高中語文第二單元第4課燭之武退秦師學案1新人教版必修1

PAGEPAGE8燭之武退秦師【學習目標】1、駕馭文言文的重點詞匯。2、把握全文的脈絡。3、分析燭之武的人物形象?！緦W習情境】一九五五年，聞名科學家錢學森沖破重重阻撓回國，當時美國的海軍處長金波爾說：“我寧可把這家伙槍斃了，也不讓他離開美國，無論他在哪里，都抵得上五個師?！币粋€人的力氣真的能抵得上五個師嗎？請走近《燭之武退秦師》，信任它會告知我們這個問題的答案?！緦W問導學】

一、字詞掃雷1、說明下列詞語的意思。(1)貪得無厭:(2)因人成事:(3)過河拆橋:(4)秦晉之好:2、說明下面多義詞的含義。（1）師①若使燭之武見秦君，師必退②古之學者必有師③吾師道也④巫醫(yī)樂師百工之人（2）辭①公從之。辭曰②《歸去來夕辭》③動輒以朝廷為辭④停數(shù)日，辭去（3）許①“許之?！薄ⅰ霸S君焦、暇……”②雜然相許③潭中魚可百許頭④先生，不知何許人也（4）鄙①顧不如蜀鄙之僧哉②肉食者鄙，未能遠謀③越過以鄙遠（5）濟①如有離違，宜別圖之，以濟大事②若事之不濟，此乃天也③朝濟而夕設(shè)版焉④無濟于事（6）微①則名微而眾寡②微聞有鼠作作索索③微夫人之力不及此④人微言輕⑤見其發(fā)矢十中八九，但微頷之二、文本探究1、概括全文脈略①

②燭之武臨危受命③

④

2、分析燭之武的人物形象?！救包c”探究】1、燭之武是不是姓燭名之武？2、本文人物對話簡潔，內(nèi)容豐富，言者話中有話，你能說說他們的言外之意嗎？3、細致研讀課文,探究分析本文的寫作藝術(shù)?！緦W問運用】閱讀下面的文言文,完成后面的題目。鄢陵之戰(zhàn)六月,晉、楚遇于鄢陵。范文子不欲戰(zhàn)。郤至曰:“韓之戰(zhàn),惠公不振旅;箕之役,先軫不反命;邲之師,荀伯不復從。皆晉之恥也!子亦見先君之事矣,今我辟楚,又益恥也?！蔽淖釉?“吾先君之亟戰(zhàn)也,有故。秦、狄、齊、楚皆強,不盡力,子孫將弱。今三強服矣,敵,楚而已。惟圣人能外內(nèi)無患。自非圣人,外寧必有內(nèi)憂。盍釋楚以為外懼乎?”甲午晦,楚晨壓晉軍而陳。軍吏患之。范趨進,曰:“塞井夷灶,陳于軍中,而疏行首。晉、楚唯天所授,何患焉?”文子執(zhí)戈逐之,曰:“國之存亡,天也,童子何知焉?”欒書曰:“楚師輕佻,固壘而待之,三日必退。退而擊之,必獲勝焉?！编S至曰:“楚有六間,不行失也:其二卿相惡!王卒以舊;鄭陳而不整;蠻軍而不陳;陳不違晦;在陳而囂,合而加囂。各顧其后,莫有斗心;舊不必良,以犯天忌,我必克之?！背拥浅曹?以望晉軍。子重使大宰伯州犁待于王后。王曰:“騁而左右,何也?”曰:“召軍吏也?！薄敖跃塾谥熊娨??！痹?“合謀也。”“張幕矣?！痹?“虔卜于先君也?！薄皬啬灰??！痹?“將發(fā)命也?！薄吧鯂?且塵上矣?！痹?“將塞井夷灶而為行也?！薄敖猿艘?左右執(zhí)兵而下矣?！痹?“聽誓也?！薄皯?zhàn)乎?”曰:“未可知也?！薄俺硕笥医韵乱??！痹?“戰(zhàn)禱也?！辈堇缫怨涓嫱?。苗賁皇在晉侯之側(cè),亦以王卒告。皆曰:“國士在,且厚,不行當也?！泵缳S皇言于晉侯曰:“楚之良,在其中軍王族而已。請分良以擊其左右,而三軍萃于王卒,必大敗之?！