土木工程-畢業(yè)設(shè)計(jì)-大連某大學(xué)-開(kāi)題報(bào)告

土木工程-畢業(yè)設(shè)計(jì)-大連某大學(xué)-開(kāi)題報(bào)告Xxx大學(xué)

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告

論文題目：大連市第二中學(xué)教學(xué)樓建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)學(xué)院：建筑工程學(xué)院專(zhuān)業(yè)、班級(jí)：土木工程學(xué)生姓名：指導(dǎo)教師（職稱(chēng)）：

20xx年3月4日填

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告要求

開(kāi)題報(bào)告既是規(guī)范本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的重要環(huán)節(jié)，又是完成高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計(jì)的有效保證。為了使這項(xiàng)工作規(guī)范化和制度化，特制定本要求。

一、選題依據(jù)

1.設(shè)計(jì)題目及設(shè)計(jì)領(lǐng)域；

2.應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展前景。

二、設(shè)計(jì)內(nèi)容

1.設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容；

2.提交的設(shè)計(jì)成果。

三、設(shè)計(jì)工作安排

1.擬采用的主要設(shè)計(jì)方法或設(shè)計(jì)方案；

2.設(shè)計(jì)工作進(jìn)度計(jì)劃。

四、文獻(xiàn)查閱及文獻(xiàn)綜述

1.參考文獻(xiàn)；

2.文獻(xiàn)綜述。

學(xué)生應(yīng)根據(jù)所在學(xué)院及指導(dǎo)教師的要求閱讀一定量的文獻(xiàn)資料，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)分析、研究、綜合，形成文獻(xiàn)綜述。必要時(shí)進(jìn)行調(diào)研或?qū)嵙?xí)完成文獻(xiàn)綜述。文獻(xiàn)綜述作為開(kāi)題報(bào)告的一部分附在后面，要求思路清晰，文理通順，較全面地反映出本設(shè)計(jì)項(xiàng)目的工作基礎(chǔ)和內(nèi)容。

五、其他要求

1.開(kāi)題報(bào)告應(yīng)在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作開(kāi)始后的前三周內(nèi)完成；

2.開(kāi)題報(bào)告必須經(jīng)學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審查通過(guò)；

3.開(kāi)題報(bào)告不合格或沒(méi)有做開(kāi)題報(bào)告的學(xué)生，須重做或補(bǔ)做合格后，方能繼續(xù)設(shè)計(jì)工作，否則不允許參加答辯；

4.開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，原則上不允許更換設(shè)計(jì)題目或指導(dǎo)教師；

5.開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容，要求打印并裝訂成冊(cè)。

附：文獻(xiàn)綜述（至少3000字）

一、前言

隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)內(nèi)外的各類(lèi)建筑都有了日新月異的變化教育

建筑作為其重要組成部分也必然具有有了這個(gè)時(shí)代的風(fēng)格。教學(xué)建筑的發(fā)展其本質(zhì)是跟隨教學(xué)理念教學(xué)方針變化而變化的。在我國(guó)素質(zhì)教育成了中小學(xué)的主旋律，這更加迫切的需要學(xué)校的硬件設(shè)施得以完善,學(xué)校教學(xué)樓的建設(shè)更是重中之重。

建筑業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中重要產(chǎn)業(yè)之一，近年來(lái)，我國(guó)建筑業(yè)發(fā)展十分迅速，框架結(jié)構(gòu)以堅(jiān)固耐用而著稱(chēng)，被廣泛應(yīng)用，其結(jié)構(gòu)外表可以設(shè)計(jì)的多元化，既美觀又實(shí)用，建筑平面布置靈活，使用空間大，延性較好，所以被廣泛應(yīng)用。

我的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是大連市第二中學(xué)教學(xué)樓建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們土木工程專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)和提高大學(xué)生實(shí)踐能力、加深對(duì)所學(xué)課程的理解有十分重要的作用，特別是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力具有十分重要的意義。該設(shè)計(jì)是一個(gè)中學(xué)的多層混凝土框架結(jié)構(gòu)教學(xué)樓。教學(xué)樓是校園內(nèi)最為重要的建筑之一，它的質(zhì)量不僅直接影響到校園的景觀、尺度等形式方面，還將直接影響到學(xué)校教學(xué)、教師辦公、學(xué)生學(xué)習(xí)等功能方面，甚至對(duì)學(xué)生的生命安全也有一定影響。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)，包括通過(guò)參觀、調(diào)研等實(shí)習(xí)手段，掌握設(shè)計(jì)的各種方案及適用要求、收集圖紙資料及技術(shù)文獻(xiàn)、分析計(jì)算、選擇方案、繪制施工圖、編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，并參加畢業(yè)答辯。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)我可以對(duì)大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)和應(yīng)用，提高綜合知識(shí)的應(yīng)用能力，對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)得以系統(tǒng)的深化。并培養(yǎng)我獨(dú)

