海南省2024七年級歷史上冊第二單元夏商周時期奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡綜合復習課件新人教版

第二單元夏商周時期：奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡第二單元綜合復習目

錄CONTENTS01大線索梳理02大單元架構03縱橫學史04論從史出05綜合訓練(約公元前2070年—前221年)春秋戰(zhàn)國時期，我國從奴隸社會向封建社會過渡在各個領域

的主要表現。經濟鐵器牛耕廣泛使用，社會生產力飛速發(fā)展，封建經濟

產生，井田制逐漸被封建土地私有制取代，并通過各

國變法最終確立下來政治諸侯爭霸破壞了奴隸制的舊秩序，隨著新興地主階級

力量的壯大，他們先后在各諸侯國開展了變法，確立

了封建制度(典型代表：商鞅變法)軍事諸侯國之間兼并戰(zhàn)爭頻繁，社會動蕩思想社會的變革促使思想界空前活躍，各學派著書立說，

互相質疑和爭論，出現了“百家爭鳴”民族

關系中原的“諸夏”在同周邊民族長期交往和斗爭中，出

現了大規(guī)模的民族交融相關史實聯系/共性觀點/認識商湯滅夏、武王

伐紂、西周滅亡原因都是統治者

殘暴，不得民心得道多助，失道寡助

(得民心者得天下，

失民心者失天下)相關史實聯系/共性觀點/認識管仲改革、商鞅

變法都是春秋戰(zhàn)國時

期的重要改革，

都促進了各自諸

侯國的發(fā)展改革是社會進步、經

濟發(fā)展的重要推動力相關史實聯系/共性觀點/認識甲骨文、青銅

器、都江堰、百

家爭鳴都對后世文化的

發(fā)展產生了深遠

影響1.豐富而優(yōu)秀的中華

文化遺產澤被后人2.中華民族充滿智慧

和創(chuàng)造力相關史實聯系/共性觀點/認識鐵制農具和牛耕

的出現與推廣、

春秋爭霸、戰(zhàn)國

七雄、商鞅變

法、百家爭鳴

生產力的發(fā)展是社會進步的根本動力一、選擇題1.

【新情境】在研學過程中同學們參觀了以下三個博物館，

由此推斷，此次研學的主題是(

C

)

23456781二里頭夏都遺址博物館

殷墟博物館

西周燕都遺址博物館A.

緬懷中華民族人文初祖B.

探秘“北京人”的足跡C.

看我國早期國家的發(fā)展D.

尋訪古代書法藝術之路23456781答案：C2.

【跨學科地理】[2023·廣東中考]《管子·地圖》載：“凡

兵主者，必先審知地圖?！薄秾O子兵法·地形篇》載：

“夫地形者，兵之助也?！睋丝芍?，當時地理知識的運

用適應了(

B

)A.

水利興修B.

諸侯征戰(zhàn)C.

儒學興起D.

私學發(fā)展B234567813.

[2024·濱州中考]《戰(zhàn)國策》記載：“商君治秦，法令至

行，公平無私，罰不諱強大，賞不私親近……”由材料可

知(

D

)A.

商鞅制定的法律得到了百姓支持B.

商鞅變法側重軍事和經濟改革C.

商鞅變法損害權貴利益，難以推行D.

商鞅嚴格執(zhí)法，強力推行改革D234567814.

[歷史解釋]有人說戰(zhàn)爭是“亂”，有人說戰(zhàn)爭是“變”。

春秋戰(zhàn)國是我國歷史上一個大分裂、大動蕩時期，也是我

國歷史的重要演變和發(fā)展時期。對該歷史時期“變”的本

質理解正確的是(

C

)A.

封建經濟出現飛躍，生產工具革新B.

爭霸兼并戰(zhàn)爭不斷，社會動蕩不安C.

奴隸制度全面崩潰，封建制度形成D.

