中職教學(xué)心得體會(huì)三篇

中職教學(xué)心得體會(huì)三篇在與同學(xué)相處、溝通中，我發(fā)覺有些同學(xué)特殊自卑，與別人說話眼神躲散，不敢抬頭看別人，說話聲音特別?。挥行┩瑢W(xué)愛說謊；有些同學(xué)穿奇裝異服、濃妝艷抹，講臟話；有些同學(xué)不懂得感恩父母、老師、伴侶，覺得別人為她做的一切都是理所當(dāng)然。下面是本站為大家整理的中職教學(xué)心得體會(huì)，供大家參考選擇。中職教學(xué)心得體會(huì)篇一

如何激發(fā)職中同學(xué)對(duì)文學(xué)作品的情感，喚起他們的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)他們身臨其境，進(jìn)而體會(huì)作品的思想情感與藝術(shù)魅力，是每個(gè)語文老師始終探究的問題。經(jīng)過多年的嘗試摸索，我認(rèn)為老師應(yīng)在備課時(shí)作大量的預(yù)備工作，充實(shí)教材，關(guān)心同學(xué)理解。

一、補(bǔ)充內(nèi)容，培育情感

文學(xué)作品大都言簡(jiǎn)意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術(shù)想象空間。老師在講授時(shí)就要充分考慮同學(xué)的理解力量，把必要交代的內(nèi)容補(bǔ)充出來。像《爐中煤》這首詩表現(xiàn)的是"眷戀祖國的心情'，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構(gòu)思的新巧外，同學(xué)很難領(lǐng)悟更深的內(nèi)容。當(dāng)然他們也知道這是首愛國詩，但他們并沒有體會(huì)到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩時(shí)，適當(dāng)?shù)亟榻B寫作背景，讓同學(xué)了解的寫作意圖，懂得詩人的心聲，以激發(fā)同學(xué)的愛國情感是很有必要的。

二、注意引導(dǎo)，加深理解

文學(xué)作品觀賞活動(dòng)主要由老師的引導(dǎo)和同學(xué)的理解構(gòu)成。沒有老師精確?????有序的引導(dǎo)，同學(xué)的理解觀賞只會(huì)是表面的，甚至?xí)恢呺H。如在教學(xué)季羨林的《富春江上》一文時(shí)，同學(xué)對(duì)文中涉及古今中外的材料支配不是很明白，在教學(xué)中，我引導(dǎo)同學(xué)從穿插于寫景狀物中的談?wù)撜Z句上去把握，圍繞"隔岸青螺數(shù)點(diǎn)，微痕一抹，出沒于煙雨迷漫中'這一線索去體會(huì)，就會(huì)明白文中的材料盡管看似很散，但是都統(tǒng)攝于"喜愛祖國大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化'這一主旨之中；就會(huì)明白文章的山水景物是"形'，文化內(nèi)涵是"神'；散文"形散神聚'的特點(diǎn)也就很明顯了。

三、分析比較，體會(huì)方法

比較出優(yōu)劣，比較出真知。對(duì)小說這類篇幅長(zhǎng)，包涵量大的作品，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充當(dāng)然可以使同學(xué)更好理解作品生活，但同學(xué)在奇怪???心滿意后，只能記得幾個(gè)場(chǎng)面、幾個(gè)片段，整個(gè)文章的內(nèi)容卻不易把握。針對(duì)這一現(xiàn)象，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課文時(shí)，我在作簡(jiǎn)潔的背景介紹之后，即引導(dǎo)同學(xué)在熟識(shí)全文的基礎(chǔ)上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場(chǎng)作為比較閱讀的重點(diǎn)，通過林黛玉的心理活動(dòng)、觀看來比較二人出場(chǎng)的相同之處，再找出二人出場(chǎng)的不同，讓同學(xué)熟悉到人物出場(chǎng)對(duì)表現(xiàn)人物共性的重要作用，從而體會(huì)到《紅樓夢(mèng)》這部巨著寫人方法的藝術(shù)性。

四、融入表演，激發(fā)愛好

傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式是老師講，同學(xué)聽。而職中同學(xué)的特點(diǎn)卻是好動(dòng)不好靜，學(xué)習(xí)的樂觀性不高。如何讓他們自覺參加到學(xué)習(xí)中來，變"要我學(xué)'為"我要學(xué)'。我發(fā)覺在教學(xué)中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當(dāng)?shù)谋硌?，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)《雷雨》這類劇本時(shí)，我讓同學(xué)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將劇本改成話劇來表演，做到人人參加。課堂上，同學(xué)的樂觀性