立解決建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和步驟，及時(shí)掌握建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖紙繪制的方法。也可以使我懂得工程技術(shù)工作中所必須的全局觀念和經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)，掌握、了解建筑結(jié)構(gòu)和施工的各項(xiàng)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的來(lái)源及功用，設(shè)計(jì)中應(yīng)樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的、踏實(shí)正確的的設(shè)計(jì)思想，保持嚴(yán)格認(rèn)真的科學(xué)工作作風(fēng)。以及培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、綜合分析思考能力，以及查閱技術(shù)文獻(xiàn)、資料和手冊(cè)、擬定設(shè)計(jì)方案、計(jì)算、繪圖和編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的能力，為以后的工作打下基礎(chǔ)。

二、建筑設(shè)計(jì)

在建筑平面設(shè)計(jì)中，除應(yīng)考慮老師提供的具體功能要求外，還應(yīng)考慮建筑物所必備的基本功能。在平面設(shè)計(jì)中需要考慮：教室、教師休息室及教師辦公室、男女衛(wèi)生間、門(mén)廳、休息廳、走廊及樓梯。各房間所應(yīng)考慮的內(nèi)容包括：房間面積、形狀、平面尺寸、門(mén)窗布置及房間在建筑平面中的位置。

建筑剖面設(shè)計(jì)包括：確定房間的剖面形狀與各部分的高度、建筑的層數(shù)。根據(jù)教學(xué)樓的功能及使用要求，剖面形狀應(yīng)采用矩形；各房間的高度包括：室內(nèi)外地面高差、房間凈高、窗臺(tái)高度、黑板及講臺(tái)的高度、門(mén)的高度及層高。

考慮到構(gòu)造簡(jiǎn)單、節(jié)省造價(jià)、施工方便等因素，一般采用平屋頂；屋面做法應(yīng)考慮其防水、保溫及排水功能而相應(yīng)設(shè)置防水層、保溫層、找坡及相應(yīng)的找平層；屋面排水應(yīng)采用有組織排水及優(yōu)先采用外排水[1]。

教學(xué)樓的主要功能是滿足教學(xué)要求，其主要功能分為教學(xué)空間、辦公空間和交通空間。為了滿足人們對(duì)建筑產(chǎn)品的要求即安全、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、美觀，移動(dòng)公司辦公樓作為公共建筑，在適應(yīng)時(shí)代需求的同時(shí)，不僅有與其他公共建筑的共性，也有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。其總體特征有以下幾個(gè)方面：

（1）教學(xué)樓一般為多層建筑，多層建筑的防震能力強(qiáng)，它的平面類(lèi)型較多。

（2）主體采用框架結(jié)構(gòu)，以滿足教學(xué)建筑的大開(kāi)間、大進(jìn)深要求。材料上多采用鋼筋混凝土，以滿足承受自重、活荷載以及教學(xué)用具荷載，并保證具有足夠的強(qiáng)度和穩(wěn)定性要求。

（3）為減輕結(jié)構(gòu)自重，現(xiàn)代框架結(jié)構(gòu)內(nèi)部填充墻多采用加氣砼砌塊，外墻多采用非承重黏土空心磚。

（4）教學(xué)樓為滿足學(xué)生課間活動(dòng)要求，一般布置為外廊式，豎向則布置多部樓梯。

（5）作為特殊的公共建筑，作用也因功能的不同而各異，因此在設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)充分考慮便于各功能部門(mén)的服務(wù)要求。

（6）教學(xué)樓中有一些特殊用途的房間，如合班教室，音樂(lè)教室等，由于其建筑面積很大，且內(nèi)部要求空曠，不能布置柱，因此在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中式難點(diǎn)，需要特別重視，重點(diǎn)考慮。

（7）教學(xué)環(huán)境的好壞會(huì)影響教學(xué)效率的高低，因此現(xiàn)代教室應(yīng)充分考慮保溫隔熱消音通風(fēng)等要求，采用新型無(wú)毒裝飾材料，減少對(duì)教師和學(xué)

