高中語文第四單元第11課就任北京大學(xué)校長之演說教案3新人教版必修2

PAGEPAGE5就任北京高校校長之演說【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合注解，疏通字句，讀懂文章大意。2.了解本文的寫作背景，理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)作者勇于創(chuàng)新、銳意改革的志氣和精神；追求健康主動的學(xué)生生活。【教學(xué)重點】了解本文的寫作背景，理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)難點】分析關(guān)鍵語句，深化理解文章的內(nèi)涵；聯(lián)系現(xiàn)實，體會本文的思想文化意義。【課時支配】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課《就任北京高校校長之演說》是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭。北京高校創(chuàng)辦于1898年，初名京師高校堂，是中國第一所現(xiàn)代意義上的高校。它是戊戌變法的產(chǎn)物。戊戌變法運動失敗，全部新政措施幾乎全被廢除，只有京師高校堂得以保留。1912年5月，京師高校堂改名為北京高校。但在蔡元培接任之前，北大是一所封建思想、官僚習(xí)氣特別深厚的學(xué)府。因初辦時所收學(xué)生都是京官或八旗貴族子弟，上學(xué)只是為了升官發(fā)財，對探討學(xué)問沒有愛好。蔡元培把陳腐的北大，變成了學(xué)術(shù)至上的真正高校。在辦學(xué)方針上，蔡元培提出“兼容并包”，延請陳獨秀等大批新學(xué)人物和劉師培等舊學(xué)人士進(jìn)入北大，并裁減了不稱職的教員，經(jīng)過整頓，老師隊伍的素養(yǎng)大大提高。他要求學(xué)生“以探討學(xué)術(shù)為天職”；激勵學(xué)生多方學(xué)習(xí)，形成自己富于特性的獨特思想，形成了獨立進(jìn)行專業(yè)探討的實力提倡思想自由，培育學(xué)術(shù)探討風(fēng)氣，樹立新道德新風(fēng)尚。再次，他還實行了開放性辦學(xué)的方式，打破“男女授受不親的古訓(xùn)，接收女學(xué)生，這是男女同校的起先。二、整體感知1.朗讀課文。要求如下：①半文言文，半白話文，單音節(jié)詞較多，留意朗讀的斷句和節(jié)奏。②利用文言文積累的詞匯學(xué)問理解語句，不會讀的字詞請看屏幕。③帶上兩個問題：A.蔡老指出了北大當(dāng)時存在的哪些問題？B.蔡老提出了哪幾點希望？④此時你就是即將就任的校長，要讀出點兒“范兒”來?。?）注音：干(gān)祿(lù)提攜(xié)

肄(yì)業(yè)

造詣(yì)冶(yě)游

敷衍(fūyǎn)

塞責(zé)(sè)

砥(dǐ)礪(lì)相(xiāng)勖(xù)

訾(zǐ)詈(lì)店肆(sì)

商榷(què)（2）釋義:刮目相見:比方另眼看待。時閱數(shù)載:時間經(jīng)過幾年。閱，經(jīng)過。長足:形容進(jìn)展快速。長(zhǎng)斯校:當(dāng)此校校長。提攜(xié):比方在事業(yè)上扶植后輩。姑不具論:暫且不作論述。具，陳述。宗旨既乖:宗旨既然錯誤。乖，錯誤。敷衍:這兒指學(xué)習(xí)不仔細(xì)。砥礪(lì):磨練。營營:形容辛苦勞累。切磋(cuō):比方共同學(xué)習(xí)，相互探討探討。店肆(sì):店鋪。視事:到職起先工作。潛修:深化鉆研。裨(bì):有益。商榷(què):商討。2.學(xué)生齊讀或領(lǐng)讀課文，校對字音，加深印象，提升感悟。三、整體把握1.學(xué)生再讀課文、把握文意。2．分析文章思路第一部分（1段）：回顧自己與北大的淵源。他高屋建瓴地匡正了高校的性質(zhì)，明確求學(xué)的目的。其次部分（2－4段）：著眼于品德，有的放矢的，是從個人修養(yǎng)方面來說的。對青年學(xué)子提出三點希望。①抱定宗旨，為求學(xué)而來。

