國培計劃跟崗研修指導教師計劃

20xx國培計劃跟崗研修指導教師計劃2012國培計劃跟崗研修指導教師計劃

興義八中尹慧梅

通過興義市教育局及興義八中學校領(lǐng)導的安排，我有幸成為2012國培計劃跟崗研修階段的指導教師。國培計劃其全稱為“中小學教師國家級培訓計劃”，是教育部、財政部于20xx年開始實施的旨在提高中小學教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。是中小學教師示范性培訓項目；是中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目。故而做好國培計劃的相關(guān)工作，是對我們整個黔西南地區(qū)的教育有著重要的意義。

我的跟崗學員有兩位：一位是來自安龍的黃先華；一位是來自頂效的黃桂星。兩位老師的住處離我們學校都較遠。為了順利完成本次跟崗研修工作，現(xiàn)制定計劃如下：

一、提供必要條件

安排好兩位教師的辦公地點；組建指導小組，讓兩位教師能聽多位教師的課，取長補短，結(jié)合自己的特點找到適合自己的教學方法。提供關(guān)于高效課堂、集體備課、課題研究等多方面理論資料，進行理論指導；多與兩位教師進行高效課堂交流，第二課堂活動指導探討，對他們的教學方面的問題一定盡力解決。安排一定的課時讓他們上研究課，認真評課，讓他們在實踐中得到提高。

二、嚴格要求

認真監(jiān)督兩位跟崗教師，強調(diào)學校紀律、作息時間，完成學

校的相關(guān)工作要求。每天至少聽一節(jié)課；參加每周教研活動、集體備課、每周二、四下午5點的第二課堂指導。按時檢查他們的聽課記錄和研究課教案，教學設(shè)計。同時嚴格要求自己，耐心指導他們。

三、相互學習、互相關(guān)心，建立深厚的友誼。

教學沒有固定的模式，每個教師都有自己的特點，在教學過程中，我將與兩位教師共同學習，共同提高。我們在教育方面的交流不止這短短的38天，相信在今后的工作中我們將互通有無，繼續(xù)交流。

2012/10/23

第二篇：國培計劃(20xx)置換脫產(chǎn)研修實施方案4000字

國培計劃(2012)——中西部項目

置換脫產(chǎn)研修實施方案

(初中語文)

二○一二年七月

目錄

一、指導思想和主題…………………1

二、培訓對象分析…………………2

三、培訓目標和要求…………………2

四、培訓內(nèi)容與實施…………………3

五、培訓時間和地點…………………9

六、培訓考核與認定…………………9

七、培訓組織與管理……………………10

安陽師范學院

國培計劃(2012)——中西部項目

置換脫產(chǎn)研修實施方案

(初中語文)

為貫徹落實《教育部辦公廳、財政部辦公廳關(guān)于做好20xx年“中小學教師國家級培訓計劃”實施工作的通知》和省教育廳有關(guān)文件精神，全面提高農(nóng)村初中語文教師專業(yè)知識和綜合素質(zhì)，使其在教學實踐中，能夠把握現(xiàn)代教育思想、理念和方法，結(jié)合農(nóng)村初中語文教師實際情況，制定本培訓方案。

一、指導思想和主題

（一）指導思想

以教育“三個面向”為指導，以國家教育政策法規(guī)為依據(jù)，按照國家教育部、河南省教育廳關(guān)于農(nóng)村骨干教師培訓工作總體部署和具體要求，遵循語文學科骨干教師成長規(guī)律，結(jié)合農(nóng)村教師整體素質(zhì)情況，按需施教，教、研、學、用相結(jié)合，突出針對性、實效性、實踐性和先進性，努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的農(nóng)村初中語文課骨干教師隊伍。

（二）培訓主題——初中語文教師課堂教學技能的提升以農(nóng)村初中語文教育教學為重心，以提升師德修養(yǎng)和實施新課程為核心，以提高農(nóng)村初中語文教師教學技能為突破口，采用理論學習、教學實踐、課題研究、討論切磋等多種培訓方式，力1

求使培訓目標科學化、培訓內(nèi)容合理化、培訓途徑多樣化、培訓管理組織化。

二、培訓對象分析

通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村一線教師在教學中存在“泛語文”問題，這主要是由于教師們教學中的諸多困惑引起的：

