人教版八年級下冊英語全冊教案

八年級下冊英語全冊教案年級八年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型教材及課標分析本單元通過對健康這一人們生活中必不可少話題的談?wù)?，讓學(xué)生們學(xué)會關(guān)于談?wù)摻】禒顩r的一些日常交際用語。在本課的教學(xué)過程中也會通過對表述身體不適句型結(jié)構(gòu)的分析以及情態(tài)動詞should一詞的講解，讓學(xué)生進一步掌握有關(guān)傷病及處理建學(xué)情分析八年級的學(xué)生具有過渡性和動蕩性的心里特點，處于兩極分化的突出時候，學(xué)生差異較大，因此在任務(wù)設(shè)置上注重分層，面向全體，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極教學(xué)目標0學(xué)習(xí)并掌握身體各部位名稱的英文表達方②能夠用下列句型來詢問和表達身體的種種不適：3能夠?qū)λ松眢w的種種不適給予適當?shù)慕ㄗh，正確使用情態(tài)動詞should/should't表達自己對他人的情感：⑤通過本單元的學(xué)習(xí)能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己及身邊人的身體健康、并學(xué)習(xí)如何去關(guān)心他人及提出適當?shù)慕ㄗh。能使學(xué)生意識到要如何去保持健康并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點難點分析教學(xué)重點：1、新詞匯和新句型.2、通過對健康問題的探討，讓學(xué)生能夠熟練掌握并運用What'sthematter?Ihavea\an...等有關(guān)健康問題的日常交際用語。教學(xué)難點：1、能正確使用What'sthematter?及have+(a)+病癥等結(jié)構(gòu)談?wù)摻】祮栴}。2、能夠正確使用情態(tài)動詞should給出恰當?shù)慕ㄗh。教學(xué)方法課前準備教師學(xué)生課前預(yù)習(xí)，單詞測試本。教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議教師活動Ⅱ 教師先領(lǐng)讀，然后學(xué)生讀，并糾正讀音。教學(xué)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議T:What'sthematterwiweekend.Shewaspla基本聽力訓(xùn)練，熟悉內(nèi)容過編對話操練句型保持興趣.聽力補充訓(xùn)練，熟悉新句型讓學(xué)生們對自己的表現(xiàn)及語言表達能力進行自我評價在小組內(nèi)評價，然秀的小組。并鼓勵教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議教師活動這是人們特別是醫(yī)生和護士詢問病人病情時最常用的問句，意思是“怎么了?”其What'swrongwithyou?你What'syourtrouble?你怎2.haveacold傷風，感冒，是固定詞組表示身體不適的常用詞組還有：haveabadcold重感冒haveaheadache頭痛3.背疼haveabackache4.頭疼haveaheadache8.躺下并且休息liedownandrest9.喝熱蜂蜜茶drinkhotteawithhoney12.量體溫takeone'stemperatu鞏固所學(xué)的知識，并能靈活運用來達自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會關(guān)心別人，增進情誼加深對話訓(xùn)練內(nèi)板書設(shè)計3.背疼haveabackache4.頭疼haveaheadache7.感冒haveacold8.躺下并且休息liedownandre教學(xué)反思教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議教師活動n 能夠盡快進入通過鏈條形式的問答，使學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的句型。形式簡單，操練面比較廣。中，讓學(xué)生能通過問題來尋找答案，提升討論能鍛煉學(xué)生口語。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議你能看出“看到某人正在做某事”的句型嗎?的共同點嗎?當trouble意為“困難；麻煩”時，是不可數(shù)名詞。(2)getotrouble意為“使某人陷入困境”。如：Ifyoucome,youmaygetmeintot(3)主語+have/hastrouble(in)doingsth.意為“某活學(xué)活用1)我看見他時他正在河邊玩。4)我看見她正在洗碗。活學(xué)活用【運用】根據(jù)漢語意思完成英語句子，每空詞數(shù)不限。(1)他認為每天吃飯是一件麻煩事。(2)你知道你現(xiàn)在為什么處于困境嗎?(3)我妹妹在學(xué)習(xí)英語方面有困難。把文章中的知讓學(xué)生適當做些習(xí)題，提高學(xué)生的答題能教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議教師活動6.rightaway意為“立刻；馬上”,和inaminute意思相近。例如：另外，rightnow和atonce也可表示“立刻；馬上”的意思。用括號內(nèi)的詞的適當形式填空。復(fù)述課文?！具\用】根據(jù)漢語意思完成英語句子，每空詞數(shù)不限。你必須馬上出發(fā)。作文背誦和復(fù)述能使學(xué)生培養(yǎng)英語語感。板書設(shè)計1)看到某人正在做某事seesb.doingsth.5)多虧，幸虧thanksto6)考慮thinkabout7)同意做某事agreetodosth.教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議教師活動falldown_haveprob_gethitbyaball_ge閱讀指導(dǎo)：能夠盡快進入到英語課堂。新詞匯的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生迅握發(fā)音，并且用詞匯造句，法。閱讀的過程中，讓學(xué)生能尋找答案，提在大課文的教學(xué)中，著重學(xué)，讓學(xué)生一篇課文盡量掌握一種閱讀方法。l教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議識點提出來，讓習(xí)題，提高學(xué)生y摔倒對感興趣習(xí)慣于因為用完準備做切除離開掌管，管理1.觀察下列句子。place"...第人稱第二人稱第二人稱教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議教師活動觀察以下兩個句子，總結(jié)sothat,和so….that的用法。觀察結(jié)果見右側(cè)：BetweenaRockandaHardPl艱難或危險的處境下“從兩難中進行選擇”。導(dǎo)結(jié)果狀語從句。引導(dǎo)目的狀語從句時可譯為"為引導(dǎo)結(jié)果狀語從句時可譯為“以便”。語從句)so...that...中的so是副詞，常用來修主語+謂語+so+adj./adv.+that從句。句。們都出去野餐了。