統(tǒng)編版語文四年級上冊第一單元教學(xué)解讀 課件

邊讀邊想象畫面，感受自然之美——統(tǒng)編版四年級上冊第一單元教學(xué)解讀

邊讀邊想象畫面，感受自然之美課文畫面自然之美《觀潮》潮來之前、潮來之時(shí)、潮退之后錢塘江大潮的壯觀之美《走月亮》小路上走月亮、小溪邊走月亮、田埂上走月亮、靜靜走過很多地方如詩如夢的月下之美《秋江的晚上》落日西沉、倦鳥歸巢、凌江飛渡秋天江上詩情畫意的美《花牛歌》花牛在草地里坐、花牛在草地里眠、花牛在草地里走、花牛在草地里做夢小花牛在草地上的動(dòng)態(tài)美《繁星》家鄉(xiāng)看繁星、菜園看繁星、船上看繁星滿天繁星的自然之美單元備課整體設(shè)計(jì)關(guān)注單元組合，明晰編者意圖讀懂導(dǎo)語頁面，準(zhǔn)確目標(biāo)定位細(xì)讀每篇課文，推敲課后習(xí)題精心設(shè)計(jì)文本，落實(shí)單元目標(biāo)01關(guān)注單元組合明晰編者意圖單元導(dǎo)語精讀課文：1.觀潮精讀課文：2.走月亮略讀課文：3.*現(xiàn)代詩二首

秋江的晚上

花牛歌習(xí)作：推薦一個(gè)好地方語文園地交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示點(diǎn)明要素落實(shí)要素貫穿方法指導(dǎo)

梳理總結(jié)進(jìn)一步提煉方法實(shí)踐運(yùn)用統(tǒng)編版四年級上冊第一單元欄目構(gòu)成略讀課文：4.*繁星日積月累02讀懂導(dǎo)語頁面準(zhǔn)確目標(biāo)定位導(dǎo)語：點(diǎn)明要素鮮明的人文主題雙線結(jié)構(gòu)（組元）單元人文主題：感受自然之美單元語文要素：1.邊讀邊想象畫面，感受自然之美。2.向同學(xué)推薦一個(gè)好地方，寫清楚推薦理由。“雙線組元”人文主題+語文要素單元教學(xué)目標(biāo)識(shí)字寫字目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本單元“潮、稻”等30個(gè)生字的書寫。2.能夠認(rèn)讀“鹽、穗、霎”等25個(gè)二類字。3.積累“淘洗、河床”等32個(gè)詞語。閱讀目標(biāo)1.選擇自己喜歡的一個(gè)地方，把它推薦給別人，寫出推薦的理由。2.能條理清楚地寫出這個(gè)地方的特別之處，做到言之有序。3.學(xué)生對照要求主動(dòng)及時(shí)修改自己的習(xí)作。習(xí)作目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語言描寫想象畫面，感受大自然的神奇之美。2.通過反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中。3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感受。

單元課時(shí)安排分類內(nèi)容課時(shí)精讀課文1.觀潮22.走月亮2略讀課文3*現(xiàn)代詩二首24*繁星1習(xí)作推薦一個(gè)好地方3語文園地交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累2合計(jì)12單元教學(xué)要點(diǎn)把握如何想象根據(jù)語言描寫，調(diào)動(dòng)聽覺、視覺等多種感官想象?！队^潮》結(jié)合課文插圖想象《走月亮》抓住關(guān)鍵詞句想象《現(xiàn)代詩二首》聯(lián)系生活實(shí)際想象（你還記得月下的某個(gè)場景嗎？）運(yùn)用聯(lián)想《繁星》03細(xì)讀每篇課文推敲課后習(xí)題字符延長空白演示在此輸入您的封面副標(biāo)題04精心設(shè)計(jì)文本貫穿方法指導(dǎo)字符延長語文要素：邊讀邊想象畫面，感受自然之美。利用好泡泡圖，落實(shí)語文要素。有些泡泡圖提示了學(xué)習(xí)方法，要讓學(xué)生用心體會(huì)。這一課泡泡圖提示了如何想象，讀相應(yīng)文字時(shí)要運(yùn)用自己的感官參與，就是仿佛“能看、能聽、能聞”，真正做到身臨其境。教學(xué)中，要讓學(xué)生在讀到泡泡圖提示的相應(yīng)段落時(shí)，讀讀提示，反觀自己的閱讀狀態(tài)，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生努力感受想象的樂趣。

小練筆的安排是對文中第六節(jié)的積累進(jìn)行遷移運(yùn)用。首先讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，回憶月下的某個(gè)情景，然后模仿第六小節(jié)描寫的特點(diǎn)組織語言動(dòng)筆練習(xí)。最后連起來讀一讀自己所寫情景，在用中學(xué)習(xí)，習(xí)得文章的語言特色?？瞻籽菔驹诖溯斎肽姆饷娓睒?biāo)題