②砥礪德行，品德不行以不謹(jǐn)嚴(yán)。

③敬重師友。第三部分（5段）：交待了上任后要做的兩件事及緣由。這兩件事情雖小，卻是建構(gòu)一個優(yōu)秀高校的基本條件，也正是北高校子們最迫切須要的。作為一個校長，蔡元培為學(xué)校、為學(xué)生考慮得不行謂不深，不行謂不細(xì)。（一曰改良講義。二曰添購書籍。）。四、深化探究、領(lǐng)悟內(nèi)涵1.課文內(nèi)容的深化理解:蔡元培先生在演講中以改良社會、改造教化的滿腔激情，向當(dāng)年的北高校子提出了抱定宗旨、砥礪德行、敬重師友的殷切期望，顯現(xiàn)了作者獻(xiàn)身社會、獻(xiàn)身教化的名貴人品和高大形象。他的第一點要求是，要青年學(xué)子抱定宗旨。為什么把這作為最重要的一點呢?因為當(dāng)時來北大讀書目的不是為國為民，而是為一己私利，所以北大當(dāng)時存在很多腐敗現(xiàn)象。從文中找出相關(guān)的語句來說明。⑴很多學(xué)生不以學(xué)業(yè)為重，而是把高校當(dāng)作升官發(fā)財?shù)碾A梯。因此，平常敷衍塞責(zé)，放蕩游玩，考試時才突擊讀講義。不問學(xué)問之有無，惟爭分?jǐn)?shù)之多寡。⑵因為熱心做官，很多學(xué)生對于老師，不問其學(xué)問深淺，只問其官階大小。官階大者，特殊歡迎。⑶精于政法的人才，多入政界，學(xué)校中專任教授很少。⑷有些學(xué)生，不重視道德修養(yǎng)，沾染了社會的惡劣風(fēng)氣，不自覺砥礪德行，被人看不起。北大當(dāng)年存在的腐敗現(xiàn)象，突出的就有上述幾方面。這些腐敗現(xiàn)象，雖然已成歷史，后人還應(yīng)引以為戒。那么他又是怎么針對這一點對學(xué)子們進(jìn)行演說的呢?為了講清晰其中道理，他從高校的性質(zhì)談起，指出高校不是做官發(fā)財?shù)奶?，而是探討高深學(xué)問的地方。指責(zé)了往昔學(xué)子對老師不以學(xué)問深淺來衡量，而是只問官階的大小。他挖掘了造成這種現(xiàn)象的深層緣由，就在于學(xué)校辦學(xué)宗旨不對頭。因此，他要求來北大求學(xué)的人，要抱定仔細(xì)做學(xué)問的正大宗旨。從他的論說中，可見他對老師的突出要求，就是具有做學(xué)問的實力。他讓新學(xué)人物和舊學(xué)人物都進(jìn)入北大，并過裁減不稱職的教員，都是旨在提高學(xué)校的學(xué)術(shù)品位。他的其次點要求是，要青年學(xué)子砥礪德行。這一點的提出也有劇烈的針對性。在當(dāng)時的社會環(huán)境中，政治腐敗、道德淪喪，是突出問題。要改造北大，就必需引導(dǎo)青年學(xué)子自覺抵制丑惡現(xiàn)象，不但能做到明哲保身，還要以天下為己任，擔(dān)當(dāng)起改造社會、改造學(xué)校的責(zé)任。在他的辦學(xué)方針中，思想自由，其目的是培育學(xué)術(shù)探討風(fēng)氣，而要培育學(xué)術(shù)探討新風(fēng)氣，就必需樹立首先新風(fēng)尚。勉勵青年學(xué)子砥礪德行，正好是貫徹思想自由的辦學(xué)方針的首要措施。他的第三點要求是，要求青年學(xué)子敬重師友。這是從個人涵養(yǎng)方面來說的。敬重師長，團(tuán)結(jié)友愛，相互勉勵，共同提高，是建設(shè)良好校風(fēng)必需具備的條件。端正學(xué)風(fēng)，改善校風(fēng)，就是為培育學(xué)術(shù)探討新風(fēng)氣創(chuàng)建條件。全校上下樹立了新風(fēng)尚，學(xué)校的學(xué)術(shù)氣也就會很快濃起來。這也是貫徹思想自由的辦學(xué)方針，不行或缺的措施。蔡元培先生在他這次演講中，始終是圍圍著他的辦學(xué)方針來闡述的。2.了解本文巨大的現(xiàn)實意義:課文作為就職演說，闡釋了自己的治校綱領(lǐng)，并對青年學(xué)子提出要求。這兩方面的意思融合在一起，而側(cè)重后者。作者作為新任校長，針對當(dāng)時社會和教化存在的弊端，對青年學(xué)子提出三點要求，這三點要求正是治療當(dāng)時教化和北大的沉疴之良方，每一點都事關(guān)中國教化和北大的前途和命運。作者治校的大計方針融合在這三點要求之中，為改造教化和北大，具有巨大的現(xiàn)實意義和推動作用。作者講解并描述的問題，正是當(dāng)時北大青年學(xué)子普遍關(guān)切的問題，在演說的內(nèi)容和情感上具有巨大的感染力，引起了聽眾的愛好，這就使演講獲得了巨大的教化效果。五、問題探究1.本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點？明確：在結(jié)構(gòu)上，這篇演講辭思路特別清晰。本文圍圍著如何做一個優(yōu)秀的北高校子而綻開的。簡短的開場白引出話題，正文綻開話題，結(jié)尾總結(jié)話題，層次分明，脈絡(luò)清晰。2.本文在語言上有何特點？明確：在語言上，本文用淺易的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸高雅。文章基本的框架是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語氣詞等，但另一方面文章又比較淺顯，有很多口語成分。讀起來既有文言的言簡意賅、意味深長，又有口語的明快易懂。3.富有針對性和現(xiàn)實意義。針對當(dāng)時社會的污濁和北大的現(xiàn)狀，對現(xiàn)場學(xué)子提出了三點事關(guān)北大前途和命運的要求。在內(nèi)容上抓住了聽眾的心理和興奮,引