過觀察句子的不同之處，自己板書設(shè)計ReadingStrategy:Fi摔倒對感興趣習(xí)慣于因為用完準備做切除教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動n通過提示讓學(xué)生復(fù)述課文，加深學(xué)生記憶，也鍛煉學(xué)生的完形填空能力。用對話的形式讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元重點句型。教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議N:What'sthematter?/Whathappened?/AreyouOK?Tooth: 4)Problem:JackhurthisbackplayingKeys:haveaheadache/gethi讓學(xué)生寫出對話設(shè)計，然后分小組展示，既鍛煉手寫有鍛煉口語。自我檢測部分，讓學(xué)生自己去訂正答案。教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議教師活動 ③④What'swrongwithyou,youngman?⑤課外習(xí)題，能讓學(xué)生鞏固本單板書設(shè)計N:What'sthematter?/Whathappened?/AreyouOK?教學(xué)反思人教版八年級下冊英語Unit2單元教案年級八年級課題SectionB通過聽力，閱讀等方式幫助學(xué)生更熟練的運用知識點，。同時1.能夠熟練掌握并學(xué)會運用本單元的重點詞匯2.能夠熟練掌握并學(xué)會運用本單元的重點短語3.能夠熟練掌握并學(xué)會運用本單元的重點句型4.能夠運用教材中的聽力材料對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練5.通過教材中的閱讀材料對學(xué)生進行閱讀能力，寫作能力等的訓(xùn)練和提高。重點重點：1.了解并熟練運用本單元的重點詞匯和短語。2.掌握“不定式”的應(yīng)用。難點：1.掌握正確運不定式。2.掌握并運用聽力的一些技巧和方法；培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決采取Pairwork或Groupwork問答式的口語交際活動，讓學(xué)生運用表達方式和句型互相操練“談?wù)撟钕矏鄣拿餍腔蛴H朋的外貌特征”;采取對話圖文配對、回答問題和句子填空的聽力方式幫助學(xué)生掌握聽力技能；通過游戲的導(dǎo)入，利用課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展開課堂教學(xué)；教學(xué)中采取圖片直觀法，交際教學(xué)法、鼓勵法、強化記憶法、小組活動學(xué)習(xí)法。教師學(xué)生分配課時分配年級八年級課題課型教材分析本節(jié)課是在已有的知識基礎(chǔ)上，進行系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)，鞏固和提高。學(xué)生通過操練來掌握本單元的重點單詞，短語，句型和語法。SectionA主要通過圖片練習(xí)，聽力訓(xùn)練，小游戲等方式幫助學(xué)生掌握知識點。學(xué)情分析本節(jié)課通過圖片展示，聽力訓(xùn)練，小游戲等方式，幫助學(xué)生掌握目標語言。教師要通過回顧，總結(jié)和比較的方法，讓學(xué)生明確目標，這樣學(xué)生在操練的過程中就會了解所學(xué)知識的內(nèi)在規(guī)律，對目標語言的理解就教學(xué)目標1.重點短語和句型2.動詞短語和不同的介詞、副詞搭配的意義教學(xué)重點難點分析動詞短語和不同的介詞、副詞搭配的意義教學(xué)策略分析教學(xué)中采取圖片直觀法、交際教學(xué)法、鼓勵法、強化記憶法、小組活動學(xué)習(xí)法課前準備教師PPT課件;導(dǎo)學(xué)案;教學(xué)設(shè)計學(xué)生課前預(yù)習(xí)教學(xué)活動過程設(shè)計(第1課時)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動volunteer?Doyouvolunteersdo?的話題，銜接自然，學(xué)受，能勾起習(xí)欲望。通過幻燈展示本課時所要學(xué)習(xí)的重要詞匯，幫助學(xué)生矯正讀音，學(xué)習(xí)掌握主要目在熟練記憶的基礎(chǔ)上完成1a,同時給學(xué)生機會去自己練習(xí)編寫句子，鍛煉學(xué)生的寫創(chuàng)設(shè)情景，互動，生生交流。ways.的聽力。話練習(xí)。培1.在屏幕上展示對話內(nèi)容。根據(jù)聽力與對話，請同學(xué)們自己隨意問答。什么,同時指導(dǎo)。1.向全班學(xué)生解釋說明學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容完成聽力任務(wù)，全班同聽力任務(wù)，項。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)2b部分的信息進行問答練習(xí)，運用目標語言。學(xué)生進行分組練習(xí)對話題寫作。力。answers.相結(jié)合，達目的。生較好地掌握目標語言。表演，這也是這節(jié)課的口語作業(yè)。年級八年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新課(練習(xí)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標教學(xué)重點難點分析教學(xué)策略分析在情境教學(xué)過程中，使用不同的教學(xué)組織模式，讓學(xué)生主動地找課前準備教師課前預(yù)習(xí)教學(xué)活動過程設(shè)計(第2課時)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課注意單詞閱讀3a中的短文，根據(jù)2.認真閱讀短文，回答3b中的兩個問題，完成后讓學(xué)生展示自己的答案，教師點撥。3.再次細心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到的疑難問4.教師點撥短文中出現(xiàn)的重點和難點。通讀閱讀章，學(xué)生的閱讀分析能力在這一環(huán)節(jié)得到提升1.認真閱讀3a中的短文，完成3c的句子填空，完成后小組內(nèi)互相核對答案。2.結(jié)合3c句型，小組討論動詞不定式的用使學(xué)生對動詞不定式的用法有全面的理解完成教材GrammarGrammarFocus的句子。2.小結(jié)訓(xùn)練。使學(xué)生更好的理解掌握本單元的重點語法和句型。完成教材4a-4c的任務(wù)教師提問點撥動詞不定式的用法，然后用動詞不定式完成4c補全句子，請幾位學(xué)生到黑板上寫出答案，完成后教師點撥學(xué)生所寫句子。1.兩人一組互相提問方框中的句子，為填空2.認真閱讀4a中的句子，選用方框中的短語來補全句子，小組內(nèi)核對答案，然后大聲地朗讀句3.認真讀4b中的短文，用所給詞的正確形式填空，完成后請幾個學(xué)生展示答案，教師點撥。然后學(xué)生大聲朗讀短文，體會動詞不定式的用法。加深對重要知識點的鞏Unit2.教學(xué)反思年級八年級學(xué)科英語主備教師師課題課型教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標2.重點短語：takeafter,fixup,givea教學(xué)重點難點分析教學(xué)策略分析課前準備教師課前預(yù)習(xí)教學(xué)活動過程設(shè)計(第3課時)教學(xué)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動1.