幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。2、愿意尋找生活中的磁鐵?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、磁鐵若干塊，彩色曲別針若干個(gè)。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。3、紙卡動(dòng)物：兔子、青蛙、蝴蝶等?；顒?dòng)過程：1、教師創(chuàng)設(shè)情境，演示會(huì)飛的蝴蝶等。教師操作各種紙卡動(dòng)物激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并讓幼兒猜測(cè)這些制卡為什么會(huì)跑？（引出磁鐵）2、磁鐵娃娃找朋友。（1）出示各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。（2）提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡哪些東西。（3）將磁鐵吸住的物品放在一起，觀察比較磁鐵的朋友有什么特點(diǎn)？（4）小結(jié)：幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。3、組織幼兒開展“尋寶”活動(dòng)。（1）引導(dǎo)幼兒想一想、說一說日常生活中哪里有磁鐵？（媽媽的包、文具包、冰箱門等有磁鐵。）（2）請(qǐng)幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。（3）鼓勵(lì)幼兒找找活動(dòng)室里哪些東西是磁鐵的好朋友?；顒?dòng)延伸：1、到幼兒園的院子里找找哪些東西是鐵制品，并貼上標(biāo)簽，提醒幼兒注意安全。2、將兔子、蝴蝶等表演裝置投放到表演區(qū)，供幼兒操作。教學(xué)反思：磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對(duì)幼兒來說非常抽象，所以活動(dòng)選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認(rèn)一認(rèn)，做一做，說一說，最后玩一玩中，總結(jié)出“磁鐵形狀多；能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品；真好玩”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，能使幼兒在玩中學(xué)，有機(jī)會(huì)參與嘗試，無論如何，幼兒都會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)，使他們?cè)谧约涸兴缴系玫襟w升，鼓勵(lì)幼兒不斷探索。幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇二設(shè)計(jì)意圖：繼《糖不見了》活動(dòng)課之后，有一天李朝琪問我：“為什么老師杯子里的“黑糖”沒有化掉，而是變大了呢？”其他小朋友也附和著“是呀是呀，變大了，好神奇！”“好像我爺爺杯子里的茶葉也是這樣的?！薄“嘤變旱暮闷嫘氖呛軓?qiáng)的，他們還沉浸在溶解的現(xiàn)象中，突然發(fā)現(xiàn)老師杯中的胖大海不但沒有溶解反而變大了，他們對(duì)此感到很疑惑。結(jié)合我的個(gè)人子課題《“做中學(xué)”模式在小班科學(xué)活動(dòng)中的探究》，考慮到小班幼兒具有直觀思維的特點(diǎn)，我決定嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念，讓幼兒在觀察、比較、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和交流的過程中發(fā)現(xiàn)物體膨脹的有趣現(xiàn)象。對(duì)于活動(dòng)材料的選擇，我事先做過試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)胖大海膨脹需要的時(shí)間很長，像花茶之類的膨脹前后變化不夠明顯，唯有黑木耳、白木耳兼具需時(shí)短、膨脹前后對(duì)比效果明顯兩大特點(diǎn)，符合我們的課時(shí)需求。希望通過這次活動(dòng)，讓小班幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過程，從而激發(fā)他們的探究興趣，提高他們的探究能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1.通過觀察、嘗試探索，感知物體膨脹的有趣現(xiàn)象。2.對(duì)膨脹的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.一次性塑料杯人手一個(gè)。2.盤子四個(gè)（內(nèi)裝黑木耳和白木耳若干）。3.課件?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒感知黑、白木耳的特征。1.師：你們看盤子有什么？幼：黑木耳和白木耳。2.引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀和觸感三方面來感知。師：請(qǐng)你們每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它們是什么顏色的？像什么？師：摸一摸是什么感覺的？3.小結(jié)：黑木耳的顏色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的顏色是有點(diǎn)白有點(diǎn)黃，看上去像獅子的臉、像花、像珊瑚……它們摸上去都是硬硬的、脆脆的。（分析：通過有目的的引導(dǎo)，讓幼兒感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，為幼兒進(jìn)行大膽的猜測(cè)提供了一定的科學(xué)理論依據(jù)。）二、通過猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)，感知膨脹現(xiàn)象。1.