語文要素：邊讀邊想象，感受自然之美。閱讀提示：

反復(fù)朗讀下面兩首詩，說說詩中描繪了哪些景物，這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面。

思考：略讀課文怎么教？

1.緊扣閱讀提示2.以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流為主3.教師在難點(diǎn)處點(diǎn)撥空白演示在此輸入您的封面副標(biāo)題主題歸納：本文通過描寫草地上花牛行動(dòng)的各個(gè)情景，表現(xiàn)了花牛的自由自在，表達(dá)了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。

教學(xué)建議：緊扣學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)展開點(diǎn)撥壓扁了一穗剪秋羅，白云霸占了半個(gè)天，小尾巴甩得滴溜溜，太陽偷渡了西山的青峰。語文要素：

邊讀邊想象畫面，感受自然之美。閱讀提示：

有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面。你也看過夜晚的繁星吧？說說你當(dāng)時(shí)的感受。教學(xué)要點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法寫景狀物，抒發(fā)感情。2.學(xué)習(xí)用修辭表情達(dá)意?？谡Z交際要點(diǎn):

1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際去觀察發(fā)現(xiàn)自己身邊的環(huán)境問題。2.指導(dǎo)學(xué)生在情境中討論交流時(shí)的條理性、應(yīng)對性和合作性。懂得環(huán)境對人類的重要作用，確立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。語文要素：

向同學(xué)推薦一個(gè)好地方，寫清楚推薦理由。習(xí)作：推薦一個(gè)好地方

感受本單元課文展示的自然之美這個(gè)語文要素，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，讓學(xué)生選擇身邊的美景，在實(shí)踐運(yùn)用中真正地落實(shí)這個(gè)要素。想想你要推薦的這個(gè)地方在哪里？它有什么特別之處？你推薦的理由是什么？，寫寫它

的地理位置，特別之處，你為什么會(huì)推薦這個(gè)地方。冊次話題目標(biāo)要求三上這兒真美圍繞中心句寫清楚觀察到的場景四上推薦一個(gè)好地方練習(xí)把好地方的特別之處寫清楚，寫清推薦理由，對照要求主動(dòng)及時(shí)修改。四下游——借助畫游覽路線圖理清思路，寫清楚游覽的過程，印象深刻的景物要作為重點(diǎn)來寫，把它的特點(diǎn)寫出來。五上——即景觀察并描寫自然現(xiàn)象或景物的動(dòng)態(tài)變化。統(tǒng)編版寫景類習(xí)作要求冊次話題目標(biāo)要求三上這兒真美圍繞中心句寫清楚觀察到的場景四上推薦一個(gè)好地方練習(xí)把好地方的特別之處寫清楚，寫清推薦理由，對照要求主動(dòng)及時(shí)修改。四下游——借助畫游覽路線圖理清思路，寫清楚游覽的過程，印象深刻的景物要作為重點(diǎn)來寫，把它的特點(diǎn)寫出來。五上——即景觀察并描寫自然現(xiàn)象或景物的動(dòng)態(tài)變化。統(tǒng)編版寫景類習(xí)作要求交流平臺(tái)

本次語文園地的主要內(nèi)容是根據(jù)語言描寫調(diào)動(dòng)聽覺、視覺、味覺等各種感官想象畫面。詞句段運(yùn)用

讀下面的詞語，你想到了什么畫面？

能根據(jù)四字詞語想象畫面，能用一定的詞語描寫畫面。日積月累

王維的《鹿柴》：重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力，引導(dǎo)生聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用詞語寫句，同時(shí)引導(dǎo)生積累古詩。文字文字5k3kk此處添加詳細(xì)文本描述，建議與標(biāo)題相關(guān)并符合整體語言風(fēng)格此處添加詳細(xì)文本描述，建議與標(biāo)題相關(guān)并符合整體語言風(fēng)格此處添加詳細(xì)文本描述，建議與標(biāo)題相關(guān)并符合整體語言風(fēng)格字符延長本單元生字教學(xué)建議

本單元30個(gè)生字,有18個(gè)已在蘇教版學(xué)寫過,生字教學(xué)時(shí)可以側(cè)重紅色所示的16個(gè)生字的學(xué)習(xí)。篇目已會(huì)認(rèn)的生字建議補(bǔ)認(rèn)字已會(huì)寫的生字建議補(bǔ)寫字1.觀潮鹽昂頓震霎余闊盼漸猶震蒙墻塘霧2.走月亮鵝卵躍爍牽鵝莊稼躍稻