學(xué)生齊讀1a中的單詞和短語，教師糾互相提問單詞和短語。(5分鐘)2.將兩部分意思相同的句子匹配，完成后集體核對答案，然后大聲背誦句子。(3分鐘)3.將方框中的動詞短語和名詞匹配，集體核對答案。(2分鐘)4.利用匹配好的短語來造句，請幾位學(xué)生到黑板上寫出自己的答案，完成后教師點撥講評學(xué)生所寫句子。合，使學(xué)生的知識點序號。(3分鐘)撥，完成1d。(3分鐘)話。(3分鐘)4.利用1a和1c聽力讓學(xué)生較熟記短文，礎(chǔ)。板書設(shè)計教學(xué)反思年級八年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型閱讀寫作課教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標2.學(xué)習(xí)在一定的語境中通過判斷單詞的詞性來猜詞義的閱讀技巧教學(xué)重點難點分析教學(xué)策略分析教學(xué)采取動作模擬法，交際教學(xué)法、鼓勵法、強化記憶法、小組活動學(xué)課前準備教師導(dǎo)學(xué)案;教學(xué)設(shè)計；課前預(yù)習(xí)教學(xué)活動過程設(shè)計(第_4課時)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動注意短語的完成教材2a-2c的任務(wù)1.快速閱讀信件回完成后請學(xué)生說出答案，教師點撥。2.認真閱讀2b中的文章，在課本中圈出2c中的單詞，并且根據(jù)單詞在句子中的意思標出單詞的詞性。完成后小組內(nèi)核對答案，教師點撥答案。3.認真閱讀信件然后用這些單詞造句，請幾名學(xué)生在黑板上寫出句子，完成后教師點撥學(xué)生所寫的句子。4.再次細心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到的疑難問題。5.教師點撥短文環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，而且通過小結(jié)訓(xùn)練讓學(xué)生對重要知識點進行了鞏固練2d-2e的任務(wù)1.再次認真閱讀短文，根據(jù)信件內(nèi)容將三組信息匹配，完成后小組內(nèi)核對答案，教師點撥答案。2.以小組為單位討論2c中的兩個問題，然后請幾位學(xué)生代表小組發(fā)言，比一比哪個小組說的好。生的語言組織能力和表達能力。完成教材3a-3b的任務(wù)1.閱讀3a中的志愿工作，然后添加你自己想做的志愿工作，完成后小組內(nèi)互相交流，比一比誰寫得更多。2.兩人一組互相交流自己喜歡的志愿工3.認真閱讀3b中的問題，然后根據(jù)問題提示給你想做志愿工作的部門寫一封信，可以參考下面所給出的詞組和句型，寫完后小組內(nèi)互相交流糾錯，教師抽查點評，完成3b。對志愿者工作有了更深時也鍛煉了學(xué)生的寫作能力的任務(wù)完成后小組內(nèi)核對答元的動詞短語和動詞不定式的用法有了更深刻鞏固知識板書設(shè)計教學(xué)反思本節(jié)課的重點是集中整體性地復(fù)習(xí)過去式的用法，教師要引領(lǐng)學(xué)生自覺主動地歸納總結(jié)知識點。但是由于學(xué)生考慮問題的局限性，以及對知識掌握的扎實性還不夠深入，在評判短文時難免出現(xiàn)失誤和漏洞，需要教師及時給予更正指明。八年級下冊英語Unit3教案年級八年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型教材分析孝敬父母，多幫做家務(wù)，成為父母的好助手。學(xué)情分析教學(xué)目標教學(xué)重點難點分析重點：learnthenewwordsandthephrase學(xué)會could的基本用法，會用它來表達請求或征求許可及其應(yīng)答語。教學(xué)策略分析1.通過對家庭成員間日常家務(wù)勞動的委婉表達，感受couldI/youplease…的用法。2.運用所學(xué)禮貌請求及應(yīng)答進一步熟練運用到生活和學(xué)習(xí)中。課前準備教師學(xué)生教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動1.洗餐具2.倒垃圾3.掃地4.疊5.整理床鋪6.打7.請打掃你的房間好嗎?該部分預(yù)習(xí)內(nèi)的預(yù)習(xí)效果，針對性地教，針對性地學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖Step2:While-listeningActivities做家務(wù)，這樣順理成章的引出本課的相關(guān)短語。引導(dǎo)學(xué)生說出相關(guān)短語，為降低難幫助回放圖片下文學(xué)習(xí)做準備。通過圖片展示進一步學(xué)習(xí)和鞏固本課時重點短語，然后再通過學(xué)生喜自我”和"Brainstorm”的方式教學(xué)活動過程設(shè)計(第2課時)教學(xué)教學(xué)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動意圖B:Yes,sure./Allright./Nocan't.I.教學(xué)活動設(shè)計意圖教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖人教版八年級下冊英語Unit4單元精品教案年級八年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型課時教材及課標分析學(xué)情分析本單元談?wù)撝驹刚呋顒?，貼近學(xué)生生活，學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。不定時的應(yīng)用，并加以圖片，聲音等多媒體素材形象配合，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣濃，比較直觀易接受。讓學(xué)生在生動活潑的氛圍中掌握教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標1.能夠熟練掌握并學(xué)會運用本單元的重點詞匯2.能夠熟練掌握并學(xué)會運用本單元的重點短語3.能夠熟練掌握并學(xué)會運用本單元的重點句型陳4.能夠運用教材中的聽力材料對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練5.通過教材中的閱讀材料對學(xué)生進行閱讀能力，寫作能力等的訓(xùn)練和提高教學(xué)重點難點重點：1.了解并熟練運用本單元的重點詞匯和短2.掌握"不定式"的應(yīng)用。難點：1.掌握正確運不定式。2.掌握并運用聽力的一些技巧和方法；培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的教學(xué)方法堂教學(xué)；教學(xué)中采取圖片直觀法，交際教學(xué)法、鼓勵法、強化記憶法、小組活動學(xué)習(xí)法。課前準備教師PPT課件；導(dǎo)學(xué)案；教學(xué)設(shè)計學(xué)生單元課時年級八年級課題課型課)1教材及課標分析學(xué)情分析這樣學(xué)生在操練的過程中就會了解所學(xué)知識的內(nèi)在規(guī)律，對目標語言的理解就簡單明了。教學(xué)目標教學(xué)重點難點1.重點短語和句型2.用Whydon'tyou.….?