七年級(jí) 部編版 語(yǔ)文 第五單元《動(dòng)物笑談》課件

動(dòng)物笑談七年級(jí)—部編版---語(yǔ)文---第五單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：一.了解作者與動(dòng)物們發(fā)生的趣事。二.品味文章幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。（重點(diǎn)）三.感受作者忘我的研究精神和極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)（難點(diǎn)）四.體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)與尊重，從而學(xué)會(huì)大自然和諧相處。字詞積累匍匐púfú蹣跚pánshān羞怯qiè

鸚鵡yīngwǔ

溫馴xùn禁錮gù

怪誕dàn不經(jīng)

大相徑j(luò)ìng庭神采奕奕yì

蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢。怪誕不經(jīng)：誕，荒唐、離奇。不經(jīng)，不正常。離奇古怪，不合常理。大相徑庭：形容彼此相差很遠(yuǎn)。神采奕奕：形容精神飽，滿(mǎn)容光煥發(fā)。解題“動(dòng)物笑談”是什么意思？“動(dòng)物笑談”，意思是談?wù)摵蛣?dòng)物有關(guān)的趣事、笑話?！靶φ劇笔侨牡奈难邸Ｋ赛c(diǎn)明了文章的中心，又道出了本文的寫(xiě)作特色---內(nèi)容趣味無(wú)窮，語(yǔ)言幽默詼諧

。

文章在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子：一.在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事，不過(guò)逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。（第一部分第1段）（中心句）（總括全文）二.有一段時(shí)間我正在做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)，想要解釋存在我心中已久的疑問(wèn)。（第二部分第2-9段）三.另一次我差點(diǎn)被送進(jìn)瘋?cè)嗽豪?，這得怪我養(yǎng)的那只黃冠大鸚鵡“可可”了。（第三部分第10-19段）

做一個(gè)“發(fā)現(xiàn)者”----從趣事中發(fā)現(xiàn)笑點(diǎn)第一層總寫(xiě)趣事第二層寫(xiě)我研究小水鴨時(shí)發(fā)生的趣事：

學(xué)母鴨媽媽叫。帶著小鴨子走。第三層寫(xiě)大鸚鵡可可的三件趣事：（一）可可總喜歡出來(lái)找我（二）可可很頑皮在父親睡覺(jué)時(shí)咬掉他褲子上所有的扣子。（三）可可把母親的毛線纏繞在檸檬樹(shù)上。

聰明伶俐，可愛(ài)頑皮，通人性有人情味

做一個(gè)“發(fā)現(xiàn)者”----從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)笑點(diǎn)細(xì)節(jié)一

那個(gè)星期天，當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉趫@里的青草上又蹲又爬又叫地走著，心中為它們的服從而暗自得意的時(shí)候，猛一抬頭，卻看見(jiàn)園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住?/p>

鮮明對(duì)比“我”的怪誕行為和暗自得意的心理與游人臉色煞白完全不解的神情形成強(qiáng)烈的反差，極具喜劇效果。也側(cè)面烘托出作者研究動(dòng)物行為時(shí)那種專(zhuān)注認(rèn)真和忘我的工作狀態(tài)。

細(xì)節(jié)二

他們看見(jiàn)一個(gè)一大把胡子的男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)地回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲--……小鴨子，完全不露痕跡地藏在深深的草里。

動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，作者從觀看者角度出發(fā)用一系列動(dòng)詞“屈”“彎”“低”“爬”生動(dòng)形象地描繪了作者當(dāng)鴨媽媽時(shí)那怪異的動(dòng)作。也表現(xiàn)了作者研究動(dòng)物行為時(shí)，不惜放下身段與動(dòng)物們打成一片。“回頭偷看”“大聲地學(xué)著”“不露痕跡地藏”情態(tài)描寫(xiě)使當(dāng)時(shí)的情景更加惹人發(fā)笑，增加了語(yǔ)言的幽默感。

細(xì)節(jié)三：

你聽(tīng)過(guò)黃冠大鸚鵡的叫聲沒(méi)有……想想殺豬時(shí)豬的嚎聲，再用擴(kuò)音器放大幾倍就得了……用盡全身之力，把嗓門(mén)憋得尖尖的，發(fā)出“哦----啊”的叫聲……

用殺豬時(shí)豬的嚎叫作比，用極盡夸張的手法，把如何能學(xué)出鸚鵡的叫聲細(xì)致地描繪出來(lái)，讓人在聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生共鳴?！坝帽M全身之力，把嗓門(mén)憋得尖尖的”讓人身臨其境，忍俊不禁。

細(xì)節(jié)四：

到底叫不叫呢，那一刻真叫我為難啊，如果我叫了，他竟然理也不理地飛走了，我怎么向旁人解釋?zhuān)课业降资墙辛耍宜闹艿娜艘粋€(gè)個(gè)都像生了根似的定在那里。

這個(gè)細(xì)節(jié)前半句，正面寫(xiě)“我”的心理和行為。后半句“一個(gè)個(gè)生了根似的定在那里”運(yùn)用比喻夸張的手法，通過(guò)描寫(xiě)周?chē)藢?duì)我對(duì)“我”的驚異之情。側(cè)面烘托出我模擬動(dòng)物行為時(shí)的怪誕搞笑。從而也可以看出科學(xué)工作者從事研究工作時(shí)的不易

