Unit3MyweekendplanPartC（教學設(shè)計）-人教PEP版英語六年級上冊

Unit3MyweekendplanpartC(教學設(shè)計)——20242025學年人教版PEP英語六年級上冊一、教學目標知識目標學生能夠聽、說、讀、寫本單元的重點詞匯，如“visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek,dictionary,icbook,wordbook,postcard”等。學生能夠熟練運用本單元的重點句型“Whatareyougoingtodo?I’mgoingto...Whereareyougoing?I’mgoingto...Whatareyougoingtobuy?I’mgoingtobuy...”進行交流。學生能夠理解并掌握一些關(guān)于周末計劃和購物計劃的短文閱讀技巧，提高閱讀理解能力。能力目標綜合提升學生的聽說讀寫能力，使其能夠在真實情境中自如地運用英語描述周末計劃、購物計劃并進行相關(guān)的交流互動。培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，能夠根據(jù)所給信息規(guī)劃合理的周末活動安排并考慮購物需求。提高學生的自主學習能力和合作探究能力，通過小組合作完成任務，學會分享與交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。情感目標讓學生在英語學習過程中深刻體會到語言的實用性和趣味性，增強學習英語的興趣和熱情。教師通過關(guān)心學生的學習困難、鼓勵學生積極參與課堂活動、尊重學生的個性差異等方式體現(xiàn)人文關(guān)懷，營造溫馨和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度、合理規(guī)劃生活的意識以及良好的消費觀念，如合理安排周末時間、有計劃地購物等。二、教學重難點教學重點鞏固本單元的重點詞匯和句型，確保學生能夠準確無誤地運用。使學生掌握關(guān)于周末計劃和購物計劃的綜合知識，并能在實際情境中靈活運用。提升學生的讀寫綜合能力，尤其是在短文寫作中能夠清晰、有條理地描述周末計劃和購物經(jīng)歷并遵循相關(guān)表達規(guī)范。教學難點引導學生在復雜情境中熟練運用所學知識進行長段的交流，包括詳細描述周末活動流程、購物計劃細節(jié)以及應對計劃變更等情況，并能準確應對各種可能的問答情況。培養(yǎng)學生在寫作中能夠從不同角度思考周末計劃和購物計劃的制定與實施，使文章內(nèi)容豐富、邏輯嚴密，同時注意語言的規(guī)范性和準確性，如正確使用時態(tài)、連接詞等。三、教學方法情境教學法、任務型教學法、合作學習法、讀寫結(jié)合法四、教學過程（一）WarmingupGreetingsandFreeTalk教師以親切的微笑和溫和的語氣向?qū)W生問候：“Hello,everyone.It’ssonicetoseeyouagain.Howwasyourweek?Didyouhaveanyplansthatdidn’tgoasexpected?”認真傾聽學生的分享，對學生的經(jīng)歷表示理解和同情，并給予積極的回應，如“That’stoobad.Butit’sokay.Wecanalwayslearnfromtheseexperiencesandmakebetterplansnexttime.”SingaSong播放一首與周末或計劃相關(guān)的英文歌曲“FridayI’minLove”，師生一起跟著音樂哼唱，營造輕松愉快的課堂氛圍，同時自然地引出本節(jié)課的周末計劃主題。（二）Leadin展示圖片教師展示一系列不同周末場景的圖片，包括人們在戶外游玩、在電影院看電影、在書店購物、在家休息等，以及一些購物清單、日歷等元素。提問學生：“Whatcanyouseeinthesepictures?Whatdoyouthinkmakesagreatweekend?Andhowdoyouplanforit?”引導學生用英語描述圖片內(nèi)容并思考周末計劃的重要性和制定方法，激活學生已有的知識和生活經(jīng)驗，為后續(xù)教學做好鋪墊。引入話題教師說：“Inourdailylife,makinggoodweekendplansandshoppingplanscanmakeourlivesmoreorganizedandenjoyable.Today,let’sreviewandlearnmoreaboutthisinUnit3Myweekendplan?PartC.”