗指揮作戰(zhàn)。趙括一到長平，立即改守

為攻，主動全線出擊，結果中了秦軍佯敗之計，導致四卜余萬趙兵被坑殺。

五、1.【答案】（1）參與（2）“遍”，遍及（3）案件（4）戰(zhàn)勝

【解析】本題解釋常見文言實詞的意思，可以根據(jù)句子推測確定詞的意思。（1）“間”，

此處是“參與”之義，而不是“遂與外人間隔”中“間隔、隔絕"義。（2）“彳扁”是通假字，

本字“遍”,是“普遍，遍及”的意思。（3）“獄”是個多義詞,此處是“案件”的意思。（4）

“克”在此處與“克敵制勝”的“克”意思相同，是“戰(zhàn)勝”之義。

2.（1）【答案】居高位、享厚祿的人目光短淺，不能深深遠慮。

【解析】本題翻譯句子，考查理解關鍵句子的能力。本句主要考查“肉食者”、“鄙”、

“遠謀”幾個關鍵詞的意思?！叭馐痴摺敝浮俺匀獾娜恕?，意謂享俸祿、居高位的統(tǒng)治者：“鄙”,

目光短淺：“遠謀”，深謀遠慮。翻譯時，做到句子通順，意思正確。

（2）【答案】第一次山鼓能夠振作士氣，第二次山鼓時士氣就減弱了，到第二次山鼓時

士氣已經枯竭了。

【解析】本題考查翻譯句子，考查理解重要句子的能力。本句主要考查“鼓”“再”“竭”

三個關鍵詞的意思?！肮摹?，詞類活用，擊鼓；“再”，第二次；“竭”，枯竭。翻譯時，做到句

子通順，意思正確。

3.【答案】D

【解析】此題判斷內容理解的正誤，考兗對文章內容理解情況。D項，考杳對曹劌關于

戰(zhàn)爭的思想的理解。從原文“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”可以看出，在曹劌心目中，獲得民心，

得到人民的支持是取得戰(zhàn)爭勝利的先決條件。而不是士兵的勇猛無艮。

4.【答案】結論：君主要善于聽取諫言，這樣才能取得戰(zhàn)爭的勝利。

理由：選文中的魯莊公因聽取了曹劌的建議，取得了勝利：材料中趙王不聽藺相如和趙

母勸告，導致了失敗。所以說，善于聽取勸告，是取得戰(zhàn)爭勝利的重要因素。

【解析】本題探究選文和材料的共同主題，考查分析理解能力。解答此題，要理解材料；

并比較原文，得出結論。選文中的魯莊公因聽取了曹劌的建議，取得了勝利；材料中趙王不

聽藺相如和趙母勸告，導致了失敗。正反事例，揭示“能不能聽取別人意見，是能否取得戰(zhàn)

爭勝利的重要因素”的道理。

【參考譯文】

魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn).曹劌請求拜見魯莊公。

他的同鄉(xiāng)說：“當權的人自會謀劃這件事，你乂何必參與呢？”曹劌說：“當權的人目光短淺，

不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。西劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這

一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f：“這

種小恩小患不能遍及仃姓，老百姓是不會順從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、

絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話。”曹劌說：“小小信用，不能

取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一

明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）?！辈軇セ卮鹫f：“這才是盡了本職一類的事，可以（憑

借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去」

魯莊公和曹劌同坐i輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說:

“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又

要下令追擊齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上

戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了J于?是追擊齊軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓

能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士氣就開始低落了，第三次擊鼓就耗盡了。齊軍的士氣

已經消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以

推測的，怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒

下了，所以下令追擊他們」

六、（2017重慶B卷）閱讀下面的文言文，完成9?12題。（15分）

送東陽馬生序（節(jié)選）

宋濂

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計FI以還。天大

寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余

因得遍觀群竹。既加冠，益慕圣賢之道。又患無硯師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)