1．新課改的意義和實施的迫切性；

2．在文體教學中存在較大的認知問題，如：古代詩與現(xiàn)代詩如何欣賞，劇本教學怎樣進行；詩歌與散文的教學，老師應(yīng)達到什么目的；

3．如何切實實現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。

這些問題有實踐上的問題，更多的是觀念上的問題。因此我們擬按照觀念——理念——實踐的線路對學生進行培訓，使參訓學員既拓寬學術(shù)視野、加深對語文教育規(guī)律的認識，又在提高學員教學實踐能力的過程中增強其教學反思的意識和能力。

三、培訓目標和要求

（一）培訓目標

通過綜合式培訓，提高農(nóng)村縣級及以上初中語文骨干教師師德素養(yǎng)、學科水平和新課程有效教學能力，形成區(qū)域?qū)I(yè)學習共同體，在校際學科教學和教師培訓中有效發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

具體目標為：(1)深化職業(yè)理解與學生發(fā)展認識，優(yōu)化職業(yè)心理，提高師德踐行能力。(2)系統(tǒng)掌握新修訂的語文課程標準（初中學段）教學內(nèi)容，了解相關(guān)學科知識前沿，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。2

（二）具體要求

1．提高學員政治理論素質(zhì)和全面貫徹黨的教育方針的自覺性，有強烈責任感、使命感，做到教書育人，為人師表。

2．更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，形成正確人才觀、質(zhì)量觀、學生觀和學習觀，具有創(chuàng)新精神和改革意識。

3．拓展和構(gòu)建語文學科知識，了解語文教育教學前沿理論動態(tài)，更新語文專業(yè)教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。在了解和掌握相關(guān)學科知識的基礎(chǔ)上，逐步形成綜合全面的知識結(jié)構(gòu)。

4．掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，把握現(xiàn)代教育信息，掌握計算機、多媒體手段輔助教學的方法，具有使用現(xiàn)代教育技術(shù)進行語文教育教學的能力。

5．強化校本、學本研究，掌握研究方法，在研修過程中增長駕馭新課程的能力。

四、培訓內(nèi)容與實施

培訓內(nèi)容由三個板塊組成：專業(yè)理念與師德；語文專業(yè)知識；語文專業(yè)教學能力。

1.專業(yè)理念與師德：以教育政策法規(guī)、教育思想和師德修養(yǎng)為主要內(nèi)容。邀請專家學者講學，采取專家討論與學員自修相結(jié)合、學員學習與踐行相結(jié)合的培訓方式。

2.語文專業(yè)知識：結(jié)合骨干教師學習需求和農(nóng)村初中語文教育教學特點，有針對性地進行新課程背景下農(nóng)村初中語文學科教學領(lǐng)域中熱點、難點和焦點問題的探究。以集中學習為主，采3

取專題或系列講座等授課方式。

3.語文專業(yè)教學能力：著眼于初中語文教師教學能力的提高，使其善于進行教學反思，增強創(chuàng)新能力。實施步驟主要有：邀請著名專家學者做專題學術(shù)講座或示范授課；引導學員進行教學研究；進行教學實踐和考察。

培訓設(shè)計如下：培訓類別：置換脫產(chǎn)研修培訓時間：90天

培訓主題：初中語文教師課堂教學技能的提升培訓對象：地市級以上語文骨干教師培訓課程：依據(jù)教學內(nèi)容分為四個單元培訓內(nèi)容：提升教學技能

集中培訓階段課程設(shè)置一覽表

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5

6

7

(以上內(nèi)容75%以上選取自《“國培計劃”課程標準》，實踐類課程占40%以上。)

五、培訓時間和地點

1.培訓時間：20xx年9月23日--20xx年12月23日

2.培訓地點：安陽師范學院中華路校區(qū)

六、培訓考核與認定

(一)考核內(nèi)容

1．學員出勤：無故缺勤超過三天不予考核。

2．教學能力：涵蓋教學設(shè)計、上課、評課等。

3．教育科研能力：涵蓋科研計劃制定、科研材料收集整理、獨立撰寫研究報告、完成課題研究任務(wù)等。

(二)考核辦法

1．結(jié)業(yè)成績考核采用百分制綜合考核。其中師德占20%；教育理論與技能占40%；教育教學實踐與考察占40%。

2．每門理論課程學習后，均進行考試或考查，成績評定結(jié)合學員學習態(tài)度和出勤情況，缺課累計5課時以上者，各門功課不得記為合格；課題研究完成后要提交論文，可采用答辯，成績由導師評定；教育教學考察要有考察報告，成績由帶隊教師評定。