人民蒙受深重災難，起義不斷爆發(fā)C23456781點撥：對春秋戰(zhàn)國時期的“變”的本質理解正確的是奴隸

制度全面崩潰，封建制度誕生和確立。春秋時期，鐵制農

具和牛耕的出現使土地的利用率和農作物產量顯著提高，

促進了生產力的發(fā)展，奴隸社會走向瓦解。戰(zhàn)國時期，各

國經過變法，封建制度逐步確立起來，地主階級統治代替

了奴隸主貴族統治，地主階級和農民階級的矛盾成為社會

主要矛盾，我國封建社會形成了，C正確。234567815.

[唯物史觀]“百家爭鳴不是坐而論道，而是與中國社會的

實踐緊密相連，爭鳴的過程也是一個試錯的過程……而決

定學派發(fā)展的是這些學派是否符合天下大勢的走向?！痹?/p>

評論強調的是學派發(fā)展要符合(

B

)A.

經濟發(fā)展的需要B.

時代發(fā)展的需求C.

統治階級的意志D.

思想解放的潮流B234567816.

1976年出土于陜西臨潼的“利簋”(如下圖)，其腹內底鑄

銘文33字，記載了甲子日清晨武王伐紂這一重大歷史事

件。銘文記載內容與《史記》中對這一史事的記載完全一

致。這說明(

A

)A23456781A.

考古發(fā)掘與文獻記載可以互證B.

實物史料價值超過文獻史料C.

青銅器是一種重要的文字載體D.

利簋是武王伐紂的唯一實證點撥：根據材料中“銘文記載內容與《史記》中對這一史

事的記載完全一致”和所學可知，“利簋”是實物史料，

簋內銘文有利于研究武王滅商的歷史，而《史記》是文獻

史料，這說明考古發(fā)掘與文獻記載可以互證，A正確。B

項與題意不符，排除；青銅器是一種重要的文字載體與題

干主旨不符，排除C；利簋是武王伐紂的唯一實證的說法

錯誤，排除D。234567817.

[五育·智育]2024年是曾侯乙編鐘發(fā)掘46周年，曾侯乙編鐘

是由六十五件青銅編鐘組成的龐大樂器，一鐘雙音，其音

域跨五個半八度。這說明(

C

)C23456781A.

古代中國青銅鑄造工藝精湛B.

古代中國音樂始終領先世界C.

編鐘代表古代人民音樂智慧D.

戰(zhàn)國時期是青銅文明的頂峰二、非選擇題8.

閱讀材料，完成下列要求。材料：23456781

圖1河姆

渡居民用骨耜進行農業(yè)生產，栽培

水稻

圖2春秋戰(zhàn)國時期的鐵制農具，促進了農業(yè)上的深耕細作

圖3

商鞅變法使秦國一躍成為最強盛的諸侯國

圖4李冰主持修建的都江堰，使成都平原變成沃野閱讀以上材料，選擇圖1至圖4中的兩個歷史現象或事件

(寫出兩幅圖片的序號即可)，確定觀點，并結合材料和所

學中國古代史的一個歷史現象或事件，加以論述。(7分。

要求：觀點明確，史論結合，條理清楚)答案：【示例一】圖片序號：圖1、圖2。觀點：生產工

具的革新推動了社會發(fā)展。23456781論述：新石器時代的河姆渡居民使用骨耜進行農業(yè)生產，

栽培水稻，原始農業(yè)逐步發(fā)展。夏商周時期，青銅器開始

廣泛應用到社會各個領域，推動奴隸制文明的誕生與發(fā)

展。春秋時期，鐵制農具出現并在戰(zhàn)國時期得到推廣，標

志著社會生產力水平的提高。同時分封制不斷瓦解，諸侯

爭霸，兼并戰(zhàn)爭不斷，各國進行改革變法，社會形態(tài)由奴

隸社會逐步邁入封建社會。23456781結論：生產工具的改進能推動生產力的發(fā)展，生產力的發(fā)

展能帶來社會的變革。(7分)23456781論述：炎黃部落聯盟與東方的蚩尤部落在涿鹿大戰(zhàn)，

并最終打敗蚩尤。黃帝被推舉為部落聯盟首領。這一

部落聯盟以后逐漸形成為華夏族，炎帝、黃帝被后人

尊稱為中華民族的人文初祖。商鞅變法使秦國的國力

大增，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，秦國一躍成為最強盛的

諸侯國，為以后秦統一中