生的影響。

（8）隨著現(xiàn)在能源的日益緊缺，建筑作為能源消耗大戶(hù)，也應(yīng)充分考慮環(huán)保要求?，F(xiàn)代教學(xué)樓建筑多采用新型、環(huán)保技術(shù)和材料，以減少對(duì)能源的消耗，最大限度的節(jié)約能源。

三、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)包括上部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和基礎(chǔ)設(shè)計(jì)。

上部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要內(nèi)容及步驟：1.根據(jù)建筑設(shè)計(jì)來(lái)確定結(jié)構(gòu).體系、確定結(jié)構(gòu)主要材料；2.結(jié)構(gòu)平面布置；3.初步選用材料類(lèi)型、強(qiáng)度等級(jí)等，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)初步確定構(gòu)件的截面尺寸；4.結(jié)構(gòu)荷載計(jì)算及各種荷載作用下結(jié)構(gòu)的內(nèi)力分析；5.荷載效應(yīng)組合；6.構(gòu)件的截面設(shè)計(jì)。此外還包括某必要些構(gòu)造措施。需要依據(jù)結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)相關(guān)規(guī)范、圖集等。

基礎(chǔ)設(shè)計(jì)：1，根據(jù)工程地質(zhì)勘察報(bào)告、上部結(jié)構(gòu)類(lèi)型及上部結(jié)構(gòu)傳來(lái)的荷載效應(yīng)和當(dāng)?shù)氐氖┕ぜ夹g(shù)水平及材料供應(yīng)情況確定基礎(chǔ)的形式，材料強(qiáng)度等級(jí)，一般有淺基礎(chǔ)（如：獨(dú)立基礎(chǔ)、條形基礎(chǔ)等）和深基礎(chǔ)（如：樁基）；2，基礎(chǔ)底面積的確定及地基承載力驗(yàn)算；3，基礎(chǔ)內(nèi)力計(jì)算及配筋計(jì)算。4，考慮必要的構(gòu)造措施[2]。

本設(shè)計(jì)采用框架結(jié)構(gòu)，框架結(jié)構(gòu)是由梁柱桿系構(gòu)成，能夠承受豎向和水平荷載作用的承重結(jié)構(gòu)體系。一般設(shè)計(jì)成雙向梁柱抗側(cè)力體系，主體結(jié)構(gòu)均宜采用剛接模式?？拐鹪O(shè)計(jì)時(shí)，為協(xié)調(diào)變形和合理分配內(nèi)力，框架結(jié)構(gòu)不宜設(shè)計(jì)成單跨結(jié)構(gòu)。

框架產(chǎn)生相同的內(nèi)力與變形，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)取代表性的一榀橫向框架進(jìn)行分析即可，取邊跨、中間跨兩榀框架進(jìn)行內(nèi)力分析。

四、綜述

本設(shè)計(jì)目的在于，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)這一時(shí)間較長(zhǎng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自己綜合應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課及專(zhuān)業(yè)課知識(shí)和相關(guān)技能，解決具體問(wèn)題的土木工程設(shè)計(jì)問(wèn)題所需的綜合能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)要求我們?cè)谥笇?dǎo)老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立系統(tǒng)的完成一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)，解決與之有關(guān)的所有問(wèn)題，熟悉相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范、手冊(cè)、標(biāo)準(zhǔn)圖以及工程實(shí)踐中常用的方法，具有實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)的顯著特點(diǎn)。因而對(duì)培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)工程意識(shí)和創(chuàng)新能力具有其他教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)法取代的重要作用。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)和應(yīng)用，通過(guò)自己對(duì)在熟悉任務(wù)書(shū)的基礎(chǔ)上參觀、比較同類(lèi)建筑，查閱、搜集有關(guān)設(shè)計(jì)資料使我的所學(xué)的知識(shí)得以綜合的應(yīng)用，提高綜合知識(shí)的應(yīng)用能力，對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)得以系統(tǒng)的深化。并培養(yǎng)我獨(dú)立解決建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和步驟，及掌握建筑施工圖結(jié)構(gòu)施工圖繪制的方法成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)，使自己成為社會(huì)需要的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]同濟(jì)大學(xué)等.房屋建筑學(xué)[M].建筑工業(yè)出版社.2005.9