3．培訓學員各項成績合格且綜合考評合格者，才能結(jié)業(yè)。綜合考核由國培計劃培訓指導小組負責考評。培訓過程中實行優(yōu)8

存劣汰的機制，根據(jù)河南省教育廳有關(guān)規(guī)定，對于培訓期間學習不認真，成績不合格者，報上級有關(guān)部門批準停止其接受培訓，并通知另外選派。

七、培訓組織與管理

(一)成立安陽師范學院文學院國培計劃短期集中培訓工作管理團隊：焦會生高冉連亞飛楊獻鋒魏鴻雁

(二)組建培訓團隊

(省外教師占教師總數(shù)36%，一線優(yōu)秀教師、教研員占40%)(三)組建班集體，建立班主任工作制

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班主任：連亞飛楊獻鋒魏鴻雁

(四)建立學員培訓管理檔案

建立學員培訓管理檔案，檔案內(nèi)容包括學員學習情況，表現(xiàn)情況，獎懲情況。一式兩份，一份保存檔案，一份寄往送培單位，并設(shè)專人負責該項工作。

附一：頂崗實習生管理制度

為了加強對頂崗實習生管理，提高實習生的教育教學能力，培養(yǎng)實習生對農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)的情感，特制訂《“國培計劃”——中西部項目置換脫產(chǎn)研修頂崗實習生管理辦法》：

1．服從實習學校及指導教師的工作安排，遵守實習學校的作息時間和各項規(guī)章制度，進出實習單位必須出示有關(guān)證件。

2．尊重實習學校領(lǐng)導和教職員工，虛心接受指導教師的指導，與實習學校教職工和睦相處，如有建議和意見，必須有組織地提出，不得隨便私下議論。

3．遵守崗位職責，履行崗位義務(wù)，不做與崗位職責無關(guān)的事。

4．認真學習，刻苦鉆研專業(yè)知識與技能，保證課堂教學和班主任工作實習的質(zhì)量，注意總結(jié)經(jīng)驗。

5．關(guān)心愛護學生，對學生既要熱情愛護，又要嚴格要求，不論男女學生，不論學習好差，一視同仁，不能有偏愛和歧視；與學生建立良好的師生關(guān)系，一言一行均應(yīng)成為學生的示范。10

6．為人師表，教書育人，做學生的表率，注意服飾儀表的端莊美，著裝要得體大方；語言行為要文明禮貌，待人接物舉止要大方得體，不講臟話粗話。

7．嚴格遵守實習工作日程，按時上下班，不遲到、不早退、不曠工。實習期間不得隨便離開工作崗位，有特殊事情需請假者需履行請假手續(xù)；請假須經(jīng)指導教師同意，帶隊教師簽字批準；病假應(yīng)有醫(yī)院證明。凡未請假或請假未被批準而不參加實習者，按違紀處理。

8．實習期間，注意安全，避免給個人和集體造成損失。實習生嚴重違紀者，除實習成績不及格外，還應(yīng)視其情節(jié)輕重給予紀律處分。

附二：跟蹤指導規(guī)定

為了確保培訓質(zhì)量，我們制定了科學的訓后跟蹤指導計劃，并堅決落實。我們在這一過程中要注重過程管理，隨時和學員保持溝通，督促其進行學習和研究。

一、學員層面

1．直接交流

即實地考察學員在校的研修情況，與學員進行直接面談。通過座談、交流等形式，了解學員在崗研修情況及存在的問題與要求，掌握學員的學習研究動態(tài)和心理狀態(tài)，并及時采取措施，為學員在崗研修提供服務(wù)。

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2．函件跟蹤

即通過與學員通信，具體了解學員在教學及研究過程中的難題與需要加強指導的方面，采取相應(yīng)的措施予以解決。通過信件，給學員寄送最新的教學研究參考信息，再通過學員的反饋進行調(diào)整與改進。

3．遠程指導

即網(wǎng)上交流。這是通過現(xiàn)代化的通訊手段所進行的快捷、便利的跟蹤指導方式。我們將充分利用學校網(wǎng)絡(luò)資源，開辟培訓網(wǎng)頁，為學員提供任課教師與培訓老師的E-mail地址，學員通過網(wǎng)上進行咨詢、提問，通過網(wǎng)上答疑、解惑，學員也可以通過網(wǎng)絡(luò)，讓導師隨時進行指導。

4．課題研討

組織學員相互切磋經(jīng)驗、