惫咧?史曰:“吉。其卦遇《復》,曰:‘南國蹴,射其元王,中厥目?！瘒怼⑼鮽?不敗何待?”公從之。1、對下列句子中加點詞的說明,不正確的一項是()。A.今我辟楚,又益恥也 益:更加B.甲午晦,楚晨壓晉軍而陳 陳:擺開陣勢C.楚有六間,不行失也 間:缺點D.將塞井夷灶而為行也 夷:鏟平2、下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和理解,不正確的一項是()。A.晉楚在鄢陵相遇時,范文子不想作戰(zhàn),但郤至卻堅決不同意,他要洗去晉國曾經(jīng)的恥辱。B.文子認為只有圣人才能做到國家內(nèi)部和外部不存在憂患,所以他主見短暫放過楚國,使晉國對外保持警惕。C.欒書認為楚國的軍隊輕浮急躁,雖然楚軍目前堅守營壘,但三天之后楚軍確定會撤退。D.晉軍取得成功的根本緣由是運用了正確的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)。3、請將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)秦、狄、齊、楚皆強,不盡力,子孫將弱。今三強服矣,敵,楚而已。(2)各顧其后,莫有斗心;舊不必良,以犯天忌,我必克之。【拓展提升】美文賞析恒久的燭之武秦晉圍鄭，鄭危在旦夕，“若使燭之武見秦君，師必退”，佚之狐的力薦可謂慧眼識英雄，燭之武臨危受命，夜縋而出，智說秦君，秦穆公心悅誠服，秦軍乃還。晉文公面對風云突變，亦毅然去之。鄭國最終轉(zhuǎn)危為安。在國家危難面前，燭之武深明大義、義無反顧；在強秦面前，燭之武不卑不亢，能言善辯，聰慧機靈。他不計個人得失、到處為鄭國安危著想的愛國主義精神，他義無反顧赴敵營的信念和志氣都值得我們學習。燭之武的智勇及劇烈的愛國主義精神溢于字里行間。1955年，聞名科學家錢學森沖破重重阻撓回國，當時美國的海軍處長金波爾說：“我寧可把這家伙槍斃了，也不讓他離開美國，無論他在哪里，都抵得上五個師?！币粋€人的力氣能抵得上五個師嗎？《燭之武退秦師》告知了我們答案。曹操有句詩：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！惫磐駚?，有多少志存高遠之士，哪怕社會、命運對他如何不公，但到了緊要關(guān)頭，依舊自告奮勇，為國家為蒼生獻出自己的一分光和熱。燭之武就是這樣的一個讓我們欽佩不已的人。劉備三顧茅廬見到了諸葛亮，諸葛亮對他暢談天下大勢?？梢哉f諸葛亮未出山前就做著出山的打算，燭之武也是如此，盡管明珠暗投，但他沒有放棄自己的希望。燭之武不是不想做一番事業(yè)，他的心始終沒有放棄過“一飛沖天”的渴望，他一刻不停地關(guān)注著天下形勢，思索著安定天下濟蒼生一逞理想的路徑。你想，一個小小的“弼馬溫”，怎么對晉國的歷史、對晉國國君的為人那么清晰，對秦伯的心理、對秦晉之間的恩怨又是如此了然？“老驥伏櫪，志在千里”的豪情無疑是后人仰慕他們的主要緣由?！捌埨麌疑酪?，豈因福禍趨避之。”這樣一個才華許久沒顯出來的人，當國家有難的時候他還是出來解國家之圍了。我們可以想象：這樣一個須發(fā)盡白的老者，夜縋而出時是怎樣的一種情形。