[2]趙明華，梁學(xué)燕.基礎(chǔ)工程[M].北京：高等教育出版社，2003

[3]李國(guó)強(qiáng),李杰.建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)[M].中國(guó)建筑工業(yè)出版社.2008

[4]史慶軒.高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)[M].北京：科學(xué)出版社.2006

第二篇：土木工程學(xué)院20xx屆畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)題報(bào)告1200字

南陽(yáng)理工學(xué)院

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告

土木工程學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)

學(xué)生姓名：潘勇旭學(xué)號(hào)：指導(dǎo)教師：龐飛報(bào)告日期：20xx年12月31日

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1．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目背景

腳手架是工人施工作業(yè)的場(chǎng)所，是一個(gè)容易發(fā)生事故的區(qū)域。所以加強(qiáng)腳手架的穩(wěn)定性是施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理的重點(diǎn)之一，腳手架的安全問(wèn)題也一直是建筑施工中的難題，。為了確保腳手架的施工安全，將安全事故降到最低。本文就如何保證施工現(xiàn)場(chǎng)腳手架的穩(wěn)定性，提高其使用的安全性，提出以下觀點(diǎn)。

一、影響腳手架穩(wěn)定性的因素

1、材料。廠家為了搶占市場(chǎng)，低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)，擅自將材料、配件標(biāo)準(zhǔn)降低或者使用劣質(zhì)材料。部分的施工單位為了降低成本，租賃和購(gòu)置價(jià)廉質(zhì)低的鋼管和配件。再經(jīng)多年施工應(yīng)用，鋼管銹蝕使壁厚減薄，都為腳手架的穩(wěn)定性及安全性帶來(lái)隱患。

2、基礎(chǔ)。腳手架基礎(chǔ)達(dá)不到規(guī)范要求，常見(jiàn)的就是立桿底不墊墊板、回填土后土未夯實(shí)、基礎(chǔ)沒(méi)有排水設(shè)施基礎(chǔ)被水浸泡等。這都會(huì)使立桿產(chǎn)生不均勻沉降，導(dǎo)致架體不穩(wěn)定傾斜甚至傾覆。

3、施工。施工單位中施工人員素質(zhì)良莠不齊，部分的施工人員未經(jīng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，無(wú)上崗證書(shū)，且業(yè)務(wù)水平和責(zé)任心較低，直接影響其正確領(lǐng)會(huì)施工組織設(shè)計(jì)和專(zhuān)項(xiàng)施工方案的各項(xiàng)要求，無(wú)法正確搭建腳手架，這就為腳手架工程的不穩(wěn)定而發(fā)生事故留下了隱患。

4、使用。在施工的過(guò)程中對(duì)腳手架的違規(guī)使用，也是造成腳手架不穩(wěn)定的因素之一。如：將模板支架、泵送混凝土和砂漿輸送管等設(shè)備固定在腳手架上；在腳手架上懸掛起重設(shè)備；任意增加鋪板層的數(shù)量和在轉(zhuǎn)運(yùn)平臺(tái)上超載堆放材料；架面荷載應(yīng)力分布不均勻集中于一側(cè)；為貪方便隨意拆除水平桿、掃地桿、連墻件等設(shè)施；未經(jīng)主管部門(mén)同意，隨意改變腳手架的結(jié)構(gòu)、用途或拆除構(gòu)件等。

此外腳手架的檢查、維護(hù)工作不到位也是造成其不穩(wěn)定的因素。

二、提高腳手架穩(wěn)定性的措施

1、嚴(yán)把材料關(guān)。在腳手架材料的選擇上，施工單位以及工程的質(zhì)監(jiān)人員一定要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

2、平整好基礎(chǔ)。在施工現(xiàn)場(chǎng)要根據(jù)腳手架的搭設(shè)高度、使用的荷載、搭設(shè)場(chǎng)地，對(duì)立桿基礎(chǔ)進(jìn)行處理，因?yàn)榛A(chǔ)處理的好壞直接影響架體穩(wěn)定性。

3、按要求施工搭建。腳手架的搭設(shè)施工必須由專(zhuān)業(yè)施工隊(duì)伍承擔(dān)，施工人員必須持有建筑登高架設(shè)特種作業(yè)上崗證，嚴(yán)禁無(wú)證人員上崗操作。在施工搭設(shè)的過(guò)程中嚴(yán)格按要求、規(guī)范進(jìn)行，以保證腳手架的穩(wěn)定性。

4、按規(guī)范使用