向他人提出建議教學(xué)方教學(xué)中采取圖片直觀法、交際教學(xué)法、鼓勵法、強化記憶法、小組活動學(xué)習(xí)法課前準備教師PPT課件;導(dǎo)學(xué)案;教學(xué)設(shè)計學(xué)生課前預(yù)習(xí)教學(xué)活動過程設(shè)計(第1課時)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動備建議)教師活動問：T:What'sup?You通過貼近現(xiàn)實生活的情景教學(xué)，激起學(xué)生的表達欲望，引起學(xué)生的學(xué)完成教材1a-1c的任1.1a中的問題是我們經(jīng)常遇到的，這些問題對于你來說嚴重還是不嚴重，根據(jù)自己的實際情況把句子分類，完成后小組內(nèi)交流。2.播放錄音并對正答1.學(xué)生齊讀1a中的短語，為1b聽力做2.聽錄音，在1a中圈出你所聽到的問4.結(jié)對練習(xí)1c中的對話，并請一些學(xué)生聽說結(jié)合，第一時間向?qū)W生傳達語言目標，通過結(jié)對對話練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練，使語言目標得以學(xué)生分角色朗讀2c中的對話，并要求多組同學(xué)表演對話。1.聽Peter和他朋友的對話錄音，在2a的句子中填寫could或 should將朋友的建議補充完整，集體核對答案。2.Peter的朋友給他提了一些建議，但是有一些Peter不是很喜歡，請再聽一遍錄音在2a后面的括號內(nèi)填上不喜歡的原因，原因從2b中選擇，完成后集體核對答案。3.聽第三遍錄音，學(xué)生跟讀。4.讓學(xué)生分角色朗讀2c中的對話，并要求多組同學(xué)表演對話。2.大聲朗讀2d中的對話，讀熟后與同伴結(jié)對練習(xí)，分角色表演將對話問題化，既能鍛煉學(xué)生的思維能力又能加深學(xué)生對歸納知識點教師寄語：helpothers.讓說與寫相結(jié)合，達到活學(xué)活用語言知識的訓(xùn).言。這節(jié)課的口語作業(yè)。年級八年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新課(練習(xí)課)課時1教材及課標分析在情境教學(xué)過程中，使用不同的教學(xué)組織模式，讓學(xué)生主動地找學(xué)情分析本節(jié)課讓學(xué)生通過圍繞談?wù)搯栴}，給出建議話題展開討論。學(xué)生通教學(xué)目標3.學(xué)會自己尋找規(guī)律并總結(jié)知識點及語法結(jié)構(gòu)。4.在情境教學(xué)中訓(xùn)練和練習(xí)學(xué)生的語言組織能力，以及口語表達能力教學(xué)重點難點分析教學(xué)方法教學(xué)中采取圖片直觀法，交際教學(xué)法、鼓勵法、強化記憶法、小組活動學(xué)習(xí)法課前準備教師PPT圖片；導(dǎo)學(xué)案；教學(xué)設(shè)計課前預(yù)習(xí)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動煩惱入手引學(xué)的內(nèi)容，引起學(xué)生的教師點撥短文中出現(xiàn)的重點1.閱讀3a中的兩封信件，總結(jié)出SadandThirteen的煩惱以及RobertHunt給出的建2.認真閱讀3a表格中的煩惱和建議，你Hunt給出的建議嗎?3.再次細心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到的疑難問題。通讀閱讀分析文章，學(xué)生的閱讀分析能力在這一環(huán)節(jié)得到提升1.認真閱讀3a中的短文，找出和3c中單詞或短語意思相同的單詞或短語，完成后集體核對答案。2.用找出來的單詞或短語造句，讓幾個學(xué)生到黑板上板書句子，教師點評所寫句子。3.小組內(nèi)互相交流所寫的句子。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對同義的單詞或短語有了更深刻的了解，同時也為以后學(xué)習(xí)英語寫作積累了更多的知識。法頂替”,需要在一定的上下文中使完成教材GrammarFocus的任務(wù).1.學(xué)生大聲朗讀GrammarFocus的句子。2.小結(jié)訓(xùn)練。更好的理解掌握本單元的重點語法完成教材4a-4c的任務(wù)完成后教師點撥核對答案，學(xué)生大聲朗讀句子，體會三個單詞或短語that和until填寫出自己的建3.閱讀4c,仿照所給的對話形式向你的同學(xué)征求建議。通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對前一階段所學(xué)的知識進行了復(fù)習(xí)鞏固。板書設(shè)計instead和insteadof的用法教學(xué)反思年級八年級科語師課題toyourparents?第三課時課型新課(聽說課)課時1教材分析本節(jié)課在SectionA的基礎(chǔ)上，對學(xué)生聽力、口語表達能力學(xué)情分析本節(jié)課重點是進行聽力訓(xùn)練，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提教學(xué)目標教學(xué)重點難點分析教學(xué)中采取動作模擬法，交際教學(xué)法、鼓勵法、強化記憶法、小組活動學(xué)習(xí)法教師PPT圖片;導(dǎo)學(xué)案；教學(xué)設(shè)計；學(xué)生課前預(yù)習(xí)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動ourschoolandouruncomfortable.Sostress.Doyouknowthewaystolowerstress?Nowplease由競爭到然，易生的口完成教材1a-1b的任務(wù)2.小組內(nèi)互相交你最喜歡的方法及原過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生靈活運用了所學(xué)的重要知識點。完成教材1c-1e的任務(wù)給魏明的建議，請幾個學(xué)生展示答案，教邀請學(xué)生表演1e對話。1.認真聽錄音，標注出魏明討論到問題，集體核對答案。議，完成1d的填空。3.再聽一遍錄4.針對魏明的問題，給出你的建議。仿照1e的形式和你的搭檔連詞對話。使學(xué)生的口語表達能力和語言組織能力都得到提升。熟記短文，為下節(jié)課寫作打基礎(chǔ)。板書設(shè)計教學(xué)反思學(xué)生有聽力的練習(xí)，到口語復(fù)述短文訓(xùn)練，層層加深，很好的培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫的全面技能。但是課堂時間的有限性，課上沒能做到反復(fù)朗讀課文，只留作課后熟讀并背記。年級八年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新課(閱讀寫作課)課時1教材分析本節(jié)課是閱讀寫作課。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對文章有了更深刻的理解；學(xué)情分析教學(xué)目標2.學(xué)習(xí)在一定的語境中通過判斷單詞的詞性來猜詞義的閱讀技巧教學(xué)重點難點分析教學(xué)策略分析教學(xué)中采取動作模擬法，交際教學(xué)法、鼓勵法、強化記憶法、小組活動學(xué)習(xí)課前準備教師導(dǎo)學(xué)案;教學(xué)設(shè)計；學(xué)生課前預(yù)習(xí)教學(xué)活動過程設(shè)計(第_4課時)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動于引起學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣。2a-2c的任務(wù)點撥短文中出現(xiàn)的重點和難點。1.認真閱讀2a中的短語，然后標出你和你的同學(xué)經(jīng)常做的活動，完成后小組內(nèi)互相交流答案?；卮饐栴}完成后請學(xué)生展3.再認真閱讀一遍短文，根據(jù)上下文的意思猜測黑體單詞的意思，然后將它們和2c中的意思來匹配。通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，而且通過小結(jié)訓(xùn)練讓學(xué)生對重要知識點進行了鞏固練習(xí)。完成教材2d-2e的任務(wù)讓學(xué)生展示答案，教師點撥。1.再次認真閱讀文2.以小組為單位討論2e中的問題，小組討論完成后，分別請幾位學(xué)生代表本組成員發(fā)表觀點，比一比哪個小組的發(fā)言最精鍛煉學(xué)生的閱讀能力和口語表達以及語言組織能力。3a-3b的任務(wù)小組內(nèi)互相交流糾錯，借鑒好詞好句，教師抽查點撥。1.一家雜志就孩子們的課外班的情況采訪了一些家長，3a左側(cè)的觀點是家長的意見，那么關(guān)于這個問題你的觀點是什么呢?2.根據(jù)3a中的重點觀點筆記，給雜志社寫一篇文章，闡述你的觀點，寫作時可以參考給出的句型及短語。通過這個教學(xué)環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的寫作能力和口語表達能力。Check的任務(wù)展示自己的觀點。案后的句子，體會until,議中選擇一個你比較同意的觀點，然后再寫出自己的觀點，完成后小組內(nèi)互相交流，并且部分學(xué)生展示自己的觀點。通過1環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟練掌握until,sothat和although的用法。通過2環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠針對具體問題提出自己的建議。鞏固知識板書設(shè)計教學(xué)反思話題：難忘的事件功能：1.能講述過去發(fā)生的事情2.能講故事語法：1.能正確使用連詞when和while:Whilelindawassleeping,jennywasB:WhileLindawassleeping,JennywashelpingMarywithherhomewo詞匯和常用表達：1.能使用下列詞匯alarm,storm,wind,light,area,wood,window,match,passage2.能正常使用下列常用表達：3.能認讀下列詞匯：rainstom,flashlight,apart,shocked,terrorist學(xué)習(xí)策略：通過文章插圖和標題等獲取文章的主旨大意，訓(xùn)練快速閱讀的技巧2.了解震驚世界的9.11恐怖襲擊事件。八年級英語(下)第5單元第1課時一、【教材分析】知識目標1.學(xué)習(xí)并掌握下列單詞：2.能正確使用以下常用表達：3.能熟練掌握并使用下列重點句式：4.學(xué)會過去進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。通過聽說訓(xùn)練，學(xué)會運用過去進行時態(tài)，談?wù)撨^去的事情或講述通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在困難面前互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點正確使用過去進行時態(tài)，談?wù)撨^去的事情或講述過去的故事。教學(xué)難點正確使用過去進行時態(tài)，談?wù)撨^去的事情或講述過去的故事。教學(xué)方法情景教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法。二、【教學(xué)流程】環(huán)節(jié)師生活動二次備課準備1.檢查單詞預(yù)習(xí)情況：教師結(jié)合學(xué)生讀的狀況，適當領(lǐng)讀，并幫助學(xué)生正音。教師根據(jù)構(gòu)詞法知識，幫助學(xué)生識記單詞。2.復(fù)習(xí)檢查通過檢查"學(xué)案”中“新知預(yù)習(xí)"內(nèi)容，檢查預(yù)習(xí)效呈現(xiàn)1.Learningtasks“示標定向”helpedme.2.Leading-in“導(dǎo)入新課”1)復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時：Ss:He's...(2)總結(jié)現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：is/am/are+doing..一般：waiting,studying,playing去e:moving,having雙寫：running,shopping(1)過去進行時的構(gòu)成：was/weredoing(2)過去進行時表示在過去某一時刻或某一段時間正在現(xiàn)在進行時過去進行時結(jié)構(gòu)例句操練操練1.有意義操練(MeaningfulDrills)2.交際性操練(CommunicativeDrills)NameS1S2S3S4B:Iwas..鞏固B:Shewas...Boy:..Boy:..檢測1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)梳理知識框架、規(guī)律、方法，并對合作小組當堂學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)評價，鞏固學(xué)生所獲得的2.當堂檢測(見學(xué)案):教師要隨堂進行評價，批改可以由學(xué)習(xí)小組內(nèi)互批、組間互批、集體訂正等方法，批閱后教師要統(tǒng)計達標情況，收集反饋信息，當堂矯正補救。作業(yè)1.口頭作業(yè)：利用早讀，朗讀或背誦錄音材料，體會過去進行時的含義和用法。2.書面作業(yè)：1)記憶所學(xué)單詞、短語或重點句型。八年級英語(下)第5單元第3課時一、【教材分析】教學(xué)目標知識目標1.學(xué)習(xí)并掌握下列單詞：icy,kid,havealook2.能正確使用以下常用表達：3.能熟練掌握并使用下列重點句式：4.學(xué)會過去進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。能力目標通過閱讀訓(xùn)練，學(xué)會運用過去進行時態(tài)，談?wù)撨^去的事情或講述過去的故事。情感目標通過本課的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生的安全教育，增強自我安全保護意識。教學(xué)重點正確使用過去進行時態(tài)，談?wù)撨^去的事情或講述過去的故教學(xué)難點正確使用過去進行時態(tài)，談?wù)撨^去的事情或講述過去的故教學(xué)方法二、【教學(xué)流程】環(huán)節(jié)師生活動二次備課準備1.檢查單詞預(yù)習(xí)情況：教師結(jié)合學(xué)生讀的狀況，適當領(lǐng)讀，并幫助學(xué)生正音。教師根據(jù)構(gòu)詞法知識，幫助學(xué)生識記單詞。(1)icen.冰→icyadj.冰冷的Theroadwasicy.2.單詞聽寫聽寫單詞—反饋—利用構(gòu)詞法再記憶。