當他拄著拐杖走進秦營時又是怎樣的大義凜然，視死如歸。歲月給了燭之武太多的落寞與不甘，同時也磨礪了他的沉穩(wěn)與敏銳。他與秦伯的交鋒從一起先就注定了他的勝局，幾十年積蓄的能量最終在瞬間有了釋放和爆發(fā)的閃亮時刻?！皺C會只偏愛有打算的頭腦”，只是這機遇來得太遲了一點兒，而且是冒著亡國的危急。但假如不是秦晉圍鄭，燭之武唯恐真得“駢死于槽櫪之間”，湮滅于歷史的風雨之中了。暗淡了刀光劍影，遠去了鼓角錚鳴。那些鮮活的身影卻依舊存留在人們的心頭。像燭之武這樣的識大體顧大局，臨危受命的勇士，可以說就是國家的脊梁！讓我們以古人為鏡來勉勵自己吧！1.反復朗讀2.佳句摘抄3.感悟心得（200字以上）【反思總結(jié)】思維導圖構(gòu)建【材料補充】1、析體例①通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事務，如《史記》②編年體：以年頭為線索編排的有關(guān)歷史事務，如《左傳》③國別體：以國家為單位分別記敘的歷史，如《戰(zhàn)國策》④斷代史：記錄某一時期或某一朝代的歷史，如《漢書》⑤紀事本末體：以事務為主線，將有關(guān)專題材料集中在一起，首創(chuàng)于南宋的袁樞，如袁樞的《通鑒紀事本末》⑥紀傳體：通過記敘人物活動反映歷史事務，如《史記》知常識中國古代紀年法我們現(xiàn)在用的紀年方法，是公元紀年這是現(xiàn)在世界上通行的紀年方法，它是以耶穌誕生這一年起算的在我國古代，有兩種主要紀年方法一種是以封建皇朝的年份來紀年如唐太宗（李世民）的年號叫貞觀，他在公元627年做皇帝，這一年叫貞觀元年明朝最終一個皇帝思宗（朱由儉）登基時年號為崇禎，思宗（即崇禎皇帝）自縊死亡的一年，是崇禎十六年從漢武帝起起先有年號另有一種比較科學的紀年法：干支紀年如“甲午風云”、“辛亥革命”，這里的“甲午”、“辛亥”都是年份的名稱，是由干支紀年法而來的“干支”是天干與地支的合稱甲、乙、丙、丁、戌、己、庚、辛、壬、癸叫天干（又稱十天干）；子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥叫地支（即十二地支）天干地支依次搭配組合，其方法是以天干的單數(shù)配地支的單數(shù)，天干的雙數(shù)配地支的雙數(shù)，從甲子始，至癸亥終，正好60年，這就是人們平常說的六十甲子古人用這種方法紀年、紀月、紀日、紀時。答案學問導學1、(1)貪心大,老不滿意。(2)依憑他人辦成事情。(3)比方達到目的后,就把曾經(jīng)幫助自己的人拋開。(4)春秋時期,秦、晉兩國的國君好幾代都相互通婚,后泛指兩家聯(lián)姻。2、1、師：①軍隊②老師③學習④有特地技藝的人2、辭：①推辭②古代的一種文體③借口④告辭3、許：①答應答應給你②贊同③約數(shù)④表處所4、鄙：①邊遠的地方②庸俗，鄙陋。③以…為邊邑5、濟：①成就②成功③渡河④幫助6、微①?、诎抵孝蹧]有④地位低⑤略微二、1、秦晉圍鄭燭之武臨危受命燭之武退秦師晉師撤離2、(1)志士。燭之武的外交才能通過佚之狐的話得到了充分的確定?！叭羰範T之武見秦君,師必退”,一個“退”字,盡顯燭之武的才華。由于長期未被重用,燭之武的滿腹牢騷與委屈溢于言辭,以至于以“今老矣,無能為也已”來推辭。