師：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你們猜猜會(huì)怎樣？（幼兒猜測(cè)并講述）2.師：黑木耳和白木耳到底會(huì)怎樣呢？我們一起來試一試吧?。ㄓ變翰僮鞑⑻剿鳎ǚ治觯盒“嘤變旱纳罱?jīng)驗(yàn)有限，他們的猜測(cè)會(huì)有對(duì)有錯(cuò)，讓他們帶著自己的猜測(cè)去實(shí)驗(yàn)，能滿足他們的求知欲望，初步感知膨脹的現(xiàn)象。）三、對(duì)比黑白木耳在水中前后的變化，共同討論膨脹現(xiàn)象。1.師：黑木耳、白木耳在水中發(fā)生了什么有趣的事情？幼1：開花了。幼2：變大了。師:它們?yōu)槭裁磿?huì)變大？幼：喝了好多的水。2.師：我們?cè)賮砻幻鼈?，?huì)是什么感覺呢？幼：滑滑的、軟軟的。3.小結(jié)：像黑木耳、白木耳這樣原來干干的、硬硬的東西，放在水里會(huì)變大、變軟的，就是膨脹現(xiàn)象。（分析：通過形態(tài)、軟硬程度方面的對(duì)比，將幼兒的觀察進(jìn)行集中，突顯本次活動(dòng)的重點(diǎn)，幫助幼兒更好地感知事物膨脹的原理。）四、延伸、遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。1.還有什么東西也像黑木耳、白木耳一樣，在水里會(huì)膨脹的？2.播放課件，當(dāng)幼兒說出來即出示相應(yīng)的物品圖片。3.你們回家后可以跟爸爸媽媽一起找一找、試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)和老師、小朋友說一說。（分析：這是將幼兒的認(rèn)知放大、擴(kuò)寬，引向生活的重要一步，是讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解、熟悉、理解生活的重要一步。）活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、思路很清晰，我在課前也做了很多的考量和工作，從材料的選擇方面、課件的準(zhǔn)備等?；顒?dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)：首先，通過讓幼兒看看、摸摸，在說說中感知、了解黑白木耳的基本特征，幼兒的參與熱情很高。接著，讓幼兒猜測(cè)，驗(yàn)證，使得幼兒在觀察、對(duì)比的過程中慢慢發(fā)現(xiàn)木耳在水中變大了，體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念。然后，通過對(duì)比膨脹前后木耳的變化，分析其長大的原因，感知了膨脹現(xiàn)象，總結(jié)膨脹的概念。最后一環(huán)節(jié)又回歸到幼兒的日常生活，從生活中找會(huì)膨脹的物體，幼兒在前，教師在后，以PPT的方式滲透了更多會(huì)膨脹的物體。但在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問題，如由于出現(xiàn)了兩樣物體同時(shí)需要幼兒觀察，所以他們的觀察注意力不能夠全面顧及，所以我想如果在材料的選擇方面，只選擇一樣白木耳而非兩樣的話，幼兒觀察的注意力會(huì)更集中些。在活動(dòng)中有的小朋友說不知道杯中的黑白木耳已經(jīng)變大了，可以讓他們參照盤中剩余的黑白木耳，多對(duì)比一下、引導(dǎo)一下，那么他們就會(huì)更加地明了。幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇三一、設(shè)計(jì)意圖幼兒對(duì)水的喜愛似乎是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時(shí)幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時(shí)間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對(duì)水的興趣，使他們對(duì)水有更多的了解，因此設(shè)計(jì)了“我們一起來玩水”這一活動(dòng)。二、活動(dòng)目的1、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗(yàn)玩水的快樂。2、鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達(dá)自己的想法。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、盛滿水的盆2、塑料袋、鐵絲3、透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。4、各種會(huì)沉和浮的玩具。如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等四、活動(dòng)過程（一）水真有用1、出示裝滿水的盆，讓幼兒說一說水有什么用？2、請(qǐng)幼兒討論該怎樣節(jié)約用水?3、教師總結(jié)：水真有用，沒有水我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物就無法生存，所以我們要節(jié)約用水。（二）水真好玩1、幼兒分組游戲探索。第一組：玩水袋：引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)性。第二組：會(huì)變顏色的水：引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化。第三組：沉?。阂龑?dǎo)幼兒討論什么東西會(huì)沉下去？什么東西會(huì)浮在水面？2、師小結(jié)：剛才每個(gè)小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請(qǐng)小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。（三）活動(dòng)延伸讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。五、評(píng)析利用孩子的天性，在游戲活動(dòng)中，為幼兒營造輕松、愉快、自主的游戲氛圍，使幼兒能夠積極