人教部編版高中語文選擇性必修中冊(cè)導(dǎo)學(xué)案《記念劉和珍君》

《勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】本單元學(xué)習(xí)“中國(guó)革命傳統(tǒng)作品”，以“苦難和新生”為主題，包括有散文、報(bào)告文學(xué)、小說。以“記敘性散文的閱讀切入角度”來整合本單元兩篇散文的學(xué)習(xí)，據(jù)此完成《記念劉和珍君》這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、品析文中典型人物形象，理解作者情感，獲得革命情懷的審美體驗(yàn)2、了解并嘗試使用記敘性散文的閱讀切入角度：線—事和人—情—理教學(xué)重點(diǎn)：家國(guó)（革命）情懷的體驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)：概念的生成---“情”和“理”的分點(diǎn)表達(dá)?！局R(shí)鏈接】對(duì)小說，我們知道從故事情節(jié)、人物、環(huán)境、主題四個(gè)維度切入分析，記敘性散文也是敘述類文本，可以從對(duì)應(yīng)的線索、事和人、情、理四個(gè)維度切入?！菊n前預(yù)習(xí)】（請(qǐng)于上課前完成?。緦W(xué)習(xí)過程】活動(dòng)一：“事和人”速讀第一、三、五部分，由事及人，讀出人物精神品行。自學(xué)（4分鐘），要求：課文中勾畫；導(dǎo)學(xué)案上概括或點(diǎn)明事件；批注其精神品行。劉和珍其事-----------------其人精神品行（1）（2）(3)（4）(5)互學(xué)（3分鐘），交流人物品行概括的精準(zhǔn)度，討論“劉和珍最值得魯迅紀(jì)念的是哪一點(diǎn)精神？”。要求：組長(zhǎng)匯總形成成果，以備投影展學(xué)。投影展學(xué)（5分鐘），要求：質(zhì)疑或補(bǔ)充?；顒?dòng)二：“情”1.按照作者對(duì)對(duì)象感情的不同（對(duì)象在事件中所起作用的不同）將作者全文所寫的個(gè)人或團(tuán)體分四類；然后分析出作者對(duì)四類的情感。要求：互學(xué)，組內(nèi)完成（4分鐘）展學(xué)，在ppt12和ppt15上書寫（5分鐘）第一節(jié)———段祺瑞執(zhí)政府劉楊程君四十多個(gè)青年所謂的學(xué)者文人。第二節(jié)———真的猛士庸人第三節(jié)———楊萌榆劉百昭第四節(jié)———衛(wèi)隊(duì)第五節(jié)———張靜淑中國(guó)軍人八國(guó)聯(lián)軍第六節(jié)———有惡意的閑人無惡意的閑人第七節(jié)———當(dāng)局者流言家中國(guó)女子茍活者2、根據(jù)作者的情感態(tài)度，把這些對(duì)象分四類，合并同類項(xiàng)并給每一類人取個(gè)名稱?；貧w原文語境，找出相關(guān)語句分析，分析作者對(duì)這四類對(duì)象的感情（5分鐘）名稱A：————B：————C：————D：——---活動(dòng)三：“理”作者對(duì)“三一八”慘案有些什么看法？“理”是作者的思考和看法，同“情”的生成角度大體一致：分點(diǎn)表達(dá)---當(dāng)事直接各方+間接相關(guān)者。朗讀第六、七節(jié)完成填空。要求：自學(xué)獨(dú)立完成；先勾出對(duì)象；生成看法。