經叩問。先達德隆里尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理.，俯身傾

耳以請；或遇其叱咄，色愈恭,禮愈至，不敢出一言以復：俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，

卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至

舍，四肢偏勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥

滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，悻然若神

人：余則編袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知n體之奉不若人也。蓋余之勤

且艱若此。

1.解釋下面加點的詞語。（4分）

（1）俟其欣悅（）

（2）媵人持湯話灌（）

（3）同舍生皆垓綺統(tǒng)（）

（4）摩白玉之環(huán)（）

2.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

3.下列對文章理解與分析不當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.為了勉勵馬生勤奮學習，作者現(xiàn)身說法，對馬生的殷切希望，寓于其中。

B.作者意在告訴馬生，學習條件越艱苦，成就便會越大。

C.本文從得書之艱、叩問之難、奔走之勞、生活之苦四個方而講述了作者求學的艱難。

0.本文是作者給同鄉(xiāng)后學的臨別贈言，節(jié)選部分以記敘為主，箔法簡潔。

4.宋源求學經歷中體現(xiàn)出的哪種品質對你觸動最大？請結合自己的生活實際談一談。（4

分）

六、1.【答案】（1）等待（或“等到"）（2）澆洗（或“澆洗浸泡”）（3）通"披二穿

（4）腰佩

【解析】本題考查的是重點文言詞語的理解。（1）中的“唉”在這里讀“si”，是等待

的意思。（2）中的“沃灌”是“澆洗”的意思。（3）中的“被”是通假字，先明確通哪個字,

再理解詞語意思。（4）中的''腰”是名詞用作動詞，腰佩的意志。

2.【答案】（1）因此人家多愿意把書借給我，我也因此（或“于是，就”）能夠看到各

種各樣的書。（2）因為（我）內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。

【解析】本題考查的是重點文言句子的翻譯能力。翻譯時，要抓住難點字詞和關鍵詞語,

并注意語句通順。（1）句要抓住關鍵詞“以是”（因此）、“假”（借）、“余”（我），（2）句要

抓住關鍵詞“口體之奉”（指吃的穿的）、“以"（因為）、“若"（如

3.【答案】B

【解析】本題考查的是課文內容的分析理解能力。B項中，文中生動而具體地描述了自

己借書求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學生優(yōu)越的條件加以對比，有力地說明學業(yè)能否有

所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，所以B項表述錯誤，故選B

項。

4.【答案】示例：作者的勤奮對我觸動最大。懶惰是我最大的缺點，做事經常偷懶，習

慣拖延，今后一定改正。（品質符合原文內容，可從勤奮、堅韌、謙虛、誠懇、誠信、尊師、

不攀比等方面作答）

【解析】本題考兗的是對課文的理解和實際運用能力。解答此題，需細讀文章內容，了

解宋派勤奮刻苦、誠實守信、虛心請教、不怕艱苦等高貴品質，最后結合自己的理解，選取

觸動最大的一條，并結合自己的生活實際來談，注意語言的簡潔性和流暢性。

七、（2017云南曲靖）閱讀下面文言文，完成下面問題。（12分）

記承天詩夜游

蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺

尋張懷民。懷民亦未衰，相與步于中庭。庭卜.如積水空明，水中藻存交橫，蓋竹柏影也。何

夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

1.解釋下列句中加點詞的意思。（2分）

（1）卷無與為樂者（）（2）但少閑人如吾兩人者耳（）

2.下列加點詞意思和用法相同的一項是（）（2分）

A.欣舉起行繆則何時而樂耶

B.念無與為樂有蓮，花之君子有也

C.那至承天詩尋張懷民遂與外人間隔

D.相與步干中庭皆以美干徐公

3.把下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語。（3分）

庭下如積水空明.水中藻芳交橫.蓋竹柏影也.