wind+y=windy,light,report+er=reporter,area,wowindow,flash+light=flashlight,match,beat,again3.復(fù)習(xí)檢查1)通過檢查“學(xué)案"中“新知預(yù)習(xí)”內(nèi)容，檢查預(yù)習(xí)效果。2)復(fù)習(xí)過去進行時：T:Whatwashedoing?Ss:Hewas...(2)總結(jié)過去進行時的構(gòu)成：was/were+doing…1.Learningtasks“示標定向”。1)學(xué)習(xí)并掌握下列單詞：icy,kid2)能正確使用以下常用表達：3)能熟練掌握并使用下列重點句式：2.Leading-in“導(dǎo)入新課”1)過去進行時的用法(1)過去進行時的構(gòu)成：was/weredoing(2)過去進行時表示在過去某一時刻或某一段時間正在時態(tài)現(xiàn)在進行時過去進行時表示現(xiàn)在正在進行的動作結(jié)構(gòu)例句2)探究when與while的區(qū)別進行時態(tài)。鞏固檢測1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)梳理知識框架、規(guī)律、方法，并對合作小組當堂學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)評價，鞏固學(xué)生所獲得的語言知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生在評價中反思，在反思中進2.當堂檢測(見學(xué)案):教師要隨堂進行評價，批改可以由學(xué)習(xí)小組內(nèi)互批、組間互批、集體訂正等方法，批閱后教師要統(tǒng)計達標情況，收集反饋信息，當堂矯正補救。作業(yè)1.口頭作業(yè)：利用早讀，朗讀或背誦課文，體會過去進行時的含義和用法。2.書面作業(yè)：八年級英語(下)第5單元第4課時一、【教材分析】教學(xué)目標知識目標1.學(xué)習(xí)并掌握下列單詞：realize理解；領(lǐng)會；認識到2.能正確使用以下常用表達：makeone'sway前往；費力地前進；bythesideof...3.能熟練掌握并使用下列重點句式：4.學(xué)會過去進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。能力通過聽說訓(xùn)練，學(xué)會運用過去進行時態(tài)，談?wù)撨^去的事情或講述過去的故事。目標情感目標通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點正確使用過去進行時態(tài)，談?wù)撨^去的事情或講述過去的故教學(xué)難點正確使用過去進行時態(tài)，談?wù)撨^去的事情或講述過去的故教學(xué)方法情景教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法。二、【教學(xué)流程】環(huán)節(jié)師生活動二次備課準備1.檢查單詞預(yù)習(xí)情況：教師結(jié)合學(xué)生讀的狀況，適當1)realize理解；領(lǐng)會；認識到2)makeone'sway前往；費力地前進通過檢查"學(xué)案"中“新知預(yù)習(xí)”內(nèi)容，檢查預(yù)習(xí)效果。呈現(xiàn)1.Learningtasks“示標定向”1)學(xué)習(xí)并掌握下列單詞：realize理解；領(lǐng)會；認識到多2)能正確使用以下常用表達：makeone'sway前往；費力地前進；bythesideof...3)能熟練掌握并使用下列重點句式：2.Leading-in“導(dǎo)入新課”la操練happened.Ic鞏固AnimalHelpline.Thoughshewasn'ttheretocheerJohn檢測1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)梳理知識框架、規(guī)律、方法，并對合作小組當堂學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)評價，鞏固學(xué)生所獲得的語言知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生在評價中反思，在反思中進步。2.當堂檢測(見學(xué)案):教師要隨堂進行評價，批改可以由學(xué)習(xí)小組內(nèi)互批、組間互批、集體訂正等方法，批閱后教師要統(tǒng)計達標情況，收集反饋信息，當堂矯正補救。作業(yè)1.口頭作業(yè)：利用早讀，朗讀或背誦錄音材料，體會過去進行時的含義和用法。2.書面作業(yè)：1)記憶所學(xué)單詞、短語或重點句型。八年級英語(下)第5單元第5課時一、【教材分析】教學(xué)目標知識目標1.學(xué)習(xí)并掌握下列單詞：passage,pupil,completely,shocked,silence,insilence,takedown,ter2.能正確使用以下常用表達：3.能熟練掌握并使用下列重點句式：4)MostAmericansrememberwhattheywer4.學(xué)會過去進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。能力目標通過閱讀訓(xùn)練，學(xué)會運用過去進行時態(tài)，談?wù)撨^去的事情或講述過去的故情感目標通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生崇尚自由民主、熱愛和平的意教學(xué)重點正確使用過去進行時態(tài)，談?wù)撨^去的事情或講述過去的故事。教學(xué)難點正確使用過去進行時態(tài)，談?wù)撨^去的事情或講述過去的故事。教學(xué)方法情景教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法。二、【教學(xué)流程】環(huán)節(jié)師生活動二次備課準備1.檢查單詞預(yù)習(xí)情況：教師結(jié)合學(xué)生讀的狀況，適當領(lǐng)讀，并幫助學(xué)生正音。教師根據(jù)構(gòu)詞法知識，幫助學(xué)passage,pupil,completely,shocked,2.復(fù)習(xí)檢查1)通過檢查"學(xué)案"中"新知預(yù)習(xí)"內(nèi)容，檢查預(yù)習(xí)效呈現(xiàn)1.Learningtasks“示標定向”。2.Leading-in“導(dǎo)入新課”WhatwereyoudoingwhenDr.MartinLuther操練1.速讀(FastReading)2.精讀(IntensiveReading)3.朗讀(LoudReading)4.使用"學(xué)案"中"自主探究"部分的內(nèi)容，體驗語法以及語言知識點的使用方法。鞏固檢測1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)梳理知識框架、規(guī)律、方法，并對合作小組當堂學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)評價，鞏固學(xué)生所獲得的語言知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生在評價中反思，在反思中進2.當堂檢測(見學(xué)案):教師要隨堂進行評價，批改可以由學(xué)習(xí)小組內(nèi)互批、組間互批、集體訂正等方法，批閱后教師要統(tǒng)計達標情況，收集反饋信息，當堂矯正補救。