高中語(yǔ)文第10課短文三篇-熱愛生命教案2新人教版必修4

PAGEPAGE5短文三篇——酷愛生命【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問(wèn)目標(biāo)1．理解、積累“吹毛求疵、奄奄一息”等詞語(yǔ)。2了解杰克?倫敦的人生及創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。3．體會(huì)故事情節(jié)的傳奇性與詳細(xì)細(xì)微環(huán)節(jié)的逼真性的高度統(tǒng)一實(shí)力目標(biāo)1．把握小說(shuō)刻畫人物的方法心理描寫和細(xì)微環(huán)節(jié)描寫。2．領(lǐng)悟主子公堅(jiān)韌堅(jiān)韌的精神魅力及其象征意味。情感目標(biāo)體會(huì)小說(shuō)主子公堅(jiān)韌堅(jiān)韌、不畏艱險(xiǎn)的性格特征，培育學(xué)生敬畏生命、酷愛生命的理念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】誦讀，領(lǐng)悟主子公的精神魅力。體會(huì)心理描寫和細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)小說(shuō)的象征意義?！菊n時(shí)支配】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)(多媒體演播美國(guó)西部風(fēng)情及淘金圖片)同學(xué)們，說(shuō)起美國(guó)小說(shuō)家杰克?倫敦，我們自然會(huì)想到他富于傳奇色調(diào)的人生經(jīng)驗(yàn)和拼搏中蘊(yùn)蓄生命的北方小說(shuō)。北極地帶寒冷自然情境中毅力堅(jiān)毅的人們，傳遞著的是撼人心魄的力氣。今日，我們就一起走進(jìn)小說(shuō)《酷愛生命》，去了解一個(gè)美國(guó)西部淘金者絕境求生的艱難歷程。(板書文題、作者)二、資料助讀杰克?倫敦簡(jiǎn)介杰克?倫敦(1876～1916)美國(guó)小說(shuō)家，生于加利福尼亞舊金山一個(gè)破產(chǎn)農(nóng)夫家庭。他從幼年起就不得不出賣體力養(yǎng)活自己。他當(dāng)過(guò)牧童、報(bào)童、童工、工人、水手。他還參與過(guò)1893年大恐慌中失業(yè)大軍組成的抗議隊(duì)伍，以流浪罪被捕入獄，罰做苦工幾個(gè)月。出獄后，他一邊舍命干活，一邊刻苦學(xué)習(xí)，廣泛涉獵達(dá)爾文、斯賓塞、尼采和馬克思等人的著作。他曾考進(jìn)加利福尼亞高校，一年后輟學(xué)。后來(lái)受了阿拉斯加淘金熱的影響，加入了淘金者的行列，卻因病空手而歸，但帶回了北方故事的豐富素材。從今，他埋頭寫作，成為“出賣腦力勞動(dòng)”的職業(yè)作家。杰克?倫敦從1900年起連續(xù)發(fā)表了很多短篇小說(shuō)，通稱為“北方故事”，是他的成名之作。描寫英國(guó)倫敦貧民窟和工人的凄慘生活《深淵中的人們》(1903)、自傳體小說(shuō)《馬丁?伊登》(1909)、政治幻想小說(shuō)《鐵蹄》(1908)等很多中長(zhǎng)篇小說(shuō)和散文集，深刻地揭露資本主義社會(huì)的弊端和罪惡，有力地控訴資產(chǎn)階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的剝削．公開號(hào)召用階級(jí)斗爭(zhēng)和武裝革命推翻資本主義制度。杰克?倫敦在不長(zhǎng)的十幾年創(chuàng)作生涯中共寫了19部長(zhǎng)篇小說(shuō)，150多篇中短篇小說(shuō)和大量文學(xué)報(bào)告集、散文集和論文。其中比較優(yōu)秀的還有《荒野的呼喊》(1903)、《白牙》(1906)、《天大亮》(1910)、《月谷》(1913)、《墨西哥人》(1913)，和受到列寧贊許的《酷愛生命》(1906)。但是到了晚期，他漸漸脫離社會(huì)斗爭(zhēng)，為了迎合出版商的須要和滿意個(gè)人的物質(zhì)享受也寫了不少粗制濫造的作品。