譯文：________________________________________________________________________

4.下列對文意理解有誤的一項是（）（2分）

A.文中“起”“至”“尋”“步”等詞，精約簡潔，把作者夜游的過程交代得清楚明了。

B.文章雖寫“夜游”，卻緊扣“閑”字著筆，融記敘、描寫、議論、抒情于一體，表達

了作者復雜微妙的心境。

C.“閑人”即指具有閑情工雅致的人，又包含了作者郁郁不得志的悲涼之情。

D.作者以高度凝練的筆墨寫出了院中積水清澈、疏影搖戔、似真似幻的月下美景。

5.結合文意，請簡要分析作者夜游的“樂”表現(xiàn)在哪些方面。（3分）

答：___________________________________________________________________________

七、1.（1）考慮、想到（2）只是

2.【答案】C

【解析】A項中“然”分，別是“……的樣子”“這樣”；B項中“者”分別是“……的人”

“判斷句的標志”：D項中“于”分別是“在”“此”：C項中“遂”是“于是，就”，意思相

同。

3.月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻、存。

4.【答案】D

【解析】文章寫的是月光的澄澈透明，而非枳水的清澈。

5.示例：作者雖遭貶謫，內心悲涼，但面對如此月色，醉在其中，樂從心生。（景.色

之樂，1分）更有友人相伴，漫步的悠閑，孤寂之情傾消，喜從心來。（友人之樂，1分）如

此“閑人”尚能樂以忘憂，以豁達樂觀的心胸來欣賞月下美景，更能突出其情趣的高雅。（情

趣之樂，1分）

八、（2017貴州黔東南州）閱讀下面文言選段，按要求完成下面問題。（17分）

魚我所欲也

《孟子》

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲

也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故

不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則

凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有

不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有基于死者。非獨賢者有

是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之近道之人蒙受疏爾而與之乞人不屑

坦。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？

鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不

受，今為所識窮乏者得我而為之:是亦不叱以已乎？此之謂失其本心。

1.下列句中加點字的意義和用法的判斷，不止頤的一組是（）（3分）

A.故患有所不睡也（動詞，通“避”）

B.萬鐘于我何加焉（動詞，增加）

C.此之謂失其本心（助詞，無實義）

D.如里人之所欲莫甚于生（連詞，假如）

2.對文中畫波浪線部分的斷句，ip蒯勺一項是（3分）

A.呼爾而與/之行道之人弗受/蹴爾而與/之乞人不屑也

B.呼爾而與之行/道之人弗受/蹴爾而與之乞/人不屑也

C.呼爾而與之/行道之人弗受/蹴爾而與之/乞人不屑也

D.呼爾而與之行/道之人弗受蹴爾/而與之乞人/不屑也

3.對選文內容的理解、分析、概括芍誤的一項是（3分）

A.《魚我所欲也》出自儒家經典之作《孟子》，《孟子》記述了孟子的言行、政治主張、

哲學主張及個人修養(yǎng)?！遏~我所欲也》從怎樣對待生與死、義與利的角度，闡述了孟子的主

張：人性是惡的。

B.本文開篇運用比喻論證方法，以魚和熊掌為喻，論述了人生的選擇應以“義”為重,

必要時要“舍生而取義”，同時批判了那些見利忘義的人。

C.“非獨賢者有是心也”的“是心”指惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心等

這些善心。

D.面對生死抉擇的時候，那些“舍生取義”者的表現(xiàn)是“所欲有甚于生者，故不為茍

得”“所惡有甚于死者，故患有所不辟”。

4.將文言文閱讀材料中面線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

①死亦我所惡，所惡有其于死者，故患有所不辟也。（4分）

②鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。（4分）

八、1.（3分）B（解析：“加”名詞，益處。）

2.（3分）C

3.（3分）A（解析：孟子主張人性本本善。）

4.（8分）①死亡也是我所厭惡的，但我所厭惡的還有比死亡更嚴型的事，所以禍患也

有不躲避的時候。（“惡”“于”“辟”各1分，通順1分：惡：厭惡：于：介詞，表比較,

可譯為“比”；辟”通“避”，躲避）“（4分）

②從前（為了禮儀），寧愿死也不接受（施舍），現(xiàn)在為了熟識的窮人感激自己卻接受了。

（“鄉(xiāng),，“得”“為”各1分，通順1分；鄉(xiāng)：通“向”，從前：“得”通“德,，，感激；

為：動詞，接受，做）（4分）

九、（2017貴州遵義）閱讀下面文言選段，完成下面問題。（10分）

《出師表》節(jié)選

諸葛亮

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之

明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭罵鈍，

攘除奸兇，興夏漢室，還于舊都C此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也.至于斟酌損益，進

盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言則責攸之、

祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以資改善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝

受恩感激。

今當遠離，臨表涕零，不知所言。

】.解釋下列句中加點的詞。（4分）

①抵定中原北：_____________

②旋承駕鈍竭：

③臣不勝受恩感激勝：

④臨表涕等零：

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

①先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。

②此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。

3.結合選段，說說諸葛亮是一個怎樣的人？（2分）

九、1.①向北：②用盡（竭盡）：③禁得住；④下雨，像雨一樣（落下）。（每點1分，

共4分）

2.①先帝知道我做事謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。（關鍵詞、謹慎、崩、以，

倒裝句式，整體句意通順，2分）

②這就是我用來報答先帝、盡忠陛下的職責（啊（關鍵詞：所以、職分、判斷句式，

整體句意通順，2分）

3.忠于職守，嚴于律己，做事謹慎，知恩圖報。（每點I分，共2分）

十、（2017湖南婁底）閱設下面文言文，回答問題。（16分）

鄒忌諷齊王納諫

《戰(zhàn)國策》

①鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣.冠，窺鏡，謂其妻日：“我孰與城北徐公美？”

其妻門：“君美甚，徐公何能及君也？"城北徐公齊國之美麗者也。忌不自信，而復.問其妾

曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦曰，客從外來，與坐談，問之：“吾與

徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅?，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自

視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：''吾妻之美我者，私我也：妾之美我者，隈我也：客之

美我者，欲有求于我也。”

②于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有

求于臣，皆以美于徐公“今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，

四境之內莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能而刺其人之過者，受上賞：上書諫其人者，受

中賞：能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，

時時而問進；期年之后，雖欲言，無可進者。

④燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

1.下列句子中，朗讀節(jié)奏劃分不叱斷的一項是（2分）

A.今齊地方/T?里B.予獨愛/蓮之出淤泥而不染

C.吾與徐公/孰美D.蓋/石性堅重

2.對下列句子中，加點詞的解釋不更砸的一項是（2分）

A.飄視之（仔細）B.臣之妻和臣（偏愛）

C.皆以美于徐公（在）D.不以物喜（因為）

3.下列對選文的理解，不巧摩的一項是（2分）

A.選文第①段主要寫鄒忌與徐公比美以及鄒忌的冷靜思考，說明鄒忌頭腦清醒，不為

奉承所迷惑。

B.選文第③段寫齊王下令按上中下等次獎賞進諫的群臣吏民，從“令初下”“數(shù)月之后”

“期年之后”的反響來看，齊王之“蔽”得到了根本整治。

C.選文第④段寫燕、趙、韓、魏皆朝于齊，作者以夸張之語收束全文，意在從正面突

出鄒忌的治國之才。

D.選文在語言上運用了眾多排比句，增加了語言的節(jié)奏感，使之朗朗上口，造成了一

種步步進逼的語勢，給人無可辯駁之感。

4.將下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。

譯文：_________________________________________________________________________

（2）群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞。

譯文：_________________________________________________________________________

5.齊王被鄒忌說服，欣然納諫。請簡要分析鄒忌諷諫的高明之處。（5分）

答：___________________________________________________________________________

十、1.A

2.C

3.C

4.（1）鄒忌身高八尺多，形體容貌光艷美麗。

（2）所有大臣官吏百姓，能夠當面指責我的過錯的，給予上等獎賞。

5.鄒忌以日常生活小事設喻，由己及君，由家事到國事，以小見大，說服力強，讓人

易于接受.；

十一、（2017天津）閱讀《桃花源記》的節(jié)選文字，回答問題。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復

行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍住然，有良田美池桑竹之屬。阡陌至迎，雞犬相聞。

其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂.