作業(yè)1.口頭作業(yè)：利用早讀，朗讀或背誦課文，體會過去進行時的含義和用法，學(xué)會使用過去進行時講述故事。2.書面作業(yè)：八年級英語(下)第5單元第6課時一、【教材分析】教學(xué)目標知識目標1.復(fù)習(xí)并熟練掌握本單元單詞。2.能正確使用本單元的常用表達。3.能熟練掌握并使用本單元重點句式。4.學(xué)會過去進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。能力目標通過單元復(fù)習(xí)，學(xué)會運用過去進行時態(tài)，書面表達過去的事情或故情感目標通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生高雅的情趣和榮譽意識。教學(xué)重點正確使用過去進行時態(tài)，書面表達過去的事情或講述過去的故教學(xué)難點正確使用過去進行時態(tài)，書面表達過去的事情或講述過去的故教學(xué)方法情景教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法。二、【教學(xué)流程】環(huán)節(jié)師生活動二次備課準備1.復(fù)習(xí)并檢查單詞記憶學(xué)生獨立記憶單詞10分鐘，然后根據(jù)生詞表的漢語提示書寫單詞，進行自測與反饋。然后重點記憶不會單詞自測——反饋——再記憶。2)總結(jié)過去進行時的定義、構(gòu)成和句式結(jié)構(gòu)，并舉例說定義：過去進行時表示在過去某一時刻或某一段時構(gòu)成：was/weredoing肯定句：主語+was/weredoing+..否定句：主語+was/were+notdoing+...一般疑問句：Was/Were+主語+doing+...?特殊疑問句：疑問詞+was/were+主語+doing3)通讀整個單元的對話和課文，找出含有過去進行時的Theywerehavingdinner呈現(xiàn)1.示標watchTV操練鞏固總結(jié)：While+從句(過去進行時態(tài)/持續(xù)動作)When+從句(一般過去時態(tài)/不持續(xù)動作檢測每個選項只用一次。A.couldn'tB.seventhC.wonD.quicklyE.wioutthe7.Whensheheardhername,herheart作業(yè)1.利用早讀，朗讀或背誦本單元課文和對話，體會過去進行時的含義和用法，學(xué)會使用過去進行時講述故事，構(gòu)建單元知識體系。年級八學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授課課時1教材及課標分析學(xué)情分析學(xué)生已掌握了一些英語知識,但綜合運用英語的能力和習(xí)慣還沒有形成，從英語文章中獲取信息和用英語表達自己的能力還有待提高。愚公移山的故事大家都熟悉，能更多的調(diào)動孩子們的積極性。教學(xué)目標教學(xué)重點難點教學(xué)方法采用情景視聽法、小組合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)型教學(xué)法課前準備教師學(xué)生單詞預(yù)習(xí)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動MovesaMountain)生很快的投入到學(xué)習(xí)中answers.讓學(xué)生能用簡單的英語movethemountains,2b.answers.聽說結(jié)合通過對話練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練，使語言目標得以強thisclass.鞏固知識板書設(shè)計2.Vocabulary:shoot,stone,weak教學(xué)反思年級八學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授課課時1教及標析材課分分是這節(jié)課的核心內(nèi)容，它的任務(wù)是訓(xùn)練和提高閱讀技能，掌握語法、學(xué)情分析記的故事大家都熟悉，能更多的調(diào)動孩子們的積極性。教學(xué)目標教學(xué)重點難點教學(xué)方法采用情景視聽法、小組合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)型教學(xué)法課前準備教師單詞預(yù)習(xí)教學(xué)活動過程設(shè)計(第_2課時)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動復(fù)習(xí)舊知有關(guān)《西游記》的談?wù)?，引起學(xué)生的興趣，激起學(xué)生用英語表達的欲望，自然地引出本節(jié)課要學(xué)通過閱讀分析文章，學(xué)生的閱讀分析能力在這一環(huán)節(jié)得到提升；小結(jié)訓(xùn)練又及時地鞏固強化了重tryingtomovethe通過閱讀分析文章，學(xué)生的閱讀分析能力在這一環(huán)節(jié)得到提升；小結(jié)訓(xùn)練又及時地鞏固強化了重要的知識點。whichusageeachof知識系統(tǒng)化鞏固新知板書設(shè)計2.Vocabulary:monkey,magic,birth,stick,hi教學(xué)反思年級八學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授課課時1教材及課標分析學(xué)情分析教學(xué)目標教學(xué)重點難點教學(xué)方法課前準備教師學(xué)生單詞預(yù)習(xí)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動unit?married.answers.解掌握本單元的重通過本環(huán)習(xí)，讓學(xué)生掌握了重點的句students.studentstoreadtheirstoryofTheEmperor's 通過聽、說、讀、事。訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練地掌握了教學(xué)反思年級八學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型課課時1教材及課標分析讀中運用，最后通過問題檢驗學(xué)生對文章的理解。學(xué)情分析學(xué)生已掌握了一些英語知識，但綜合運用英語的能力和習(xí)慣還沒有形成，從英語文章中獲取信息和用英語表達自己的能力還有待提高。糖果屋的故事大家都熟悉，能更多的調(diào)動孩子們的積極性。教學(xué)目標教學(xué)重點難點教學(xué)方法課前準備教師學(xué)生單詞預(yù)習(xí)教學(xué)活動過程設(shè)計(第_4課時)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動復(fù)習(xí)學(xué)生復(fù)述學(xué)過的故事，提高了學(xué)生的口語表達能力和語言組織能力，引出《糖果屋》激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生力，而且通過小結(jié)訓(xùn)練讓學(xué)生對重要知識點進行了鞏固練習(xí)。questions:quicklyasyou通過2d環(huán)節(jié)讓學(xué)生對文章有了更深刻的理解2e環(huán)節(jié)讓學(xué)生在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)之上提升了學(xué)生的表演和語言組板書設(shè)計教學(xué)反思二、教學(xué)目標：【知識目標】:能掌握本單元重點詞匯，并能用比較級和最高級談?wù)摗笆澜缰睢薄灸芰δ繕恕?