（三）ReviewandConsolidation詞匯復習教師利用單詞卡片快速展示本單元的重點單詞，讓學生快速說出單詞的中文意思、發(fā)音和拼寫，對于反應較慢或發(fā)音不準確的學生，教師給予耐心的糾正和鼓勵，如“Don’tworry.Let’stryitonemoretime.Youaregettingbetter.”開展單詞拼寫競賽游戲。將學生分成若干小組，教師說出一個單詞，每組輪流派一名代表到黑板上寫出該單詞的正確拼寫，其他小組成員可以在下面提示，寫對且速度快的小組得分，教師在旁邊為學生加油鼓勁：“eon,everygroup.Youareallverysmart.Let’sseewhichgroupcanwritethewordcorrectlyandquickly.”通過游戲激發(fā)學生的競爭意識和團隊合作精神，同時加深學生對單詞的記憶。句型復習教師在黑板上畫出幾個簡單的周末場景圖，如公園、電影院、書店等。指著場景圖，教師提問：“Whatareyougoingtodoifyouareintheparkthisweekend?Whatwillyousayifyouwanttobuyabookinthebookstore?”引導學生用本單元的重點句型回答，如“I’mgoingtohaveapicnicinthepark.I’mgoingtothebookstore.I’mgoingtobuyadictionary.”然后讓學生兩人一組互相提問和回答，教師巡視并給予指導，及時表揚表現(xiàn)出色的小組，如“Yourpairisdoingawonderfuljob.Youmunicateverysmoothly.”創(chuàng)設(shè)情境對話練習。教師設(shè)置情境：一個外國朋友來中國旅游，想了解你周末的計劃以及你推薦的購物地點。邀請學生上臺扮演外國朋友和本地向?qū)?，進行周末計劃介紹和購物推薦的對話表演，要求運用所學句型。表演結(jié)束后，其他學生進行評價和補充，教師總結(jié)并強調(diào)正確的表達方式和注意事項，進一步鞏固學生對句型的掌握。（四）PresentationofNewKnowledge短文閱讀與理解教師分發(fā)一篇關(guān)于周末計劃和購物經(jīng)歷的短文，短文中包含了一個人的周末活動安排、購物清單、遇到的問題以及解決方法等內(nèi)容。例如：“Lastweekend,Ihadagreatplan.Iwasgoingtovisitmygrandparentsinthecountryside.So,Iwenttothesupermarkettobuysomefruitsandsnacksforthem.Ialsoplannedtobuyanewicbookformyself.WhenIgottothesupermarket,IfoundthattheicbookIwantedwasoutofstock.ButIdidn’tgiveup.Iaskedthestaffiftheycouldorderitforme.Theysaidtheywouldtry.ThenIwenttomygrandparents’house.Wehadanicetimetogether.Ihelpedthemwithsomehouseworkandwewatchedamovieintheevening.”學生閱讀短文后，教師提出問題：“Whatwasthewriter’sweekendplan?Whatproblemdidhe/shemeetinthesupermarket?Howdidhe/shesolveit?”讓學生在文中找出答案，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和獲取關(guān)鍵信息的能力。在學生回答問題的過程中，教師引導學生注意文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“visit,gotothesupermarket,outofstock,solvetheproblem”等，并對學生的回答進行點評和補充，加深學生對短文內(nèi)容的理解。計劃制定技巧講解教師通過多媒體展示一些制定周末計劃和購物計劃的小貼士，如“Makealistbeforeyougoshopping.Consideryourbudget.Chooseactivitiesthatyouenjoyandaresuitablefortheweather.”等，并向?qū)W生解釋這些小貼士的含義和重要性，同時結(jié)合圖片或?qū)嶋H例子進行說明，讓學生了解更多關(guān)于計劃制定的知識，豐富學生的語言素材和生活規(guī)劃意識。（五）Practice小組活動：周末計劃大比拼將學生分成四人一組，每組給定一個周末計劃任務，如“設(shè)計一個周末家庭出游計劃，包括目的地、活動、購物清單等，并考慮預算和交通方式”。