《有趣的手指畫》說課稿

《有趣的手指畫》說課稿《有趣的手指畫》說課稿（2篇）

《有趣的手指畫》說課稿篇1

今天，我說課的題目是《有趣的手指畫》，《有趣的手指畫》是江西美術(shù)出版社小學(xué)二年級上冊第5課的內(nèi)容，本課屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，手指畫是采用壓印、聯(lián)想、添畫的方法來創(chuàng)作的。通過對指印的學(xué)習(xí)，來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

根據(jù)本課教材特點以及學(xué)生的實際情況，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識手指畫，了解創(chuàng)作手指畫的基本方法

2、技能目標(biāo)：學(xué)會用手指印畫，通過聯(lián)想、加工，組合成有趣的圖形。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作手指畫的興趣，體驗其創(chuàng)作的喜悅，從而熱愛繪畫，熱愛生活。

本課的教學(xué)重點是：讓學(xué)生充分展開想象，體驗手指印畫的樂趣。

難點在于：指紋的輕重、圖形的設(shè)計以及畫面整體效果很難掌握。

二、教法與學(xué)法

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我運用多媒體播放一個視頻導(dǎo)入新課，然后采用直觀教學(xué)法和講解示范法來幫助學(xué)生把握手指畫的制作過程，在教學(xué)過程中，我以“學(xué)生”為主體，讓學(xué)生自由大膽的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

同時為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我還采用勾線筆、水粉顏料、水彩筆、調(diào)色盤、水粉紙進行教學(xué)。

四、本課的教學(xué)過程，我分為五個環(huán)節(jié)來進行

第一環(huán)節(jié)：視頻激趣

低年級學(xué)生的年齡特點是天真、好動，課堂自制能力較差，過多的批評會引起學(xué)生的抵觸心理，為喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我借助多媒體播放一首兒歌《我有一雙勤勞的手》導(dǎo)入新課。讓孩子們在愉快的歌聲中，跟著節(jié)奏邊唱邊做拍手游戲，通過這一環(huán)節(jié)的活動，課堂氣氛一下子變得活躍起來，學(xué)生也就對接下來的學(xué)習(xí)充滿了好奇。（從而進入第二個環(huán)節(jié)）

欣賞手指畫在這個環(huán)節(jié)中我出示手指畫作品讓學(xué)生欣賞，并提出問題，你們知道這些畫是怎么畫出來的嗎？趁學(xué)生有了創(chuàng)作的沖動，告訴他們這些畫都是用手指印出來的，讓學(xué)生感受手指的神奇。你想擁有這樣一雙神奇的手嗎？那就跟我一起走進神奇的世界吧！緊接著出示課題——《有趣的手指畫》。這時，我將印畫的方法展示出來。比如畫一個蘿卜，先用一個手指沾上你喜歡的顏色印在紙上，作為蘿卜的外形，再用勾線筆給它添上葉子、根、表面的紋理，一個營養(yǎng)豐富的蘿卜就畫好了。接著我又出示其它手指畫的作畫步驟給學(xué)生作為參考。然后問學(xué)生，一個手指印可以畫出這么多圖形，多個手指印又能畫出什么呢？原來多個手指印可以創(chuàng)作出更多有趣的圖形。為了使學(xué)生更直觀地了解手指印畫方法，我通過多媒體課件來展示作畫步驟。

第一步：沾顏色，把手指沾到顏料盤中，注意手指上的顏料要沾得均勻。

第二步：按圖形，將沾好顏料的手指輕輕地按在紙上，不要用力按，就可以輕松地按出圖形。

第三步：添畫，請學(xué)生注意將印好的圖形晾干后再進行添畫。為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感，我又利用課件展示同齡孩子的作品，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和審美能力。

緊接著是第個三環(huán)節(jié)：手指畫創(chuàng)作

為了使每個學(xué)生都能積極的參與到活動中，我特意開展了一個繪畫比賽，主題是“我的手，我繪畫”。在創(chuàng)作中要求學(xué)生搭配自己喜歡的顏色來進行壓印，看看印出來的形狀像什么，然后通過添畫讓它變得更形象、更漂亮。最后伴隨著兒童歌曲，讓孩子們在優(yōu)美的旋律中展開思路，體驗創(chuàng)作活動所帶來的樂趣。

接下來是第四個環(huán)節(jié)：展示作品，促進交流

對于學(xué)生作品的評價，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作完后，我先讓學(xué)生把作品展示出來，大膽的介紹自己的作品，再讓學(xué)生展開互評，全班互動。最后，我和學(xué)生一起評出最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎。

最后是第五環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，課后延伸

在以上教學(xué)的基礎(chǔ)上，我請學(xué)生回憶并歸納今天所學(xué)的內(nèi)容。回家后請同學(xué)們與父母一起玩玩手指印畫的游戲。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識帶到生活中，與家人進行情感交流。

四、板書設(shè)計

最后我來說說我的板書設(shè)計，一個好的板書設(shè)計能在教學(xué)過程中起向?qū)ё饔?，美術(shù)課的板書應(yīng)融于一體，我將板書設(shè)計與作畫步驟相配合，與多媒體課件相對應(yīng)，通過用手指沾顏料、按圖形、添畫三個步驟達(dá)到了直觀教學(xué)的效果。

本課的教學(xué)活動，從教師的步步引導(dǎo)到學(xué)生的主動探索，無不體現(xiàn)了教與學(xué)的相輔相成，學(xué)生從創(chuàng)作中獲得快樂，收獲了成功！

《有趣的手指畫》說課稿篇2

各位評委、老師們：

大家好！

首先我要感謝省教研室給我們提供了這樣一個平臺，讓我們有一次展示自我和互相學(xué)習(xí)的機會。今天我說課的題目是《有趣的手指畫》，本次說課我將從三個方面進行闡述，即一、說教材；二、說教法、學(xué)法；三、說教學(xué)設(shè)計。