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，鹿來

問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，

乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停

數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，

尋向所志，遂迷，不復得路。

南陽劉子驥，高尚上也，聞之，欣然即往。未果，尋病終.后遂無問津者。

1.下面各句中加點詞的解釋，不事硼的一項是（）

A.屋舍/等儼然：整齊的樣子.

B.阡陌殳速交通：運輸?shù)氖聵I(yè)

C.越來問訊咸：都

D.欣然根往規(guī)：計劃

1.【答案】B

【解析】本題考查對文言實詞的理解能力。解答此題，一定要先翻譯句子，知道句意然

后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記

一些常見的實詞。A句意：一排排整齊的房舍。儼然：整齊的樣子；R句意：田間小路交錯

相通。交通：交錯相通，該詞是古今異義差別較大的，一定注意區(qū)別開：C句意：都來打聽

消息。咸：都：D句意：高興地計劃著前往桃花源。規(guī)：計劃。故選B。

2.下面句子不是省略句的一項是（）

A.黃發(fā)垂髯;并怡然自樂

B.見漁人，乃大驚，問所從來

C.及郡下，詣太守，說如此

D.此人一一為具言所聞

2.【答案】A

【解析】本題考查理解文言句式一省略句的理解能力。解答此題，要結合句子意思來解

釋。

A句意：老人和小孩，都怡然并自得其樂；B句意：（村里的人）看見了漁人，感到非常

驚訝，問他是從哪兒來的.省略了“村里的人”；C句意：（他）到了郡城，去拜見太守，說

了這番經歷。省略“他”；D句意：（漁人）把自己知道的事都詳細的一一作了回答。省略“桃

花源里的人”。故選A。

3.下面對選文的理解分析，不巧砸的一項是（）

\選文通過環(huán)境描寫，為讀者展現(xiàn)了桃花源美麗、和平、安寧的景象。

B.作者描寫桃花源人接待漁人的一些細節(jié)，表現(xiàn)了他們的淳樸、熱情。

C.“不足為外人道也”反映了桃花源人非常謹慎，不希望漁人再來打擾的心理。

D.“桃花源”是作者心目中的理想社會，但在當時的條件下不可能成為現(xiàn)實。

3.【答案】C

【解析】本題考查文章內容的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內容.根據(jù)具體內

容分析?！安蛔銥橥馊说酪病狈从沉恕胺从沉颂一ㄔ慈朔浅Ｖ斏鳌边@句話不對。桃花源人過

著安定、和平、幸福的生活，聽了漁人講述外面世界的動蕩和黑暗后，非常害怕。此處表現(xiàn)

出桃源人對外面的時局的恐慌，不希望外人來擾亂他們幸福的生活。

十二、（2017四川眉山）課內文言文閱讀（6分，每小題2分）

傷仲永（節(jié)選）

王安石

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之,

即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,

其文理皆有可觀者。邑人奇之稍梢賓客其父或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑

人，不使學。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。

又七年，還自揚州，曳到見家問焉“曰，“泯然眾人矣.”