做一個(gè)“發(fā)現(xiàn)者”----從相處關(guān)系發(fā)現(xiàn)笑點(diǎn)一、小水鴨對(duì)我的情感：如：一點(diǎn)也不怕我，信任地望著我，聽(tīng)任我的叫聲把它們帶走。當(dāng)聽(tīng)不見(jiàn)“媽媽”聲音時(shí)，就尖聲哭起來(lái)以為我不再愛(ài)它們了。二、可可對(duì)我的情感：可可克服心理障礙后，對(duì)我戀戀不舍，早上一放它出來(lái)就迫不及待來(lái)找我。三.父親與可可的關(guān)系：可可咬下了父親身上所有扣子，父親嗔怪可可“壞東西”

四.母親與可可關(guān)系：可可把母親鮮艷的毛線纏繞在檸檬樹(shù)上，我們贊賞他想象力豐富。結(jié)論：和諧，融洽，友愛(ài)、信任，都把動(dòng)物當(dāng)孩子一般。

做一個(gè)“思考者”思考：勞倫茲為什么能與動(dòng)物建立這樣密切的關(guān)系呢？我們應(yīng)該如何與動(dòng)物自然相處？

平等對(duì)待動(dòng)物，動(dòng)物和人類(lèi)一樣都是大自然的兒女，擁有地球上安定生活的權(quán)利。

了解動(dòng)物的習(xí)性，才能和動(dòng)物和諧相處；才能取得動(dòng)物的信任。

用童趣的眼光去看待動(dòng)物，要有耐心，要善于發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美和可愛(ài)。

做一個(gè)“思考者”

勞倫茲為了探求真理，不惜放下人類(lèi)“高貴的身段”與動(dòng)物打成一片，這表現(xiàn)了作者怎樣的科學(xué)態(tài)度？

作者簡(jiǎn)介：康拉德·勞倫茲（1903―1989），奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家。獲1973年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)。本文節(jié)選自其代表作《所羅門(mén)王的指環(huán)》。這是一部專(zhuān)門(mén)為大眾介紹動(dòng)物行為的通俗的自然科學(xué)著作。在這部經(jīng)典著作里，勞倫茲以?xún)?yōu)美而生動(dòng)的筆觸，詳盡地描述了上百種野生動(dòng)物及家養(yǎng)動(dòng)物的生活及行為習(xí)性。為什么書(shū)名叫《所羅門(mén)王的指環(huán)》呢？勞倫茲說(shuō)：“據(jù)傳說(shuō)，所羅門(mén)王的指環(huán),是一枚魔戒，所羅門(mén)王戴著它，就能夠聽(tīng)懂鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)的語(yǔ)言，也能和它們建立互相理解的親密關(guān)系。勞倫茲愿意相信這個(gè)傳說(shuō)，他把讓世人了解動(dòng)物的私生活看作是自己的責(zé)任，于是做了大量的研究，他寫(xiě)了一系列科普作品，《所羅門(mén)王的指環(huán)》是其中最受歡迎的一部。

為了“探求真理”，研究動(dòng)物的行為，作者不惜放下人類(lèi)的“高貴身段”，與動(dòng)物們打成一片。不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋。由此看來(lái)，科學(xué)工作者不但要承受科學(xué)研究的艱苦勞動(dòng)，還要能忍受人們的誤解。

這體現(xiàn)了作者對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)和忘我的精神以及極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

做一個(gè)“體驗(yàn)者”：（分享你的研究體驗(yàn)----作業(yè)布置）

以勞倫茲研究小水鴨的過(guò)程為例，研究一個(gè)小動(dòng)物，完成實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)下表

研究小動(dòng)物勞倫茲研究小水鴨

你研究的

（小動(dòng)物）

研究的問(wèn)題小水鴨為什么和小雁鵝不一樣，不會(huì)一出生就把第一個(gè)碰到的生物認(rèn)作自己的母親，而是趕緊逃開(kāi)？

實(shí)驗(yàn)過(guò)程（反復(fù)實(shí)驗(yàn)）1.用麝香鴨代孵小鳧，結(jié)果馬上逃走了。2.用大白鴨代孵小鳧，結(jié)果高興跟在后面。3.人工孵卵器，我學(xué)母水鴨叫著爬行，我變成了他們的“母親”

分析結(jié)論新出生的雛鳧只對(duì)母鳧的叫聲有本能的反應(yīng)，卻不知道母親該像什么。能研究成功的前提條件1.長(zhǎng)時(shí)間的認(rèn)真觀察2.與小水鴨建立密切關(guān)系，并取得信任3.研究者（

認(rèn)真專(zhuān)注）工作態(tài)度，要有（忘我奉獻(xiàn)）精神。

熱愛(ài)自然，尊重生命。作業(yè)布置：完成自己的小實(shí)驗(yàn)，根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，完成作文提綱，擬寫(xiě)作文：

《我和動(dòng)物

的故事》

謝謝觀看！再見(jiàn)！動(dòng)物笑談?wù)n堂答疑七年級(jí)—部編版---語(yǔ)文---第五單元1.這篇文章采用第一人稱(chēng)敘事，有什么好處？

文章所寫(xiě)內(nèi)容都是作者的親眼所見(jiàn)，親耳所聞，親身所感。采用第一人稱(chēng)敘述，感覺(jué)更加真實(shí)更加親切，拉近讀者的距離，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2.課文第一段在全文中有何作用？

第一段第一句：開(kāi)篇點(diǎn)題，總括全文。表明文中逗笑的主角不是動(dòng)物而是觀察者自己。第三四句“如果不是因?yàn)槲页隽嗣臒o(wú)害于人，大概老早就給關(guān)進(jìn)瘋?cè)嗽毫?。等我說(shuō)完一個(gè)故事后，你就明白居民們?yōu)槭裁窗盐耶?dāng)成瘋子了”這兩句設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，并能引出下文。文章開(kāi)頭的作用1.如果開(kāi)篇即點(diǎn)題，那么，首段的作用往往是總括