一、說教材

（一）教材分析

《有趣的手指畫》是贛美版小學(xué)美術(shù)二年級下冊中的第5課，本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，目的是通過看看、印印、想想、畫畫等活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會注意觀察身邊的事物，通過對指印和手印的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力和審美能力。

（二）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)精神，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、讓學(xué)生認(rèn)識手指畫，了解創(chuàng)作手指畫的基本方法。

2、學(xué)會用手的不同部位壓印、擦刮出不同的圖形，并在此基礎(chǔ)上進行聯(lián)想，添畫成有趣的形象，再以合作的形式創(chuàng)作一幅完整的手指畫作品。

3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作手指畫的愿望，體驗其創(chuàng)作的喜悅，從而熱愛繪畫，熱愛生活。

教學(xué)重點：體驗印制，聯(lián)想和添畫的樂趣。

教學(xué)難點：對指印、手印的聯(lián)想及畫面的合理布局。

二、說教法、學(xué)法

教學(xué)中根據(jù)低年級兒童好奇好動的特點，我把學(xué)法與教法有機結(jié)合起來，采用欣賞法、比較法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想法，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，經(jīng)歷創(chuàng)作過程，體驗成功樂趣。

三、說教學(xué)設(shè)計

（1）激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

上課伊始，為活躍氣氛，我借助多媒體播放了一首兒童歌曲《我有一雙勤勞的手》，孩子們在愉快的歌聲中，跟著節(jié)奏做拍手游戲，課堂氣氛一下子變得熱烈起來，接著我借助多媒體播放課件，讓學(xué)生通過課件認(rèn)識指腹、指尖、掌心等部位，為后面的教學(xué)作了輔墊。

（2）欣賞作品、提示課題

《課標(biāo)》明確指出，教師可借助各種形象的教學(xué)手段，增加學(xué)生的直觀感受，提高其審美能力。在這一環(huán)節(jié)中，我先借助兒化語言，激起學(xué)生思考，激發(fā)其探究欲望，“手不拿筆能畫畫嗎？”接著我又借助多媒體，播放精美的手指畫課件，把學(xué)生帶入到一個美的情境中，這樣就充分地調(diào)動了學(xué)生的各種感官，激發(fā)他們強烈的學(xué)習(xí)探究欲望，為后面的學(xué)習(xí)打開了情感目標(biāo)的大門，并作了扎實的鋪墊。這樣，在不知不覺中就進入了新課。

（3）嘗試壓印、體驗樂趣

在帶領(lǐng)學(xué)生進入新課后，我首先讓學(xué)生在視覺上獲得對指印的感受。于是，我一邊在指腹上涂上顏色，壓印在紙上，示范給學(xué)生看，一邊告訴他們涂色，壓印時需注意的問題。為了讓學(xué)生了解手的其它部位也能壓印和擦刮出不同的圖形，我把問題拋給學(xué)生：“除了用指腹，還能用什么地方印？不同部位印出的形狀是怎樣的？用手指按一按會出現(xiàn)指印，那用手指來擦一擦，刮一刮又會是怎樣的呢？”接著讓學(xué)生主動探究，嘗試用手的不同部位通過按、擦、刮等方法在紙上隨意造型，讓他們在五顏六色中體驗用筆無法獲得的樂趣。這其中學(xué)生也出現(xiàn)了一些問題，例如：調(diào)色時，水放多了，以致于印出來的造型不清晰，多種顏料混在一起導(dǎo)致畫面色彩灰暗等。這時，我把這些問題擺在學(xué)生面前，讓他們找出出現(xiàn)問題的原因，明白正確的方法，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

（4）啟發(fā)聯(lián)想，小組創(chuàng)作

為拓展學(xué)生的思路，讓他們展開豐富的聯(lián)想，我拿出一張學(xué)生已印好的各種圖形問學(xué)生，看到這些不同的形狀，你會想到什么？教師根據(jù)學(xué)生的聯(lián)想進行添畫，把它們變成各種有趣的形象，讓學(xué)生眼前一亮，達(dá)到充分激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力的目的。因這些形象彼此之間無聯(lián)系，擺在一起又比較零亂，畫面沒有整體美感。此時，我再提出疑問：“它們就這樣擺在一起，美不美？”學(xué)生回答：“不美！”于是我就讓他們?nèi)フ也幻赖脑颍⒊鍪玖藥讖埻暾氖痉懂?，通過比較，他們很快就得出了結(jié)論：畫面的合理安排和色彩的有機搭配，才能組成美的畫面。這正應(yīng)驗了《新課標(biāo)》中的一句話：美術(shù)課程不僅要教給學(xué)生知識與技能，更重要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)。接著在創(chuàng)作過程中，我讓他們分小組進行合作，這種小組合作的方式，加強了他們之間的交流，增進了同學(xué)之間的友誼，并將集體的力量轉(zhuǎn)化為智慧的結(jié)晶，他們創(chuàng)作出了各具特色的作品，這些作品都充分地展示了孩子的豐富的想象力與創(chuàng)造力。本環(huán)節(jié)這樣設(shè)計既突破了本課的難點，又亮出了教學(xué)精彩的一面。

（5）展評作品，促進交流

在《課標(biāo)》中有這樣一句話：沒有評價，就無法客觀、公正地判斷課程目標(biāo)是否達(dá)成，就不能有目的地改進教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在展評作品中，我采用了學(xué)生自評、互評和師評的方式，每小組選派一名學(xué)生對本組的作品進行介紹，觀察他們在作業(yè)中能否較好地表現(xiàn)出