1916年杰克?倫敦和他的代表作中的主子公馬丁?伊登一樣，在精神極度空虛和悲觀悲觀中自殺身亡。三、誦讀，整體感知文意1．學(xué)生默讀全文，初步感知小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)，疏解下列字詞。投影：嶝巖(chán)：高而險(xiǎn)的山巖。踉蹌(liàngqiàng)：走路不穩(wěn)。輾轉(zhuǎn)(zhǎnzhuǎn)：①(身體)翻來(lái)覆去。②經(jīng)過(guò)很多人的手或經(jīng)過(guò)很多地方。奄奄一息：形容氣息微弱。吹毛求疵(cī)：有意挑毛病，找差錯(cuò)。疵，缺點(diǎn)、毛病。骸骨(hái)鰷魚(tiáo)窒息(zhì)老師提示小說(shuō)情節(jié)：《酷愛生命》講解并描述的是這樣一個(gè)故事：一個(gè)美國(guó)西部的淘金者在返回的途中被摯友拋棄了，他獨(dú)自跋涉在廣袤的荒原上。冬天靠近了，寒風(fēng)夾著雪花向他襲來(lái)，他已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，特別艱難地前行著。就在他的身體特別虛弱的時(shí)候，他遇到了一匹病狼。他發(fā)覺這匹病狼跟在他的身后。舔著他的血跡跟隨著他。就這樣，兩個(gè)面臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上相互獵取對(duì)方。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼．最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了成功，他咬死了狼，喝了狼的血。最終他獲救了，使生命放射出刺眼的光線。2．學(xué)生自由誦讀全文，思索：小說(shuō)的主子公在茫?；脑厦媾R著哪些生死考驗(yàn)?他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而堅(jiān)韌地生存下來(lái)?學(xué)生篩選、概括，老師點(diǎn)撥：主子公所面臨的生死考驗(yàn)有饑餓、惡劣的天氣(“接下來(lái)是幾天可怕的雨雪”)、個(gè)人體力的極度虛弱、傷病以及野獸的威逼(“這地方的狼很多”)等。他之所以能戰(zhàn)勝這些并堅(jiān)韌地生存下來(lái)，是因?yàn)樗麍?jiān)韌堅(jiān)韌，不畏艱難險(xiǎn)阻。他雖然身體衰弱無(wú)比。并且時(shí)常處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。在這場(chǎng)人與自然、人與自我的至死搏斗中，人的宏大與堅(jiān)毅也最顯明地體現(xiàn)了出來(lái)。作品所要弘揚(yáng)的正是這樣—種硬漢精神。3．學(xué)生重點(diǎn)研瀆小說(shuō)最為精彩的場(chǎng)面也是高潮部分：人和狼最終的格斗。體會(huì)主子公堅(jiān)毅堅(jiān)韌、英勇拼搏的生命意志。探究：小說(shuō)的象征意味特別深厚，這是西方很多文學(xué)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。清揣摩文中顯著的象征物“狼”的隱喻。學(xué)生合作探討，老師明確：杰克?倫敦“為生存而拼搏”并獲得成功，他喜愛用”狼”自比，小說(shuō)中的場(chǎng)景構(gòu)設(shè)無(wú)疑是他對(duì)社會(huì)進(jìn)化論思想的體現(xiàn)。艱難爬行的主子公和始終跟隨其后的饑餓不堪、奄奄一息的狼所面臨的選擇是簡(jiǎn)潔而清楚的：要么戰(zhàn)勝對(duì)方生存下去，要么被對(duì)方戰(zhàn)勝，淪為犧牲品。主子公以他堅(jiān)毅英勇的性格和堅(jiān)韌不屈的生命意志，在同狼的最終搏斗中取勝，成為真正的“強(qiáng)者”。小說(shuō)啟示人們，生命是奇妙而珍貴的，只有敬畏生命，酷愛生命，才能讓生命光線四射。