但鄭伯的一番誠意和對國家形勢與個人利益關(guān)系的透徹分析,最終感動了他。他決心以國家利益為重,出訪秦師。這足以說明他是個深明大義的愛國志士。(2)勇士。兩方交戰(zhàn),生死未卜;出訪秦國,成敗難料。燭之武“夜縋而出”,勇入秦營,其知難而上、義無反顧的冒險精神也展示了他的“勇士”性格。(3)辯士。燭之武到了秦營之后,面對強敵,不卑不亢,夸夸其談。他先論說滅亡鄭國對秦國有害無益,只是增加了鄰國(晉國)的土地。然后承諾,保存鄭國將會對秦國大有好處,“行李之往來,共其乏困”,這是鄭國懇求秦國退兵所施予秦國的小小恩惠,既可使對方感愛好,以權(quán)衡利弊,又不失本國尊嚴。一番利誘之后,燭之武又從秦晉的歷史關(guān)系入手,揭示出晉文公過河拆橋、忘恩負義的本質(zhì),公開挑撥秦晉兩國關(guān)系;并且用發(fā)展的眼光,引導秦伯相識到晉的貪欲會給秦國帶來的危急,這就使秦伯相識到晉是敵而非友,并最終和鄭國結(jié)盟。這樣一來,“攻守之勢異也”。燭之武一字未提鄭國的利益,卻成功說退秦師,充分呈現(xiàn)了他的“辯士”形象?！稗q士”形象是燭之武形象的核心。三“點”探究1、燭之武——燭表示地名，以邑名為氏。“燭地，名叫武的人”佚之狐——佚表示地名，以邑名為氏。“佚地，名叫狐的人”2、提示：“師必退”表現(xiàn)了佚之狐對燭之武的了解與信任，使讀者未見其人，先知其才，從側(cè)面表現(xiàn)了燭之武的才能當鄭伯打算使燭之武見秦君時，卻遭到拒絕：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已”顯明地流露出對年輕時未被重用而產(chǎn)生的牢騷與不滿而鄭伯則表現(xiàn)得大度寬容而不卑不亢“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也然鄭亡，子亦有不利焉”先屈尊自責，動之以情；后以國家大義警之，曉之以理于是，燭之武只得“許之”2、(1)伏筆與照應。這篇文章雖短,但在敘述故事時,卻能夠到處留意伏筆與照應。例如,在交代秦、晉圍鄭的緣由時,說是“以其無禮于晉,且貳于楚也”,說明秦、鄭并沒有多大的沖突沖突,這就為下文燭之武說退秦軍埋下了伏筆。“夜縋而出”照應了開頭的“晉侯、秦伯圍鄭”“國危矣”。“許君焦、瑕,朝濟而夕設(shè)版”和“微夫人之力不及此”,又照應了上文。秦、晉雖是聯(lián)合行動,但貌合神離,既沒有駐扎在一起,彼此的行動也不須要通知對方,這就為秦、鄭聯(lián)盟供應了條件。(2)波瀾起伏。這篇文章波瀾起伏,生動活潑。例如,大軍壓境,鄭國危在旦夕,不禁讓人捏一把汗;而佚之狐的舉薦,使鄭伯看到了一線希望。就在讀者滿以為燭之武會順當出訪敵營,挽狂瀾于既倒時,他卻因長期得不到重用而“辭曰”,打起了退堂鼓,使鄭國的希望又趨渺茫。鄭伯的自責,也增加了文章的戲劇性。再如,秦國退兵后,子犯建議攻打秦軍,秦晉關(guān)系忽然又驚慌起來;晉文公講了一番“仁”“知”“武”的大道理,才平靜了一場虛驚。文章有張有弛,曲折有致,增加了藝術(shù)感染力。(3)詳略得當。這篇文章主要是表現(xiàn)燭之武怎