非常身高，課堂氣氛也很活躍。

中職教學(xué)心得體會(huì)篇二

我作為一個(gè)年輕老師，參與工作七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老老師的關(guān)懷和關(guān)心下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的閱歷和教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)力量和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以身作則，樹立威信老師要與同學(xué)公平對(duì)待，建立一個(gè)公平的師生關(guān)系。

要求同學(xué)做到的，老師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，同學(xué)才能信服，才能樹立老師在同學(xué)心目中的形象和威信。因此，老師要以身作則，樹立威信，才能給同學(xué)以榜樣的示范作用。

二、建立良好的師生關(guān)系。

教育學(xué)認(rèn)為："教學(xué)活動(dòng)既是以傳授學(xué)問和汲取人類間接閱歷為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的心情中的人際交往活動(dòng)。'因此，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。老師要充分信任同學(xué)、敬重同學(xué)，和諧的師生關(guān)系，是同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、公平的心態(tài)與同學(xué)相處，我的真心換得了同學(xué)對(duì)我的誠意。

在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信任的大伴侶。他們情愿把心里話對(duì)我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難情愿向我尋求關(guān)心，課堂上，在對(duì)聯(lián)學(xué)問的探究中，課堂氣氛既嚴(yán)厲?又輕松，大家樂觀思索，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也常常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)學(xué)問的寵愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使同學(xué)體會(huì)到勝利的喜悅，可激發(fā)同學(xué)產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。

三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)同學(xué)愛好。

在課堂教學(xué)過程中，不能老采納一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使同學(xué)感到?jīng)]有新奇感，提不起學(xué)習(xí)的愛好，簡(jiǎn)單在課堂上開小差。老師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)同學(xué)愛好，我會(huì)將全班分為若干組，每組有小組長(zhǎng)，進(jìn)行競(jìng)賽，比速度，比勝利率，比美觀，這樣，同學(xué)們?cè)?玩'中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)閱歷表明，常常變換教學(xué)形式，簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)的愛好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性和學(xué)習(xí)效率。

四、老師要學(xué)會(huì)傾聽。

老師要學(xué)會(huì)傾聽，擅長(zhǎng)傾聽。傾聽本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式，是接納對(duì)方、敬重、理解對(duì)方的詳細(xì)體現(xiàn)。你能急躁聽別人傾訴，就等于告知對(duì)方你的態(tài)度，無形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心、自信念，加深彼此的情感溝通。由于傾聽能使老師走進(jìn)同學(xué)心靈、了解同學(xué)內(nèi)心需要；傾聽，將使我們老師更虛懷若谷，博采眾長(zhǎng)，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，課堂教學(xué)就有了靈性。

以上就是我參與教學(xué)工作以來的心得和體會(huì)，在教育教學(xué)上仍舊存在著眾多的不足，但是我會(huì)連續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

中職教學(xué)心得體會(huì)篇三

一、啟發(fā)式爭(zhēng)論，活躍氛圍

愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)中應(yīng)留意營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)多方面的愛好。我上課時(shí)講究師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，力求營造一個(gè)輕松融洽的課堂氛圍。

二、愛好式激學(xué)，巧教樂學(xué)

學(xué)習(xí)內(nèi)容好玩，同學(xué)就簡(jiǎn)單對(duì)所學(xué)科目產(chǎn)生直接愛好，因此我在教學(xué)中制造性地使用教材，使教學(xué)內(nèi)容與所舉事例更符合他們的年齡特征，更符合他們的現(xiàn)實(shí)需求。

三、懸念式設(shè)置，引人入勝

課堂導(dǎo)入是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。老師奇妙新奇地導(dǎo)入新課，可以激發(fā)同學(xué)劇烈的奇怪???心，引起他們的學(xué)習(xí)愛好。

四、活用式促學(xué)，活學(xué)活用

只有學(xué)有所用，同學(xué)才會(huì)學(xué)得仔細(xì)，才能對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生間接愛好；也只有學(xué)以致用，學(xué)問才能學(xué)得深刻通透。因此，我一般在課堂上只講一些較難的、易錯(cuò)的地方，給同學(xué)介紹一些更快更有效的方法；把大部分時(shí)間留給同學(xué)自主學(xué)習(xí)和上機(jī)實(shí)踐。

五、互助式帶學(xué)，共學(xué)共進(jìn)

在互助式學(xué)習(xí)中，同學(xué)之間的地位更加