Unit2Anewstudent(CheckoutTicking)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-譯林版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科小學(xué)英語(yǔ)年級(jí)五年級(jí)學(xué)期秋季課題Unit2Anewstudent(Checkouttime&Tickingtime)語(yǔ)篇研讀What:本課時(shí)是譯林英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課時(shí)。本課時(shí)涉及“人與自我”和“人與社會(huì)”兩個(gè)主題，涉及“生活與學(xué)習(xí)”、“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”“歷史、社會(huì)與文化”主題群，“學(xué)習(xí)與生活的自我管理”、“運(yùn)動(dòng)與游戲，安全與防護(hù)”、“個(gè)人感受與見解”等子主題。本課時(shí)主要內(nèi)容為Unit2的Checkouttime及Tickingtime。Checkouttime為一篇寫作及一篇聽力練習(xí)，Tickingtime部分為一個(gè)自評(píng)表。Why:本課時(shí)通過(guò)搭建Openday參觀學(xué)校的情境，在游覽學(xué)校的過(guò)程中，完成對(duì)本單元的復(fù)習(xí)；同時(shí)，通過(guò)繪本在教材原有的詞匯基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)充，增加學(xué)生對(duì)學(xué)校設(shè)施的單詞積累，并借助在不同學(xué)校間的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)校，關(guān)心幫助新同學(xué)。How:本課時(shí)以therebe句型貫穿始終，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，遵循以學(xué)生為主體的原則。采用聽、說(shuō)、讀、寫、唱、玩的方法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。幫助學(xué)生通過(guò)問(wèn)答的方式來(lái)等引導(dǎo)學(xué)生上課精力更集中。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說(shuō)的活動(dòng)中，詢問(wèn)并描述學(xué)校里的相關(guān)教室；能區(qū)分字母c的不同發(fā)音規(guī)律；初步感知序數(shù)詞。（學(xué)習(xí)理解）2.借助支架，學(xué)生能夠理解繪本，并將其與現(xiàn)實(shí)學(xué)校進(jìn)行對(duì)比；（應(yīng)用實(shí)踐）3.能運(yùn)用therebe結(jié)構(gòu)談?wù)?、書寫并展示自己的dreamschool（遷移創(chuàng)新）完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下：【核心詞匯】Artroom,classroom,puterroom,library,musicroom,playground,floor,first,second,third【核心句型】Is/Arethere...?Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t.It’sonthefirst/second/thirdfloor.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)校設(shè)施類的單詞，如classroom,musicroom,artroom,puterroom,library,playground等2.序數(shù)詞：first,second,third教學(xué)難點(diǎn)：Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn’t.Arethereany...?Yes,thereare./No,therearen’t.教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在看、聽、說(shuō)的活動(dòng)中，詢問(wèn)并描述學(xué)校里的相關(guān)教室；能區(qū)分字母c的不同發(fā)音規(guī)律；初步感知序數(shù)詞。（學(xué)習(xí)理解）1.導(dǎo)入Crosswordpuzzle通過(guò)字謎復(fù)習(xí)舊知，引出“school”主題2.Nancy’sschoolopenday通過(guò)構(gòu)建Openday的情境，對(duì)本單元主課文進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理并引出“schoolmap”Musicroom通過(guò)musicroom復(fù)習(xí)字母c的發(fā)音，整合U12的C發(fā)音Classroom①What’sinNancy’sclassroom?復(fù)習(xí)therebe陳述句②What’sinthisclassroom?復(fù)習(xí)therebe一般疑問(wèn)句③Quickresponse復(fù)習(xí)therebe的一般疑問(wèn)句及其回puterroom通過(guò)讀圖及聽力活動(dòng)，復(fù)習(xí)序數(shù)詞，然后對(duì)比學(xué)生自己的學(xué)校，完成Checkouttime的兩個(gè)練習(xí)。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)與交流，主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問(wèn)方式，進(jìn)行追問(wèn)或給予鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生拼讀單詞和拓展詞匯的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提供幫助。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生提問(wèn)的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話中的詞匯和核心語(yǔ)言。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)觀看視頻，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)不同的視聽活動(dòng)，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容，內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。2.借助支架，學(xué)生能夠理解繪本，并將其與現(xiàn)實(shí)學(xué)校進(jìn)行對(duì)比。（應(yīng)用實(shí)踐）Library《Areyoulost,Zob?》①What’sinZob’sschool?通過(guò)看繪本，完成任務(wù)單任務(wù)一。②Makeadialogue利用繪本進(jìn)行句型操練：Is/Arethere...?并回答。③Workingroups用過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生自主梳理Zob學(xué)校的設(shè)施。教師觀察學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用核心語(yǔ)言進(jìn)行問(wèn)答和交流的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)與反饋。教師觀察學(xué)生能否借助板書呈現(xiàn)的語(yǔ)言支架完成問(wèn)答，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)與反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語(yǔ)言理解意義，促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。能運(yùn)用therebe結(jié)構(gòu)談?wù)摗鴮懖⒄故咀约旱膁reamschool。（遷移創(chuàng)新）Myschool.Let’sdiscuss通過(guò)問(wèn)答，呈現(xiàn)并練習(xí)語(yǔ)言支架Mydreamschool先對(duì)Dreamschool進(jìn)行草圖設(shè)計(jì)，然后向全班同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，可在課后完成完整的寫作。教師觀察學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用核心語(yǔ)言的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)與反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造性