能聽懂談?wù)摰乩砗妥匀坏脑掝}。學(xué)會對事實和數(shù)字的比較，提高聽說能力。教材【情感目標】:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和保護大自然。1)-What'sthehighest-It's8,844.43metershigh.It'shiSectionA2(3a-3c)………1課時共計6課時設(shè)計思路ListeningandSpeaking:1.What'sthehighestmountai教學(xué)目標e.g.square,meter,deep,desertQomolangma,theSahara,theCaspiansea,theNile.教學(xué)重點2.Qomolangma/...isthehighest/...mountain/.intheworl教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)準備Somefruits:threeapples,threebana步學(xué)p&aboutJingGangmountain—Qomolangmaapplesandwhyusing用水果展示給學(xué)生，通過大小，長短，味道的比較，從而回顧形容詞的比較級和最高級，為本堂課的主題"用形容詞最高級談?wù)撟匀?做鋪墊。展示井岡山的圖片從而導(dǎo)入世界最高的山是珠穆朗瑪峰，進而談?wù)撋衬?，湖，河流，進入本堂課談?wù)摰脑掝}，為學(xué)生的口頭表達提供素材。認識了沙漠，湖，河流和山峰后，老師說他們在世界上很特別，請問：他們?yōu)槭裁刺貏e嗎?(這一問題的提出是為下一步聽力練習(xí)做準備)下面讓我們在聽力內(nèi)容中尋找答案。學(xué)生帶著這一問題，完成1b,做完之后就很自然地了解了他們的特別之處：他們是世界上最高峰，最咸的湖，最長的河，及最大的沙漠。在進行聽力練習(xí)的同時也為之后的口頭表達做準備-----It's....聽力完成之后就了解了幾項世界之最，此時，老師自然地依據(jù)表格提出世界最高的山，最長的河，最大的沙漠，最深的咸湖是什么,進而導(dǎo)出句mountainintheworld?進行操練之后，提出問題，既然他們是最高.的，那么究竟有多高呢..….?導(dǎo)入句型二：Howhighis通過完成匹配，了解了具體的數(shù)據(jù)。(此環(huán)節(jié)對教材進行了整合，改變了教材中l(wèi)a和1b的順序。)------It's...整體感知兩個句型后，進行pairwork進一步熟悉和熟練運用句型，為后面的小組活動準備語言功以記者采訪的形式來練習(xí)口頭表達能力達到學(xué)以致用，把采訪的結(jié)果寫成報告并朗讀出來，對學(xué)生的書面表達進行了訓(xùn)練，從而學(xué)生的聽、說、讀、寫方面都進行了練------It's...patterns讓學(xué)生對所學(xué)的新詞和表達方式再次加深印象課后檢測，看學(xué)生對本堂課掌握的程度如何，其中聽力測試題是對教材2b部分的改寫，編成了中考題型。家庭作業(yè)：在世界吉尼斯紀錄大全中找出三個問題的答案，其中第三個問題是為下節(jié)課內(nèi)容做準備，從而起到了讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)的作用板書設(shè)計個性教案achievement,southeastern,thickcondition,succeed,challe能夠掌握并運用形容詞的比較等級去描述事物。正確使用本課時詞匯與句子；讀寫訓(xùn)練。情景教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法。1.速讀(FastReading)自讀文章，在書中劃出重點、疑點后，翻譯下列短2.精讀(IntensiveReading)3.朗讀(LoudReading)climbing,..."oneof+the+形容詞的最高級+復(fù)數(shù)名詞",意為"最....之一"。如：school.王老師是我們學(xué)校最受歡迎的老師之一。把真正的主語放在句尾。常用于此句型的形容詞有possible等，用來對todosth.進行說明。此句型可以轉(zhuǎn)換成Todosth.is+adj.。difficulty既可作可數(shù)名詞也可作不可數(shù)名詞。作可數(shù)名詞時通常用復(fù)數(shù)，表示具體概念，即：各式各樣作不可數(shù)名詞時，譯作“困難，艱難，幸苦”,如：giveup意為“放棄”,后面可以接名詞、代詞或v-ing注意：如果其賓語是名詞，那么名詞可以放在give和up之間，也可以放在up之后；如果其賓語是代Myunclewantstogiveupdrinkingwineventhough用作從屬連詞，意為“即使；盡管”,相當于evenif,引導(dǎo)讓步狀語從句，一般不與并列連詞but連用。如：盡管下雨，但王老師會按時來。TheSecondPeriodSec課后反思：共性教案個性教案comparativesandsuperlativeswitThepicturesaboutnat情況一般情況以e結(jié)尾的詞以輔音+y結(jié)尾的詞加詞尾法例詞直接加er,ests,smaller,變y為1,再加er,estbusiest以“輔音字母”結(jié)將這字母雙寫再加big,bigger,尾的詞er,estbiggest課后反思：共性教案個性教案(1)KeyVocabulary:cm,weigh,birth,atbirth,upto,adult.manytimesmorethan/200cmtallerthan(2)Teachstudentshowtocomparetwokindsofanimals.ToknowtheimportanceofprotectinganimalsandLookatthepicturesinlaandthenum3.Writing:ashortcoconversation…課后反思：共性教案個性教案單詞：bamboo,endangered,research,keeper,awake,excitement,illness,remai常用表達：重點句式：情景教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法。速讀(FastReading)…2.精讀(IntensiveReading)2d3.朗讀(LoudReading)4.語言知識點的使用方法。runover跑上前去overadv邊到另一邊她跑過來打招呼，但我沒有認出她來。intoatree.由于他陷入深思，沒有注意看路，徑直撞到了一棵樹上。4)Activities:preparetheforests,endangeredanimals,wildanimals,be課后反思：個性教案Theactivityteachingm一、單選C.morebusy/usD.morebA.smallB.smallerC.smalle二、改錯forests,endangeredanimal年級八學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授課課時1教材及課標分析學(xué)情分析教學(xué)目標教學(xué)重點難點教學(xué)方法課前準備教師學(xué)生單詞預(yù)習(xí)教學(xué)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動theclass.novelstheylike.questi