1.文中畫橫線的句子，停頓劃分正確的一項是（）

A.邑人奇之/稍稍賓客其父/或以錢幣乞之

B.邑人奇之稍稍/賓客其父或以/錢幣乞之

C.邑人奇之/稍稍賓客/其父或以錢幣乞之

D.邑人/奇之梢稍賓客/其父或以錢幣乞之

2.下面各組加點的詞，解釋不正確的一項是（）

A.世隸（屬于）耕B.其文理（文章的道理）皆有可觀者

C.日扳（同“琴"，弓|）仲永環(huán)謁于邑人D.不能稱（相當）前時之聞

3.下面對文意的理解與分析，錯誤的一項是（）

A.文中“未嘗識書具”與“忽、即、立”三個詞，展示了一個天資非凡的神童形象。

B.“不使學”是方仲永“泯然眾人”的根本原因，也暗示了他父親的國昧無知.

C.文章略寫仲永才能初露的情形，詳寫才能變化的情形，這樣安排暗含了文章的主旨。

D.作者王安行寫這篇文章，意在以方仲永為反面例子，來說明后天教育的重要性。

4.將下列句子，翻譯成現(xiàn)代漢語。

①其詩以養(yǎng)父母、收族為意。

②泯然眾人矣。

十二、1.【答案】A

【解析】本題考查學生劃分句子朗讀節(jié)奏的能力。劃分古詩文的朗讀節(jié)奏一定要結合具

體的語境來劃分,要考慮意義上是否恰當，有沒有把意義劃破?？傊?要靈活掌握,具體分

析。劃好之后仔細讀一讀，看看是否順口、順暢。根據(jù)句子的意思劃分節(jié)奏即可。

2.［答案］B

【解薪】、本題考查的是文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。

只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、

詞類活用現(xiàn)象的理解。B項“文理”意思是文采和道理。

3.【答案】C

【解析】本題考查學生.對文言文內容的理解分析能力。在能夠翻譯全文的基礎上對段落

的內容、人物的品質性格、情節(jié)之間的關系、寫作的思路都要有一個清楚地認識的分析。C

項表述錯誤，應為“詳寫仲永才能初露的情形，略寫才能變化的情形”。

4.【答案】①這首詩以贈養(yǎng)父母、團結同宗族的人為內容（意思）：②他的才能完全消

失，成為普通人了（完全如同常人了）。

【解析】本題考杳文言語句的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到

某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代

語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

十三、（2017四川廣元）閱讀下面的文言文，完成下面問題。（9分）

送東陽馬生序（節(jié)選）

宋濂

①余幼時即嗜學。家貧，無從致B以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天

大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，

余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之

先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理,

俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復：俟其欣悅，則又請焉。故

余雖愚，卒獲有所聞。

②當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚破裂而不知。

至舍，四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮

肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左似刀，右備容臭，憚然若

神人：余則編袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之

勤且艱若此。

1.下列各句中加點的詞解釋不正確的一項是。

A.無從致書以觀致：得到

B.從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問叩：請教

C.同舍生皆破綺繡被：被子

D.右備容臭臭：氣味，這里指香氣

2.下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是.（

A.益慕圣賢之道。馬4千里者。

B.或遇蘇叱咄。安陵君不許寡人

C.以衾擁覆。故冏不以山溪之險

D.足膚破裂而不知。先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂

3.下列對上文理解有誤的一項是（）

A.上文題目中的“生”是指長輩對晚輩的，“序”交代了本文的文體。

B.第①段通過寫先達教學的嚴厲突出了“我”幼時求師的誠懇和恭敬。

C.第二段寫富家子弟的奢華生活是為了對比“我”成年后的求學生活。

D.作者現(xiàn)身說法，以自己“勤且艱”的求學經歷來鼓勵馬主勤奮學習。

4.把第I卷文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.（4分）

⑴援疑質理，俯身傾耳以請。

⑵至舍，四支僵勁不能動。

5.《送東陽馬生序》中作者寫自己求學艱難表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（2分）

十三、1.C【解析】本題考查理解文言文實詞的含義。A項，句子大意是找不到得到書

的地方，''致"解釋為動詞“得到”，正確。B項，句子大意是跟隨縣里的先達，拿著經書

向他們請教、詢問，“叩”解稱為動詞“請