小組成員共同討論并設(shè)計周末計劃，需要考慮到各種因素，如家庭成員的興趣愛好、天氣情況、交通狀況以及購物需求等。每個小組制作一份詳細的周末計劃報告，用英語書寫和繪制簡單的圖表（如行程安排表、購物清單表等），并在報告中詳細說明每個環(huán)節(jié)的計劃依據(jù)和注意事項。例如：“Ourfamilyisgoingtothebeachthisweekend.Wewilltakethebusthere.Inthemorning,wewillplaybeachvolleyball.Thenwewillhaveapicnic.Weneedtobuysomesandwiches,fruitsanddrinks.Wealsoplantobuyabeachballandasunumbrella.Intheafternoon,wewillgoforaswim.Weshouldbringourswimsuitsandtowels.Thetotalbudgetisabout200yuan.”教師巡視各小組活動，參與到小組討論中，為學生提供必要的幫助和建議，如“Maybeyoucanchooseacloserbeachtosaveontransportationcosts.Anddon’tforgettochecktheweatherforecast.”鼓勵小組內(nèi)成員充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，互相學習和協(xié)作。對于遇到困難或意見不合的小組，教師耐心引導他們溝通協(xié)商，如“Let’slistentoeachother’sideas.Maybewecanfindabettersolutiontogether.”角色扮演游戲：周末購物之旅布置教室場景，設(shè)置幾個模擬的購物場所，如書店、超市、文具店等，用桌椅和卡片制作商品貨架、收銀臺等道具。部分學生扮演顧客、店員或收銀員等角色。顧客需要按照自己的購物計劃在不同店鋪購物，與店員進行交流，詢問商品信息、價格、比較商品等，店員則要熱情地為顧客服務，回答顧客的問題并推薦商品，收銀員負責結(jié)賬。例如，顧客可以說：“I’mlookingforawordbook.Doyouhaveanygoodones?”店員可以回答：“Yes,wehavethisone.It’sveryusefulandhasalotofnewwords.It’s30yuan.”顧客還可以說：“Isthereadiscount?”店員回答：“Sorry,thereisnodiscountatthemoment.”游戲過程中，教師觀察學生的表現(xiàn)，及時糾正學生的語言錯誤和不規(guī)范行為，對表現(xiàn)出色的學生給予表揚和獎勵，如“Greatjob!Youareaveryprofessionalcustomer/shopassistant.Yougaveclearquestions/answersandusedtheEnglishlanguagewell.”同時，教師引導學生在游戲中體會購物計劃的實施過程和良好溝通的重要性，增強學生的實際運用能力和消費意識。（六）Production寫作任務教師要求學生根據(jù)自己在小組活動中設(shè)計的周末計劃或在角色扮演游戲中的購物經(jīng)歷，寫一篇詳細的英語短文。短文內(nèi)容包括周末計劃的目的、行程安排、購物詳情、遇到的問題及解決方法以及對整個周末的感受等。學生寫作過程中，教師巡視指導，關(guān)注學生的寫作思路、語法運用和詞匯拼寫等方面。對于寫作困難的學生，教師給予個別輔導，如提供一些常用的連接詞和句型，幫助他們組織文章結(jié)構(gòu)，如“First,weplannedto...Then...Next...However,wefacedaproblem...Finally...”并鼓勵他們大膽表達自己的想法，如“Don’tbeafraidtomakemistakes.Justwritedownwhatyouthink.”成果展示與評價選取部分學生的作文在全班進行展示，先讓作者朗讀自己的作文，然后其他學生進行評價。評價內(nèi)容包括文章的內(nèi)容完整性、語言準確性、邏輯連貫性以及書寫規(guī)范性等方面。教師最后進行總結(jié)評價，肯定學生的優(yōu)點和進步，同時指出存在的問題和不足，并給予改進的建議，如“Yourwritingisverycreative.Youdescribedtheweekendplanclearly.Butyouneedtopayattentiontothespellingofsomewords.Keeppracticingandyouwillimprov