文中的“狼”可以看作險(xiǎn)惡的自然環(huán)境與自然力氣的一種隱喻。四、研讀，體驗(yàn)延長(zhǎng)1．學(xué)生默讀課文，思索：這篇小說(shuō)在藝術(shù)上有什么特點(diǎn)?學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥：故事情節(jié)的傳奇性與詳細(xì)細(xì)微環(huán)節(jié)的逼真性的高度統(tǒng)一，可以說(shuō)是這篇小說(shuō)的最大特色。一方面，這篇小說(shuō)的整個(gè)故事情節(jié)都帶有傳奇色調(diào)。作者將主子公安置到一個(gè)困苦險(xiǎn)惡到極點(diǎn)的生存環(huán)境中，讓其經(jīng)受著一般人不可思議的考驗(yàn)；另一方面，這又是一篇極為逼真的小說(shuō)，我們?cè)隗@慌曲折的故事情節(jié)中很難找到人為編造的痕跡，作者精確地摹擬了主子公在特定境遇中的心理感受與意識(shí)活動(dòng)．特別逼真地展示了一個(gè)乏累、衰弱的人在荒原上的艱難求生過(guò)程，其“真實(shí)性”可謂達(dá)到了無(wú)以復(fù)加的程度。2．請(qǐng)學(xué)生繪聲繪色地講出在其他書刊或電影、電視中看到過(guò)的類似的人或動(dòng)物求生的故事，如沙漠、地震、海灘等。老師出示小短文《面對(duì)逆境》，請(qǐng)學(xué)生感悟生活哲理。面對(duì)逆境林景云兩年前看到一篇?jiǎng)游镎芾矶涛淖屛矣洃浬羁?。故事是這樣的：一只山羊不當(dāng)心掉進(jìn)一口枯井里，井很深，山羊全力以赴也無(wú)法脫離逆境，它不停地呼救卻無(wú)濟(jì)于事。幾天過(guò)去了，山羊已經(jīng)精疲力盡，只能閉著雙眼等待厄運(yùn)駕臨 。突然，一陣嘈雜的聲音傳來(lái)，一群人帶著鐵制工具來(lái)到井邊，山羊忽然看到一線生的希望，用僅有的一絲微弱叫聲以示求救，可是來(lái)不及了，井外鏟土的聲音沉沒(méi)了一切，土掉在山羊身上時(shí)，它只能無(wú)助地哀鳴，不一會(huì)兒土堆埋沒(méi)半個(gè)身體，山羊突然不作聲了。它用勁抖落背上的灰土，奮力將四蹄抽了出來(lái)，接著每落下一把土，山羊都把它結(jié)牢固實(shí)地踩在腳下。枯井里的土越填越高，山羊離井口越來(lái)越近，它抖擻精神跳出“死亡陷阱”，從容地走向大自然。山羊在面臨絕境中?？恐约旱牧馀c機(jī)靈擺脫了死神，的確令人嘆服。無(wú)論是人或動(dòng)物。一種與生俱來(lái)的求生欲望在緊急時(shí)刻就會(huì)煥發(fā)巨大原始潛能，創(chuàng)建生命的奇跡，所謂“急中生智”“絕處逢生”，這是逆境中求得生存的本能。逆境可以磨煉人的意志，激發(fā)人的聰慧才智與內(nèi)在潛力。身處逆境可以更懂得成功的艱辛，更經(jīng)得起失敗的磨礪，他們將壓力變?yōu)閯?dòng)力，在不懈的奮斗中創(chuàng)建人生價(jià)值，在辛勤的耕耘中獲得豐收的碩果。六、拓展延長(zhǎng)，發(fā)散創(chuàng)新1.你對(duì)比爾的獨(dú)自離去有什么看法？2.你認(rèn)為“他”沒(méi)拿比爾的金子，沒(méi)吮吸比爾的骨頭是不是傻呢？七、問(wèn)題探究：1.小說(shuō)塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？為什么連個(gè)名字也沒(méi)有？主子公意志堅(jiān)毅、富于毅力、不畏困難，同大自然英勇斗爭(zhēng)；主子公具有一種超常的意志和“超人”的品質(zhì)，他的堅(jiān)韌意志和英勇精神幾乎超越了生命的極限──這就是他的“生命意志”，一種原始的生命的本實(shí)力氣；“事實(shí)上，他早已失去了興致和熱忱”，但“內(nèi)在的生命卻逼著他前進(jìn)”。在小說(shuō)中，文明社會(huì)的人和野性的動(dòng)物，站在了同一地平線上。在自然面前，社會(huì)給予他的一切特性都失效了，什么志向，志向都是空談，只有“活著”，才是生命的最終意義。因此，這個(gè)人已不僅僅是一個(gè)一般人，而是作為一種思想的象征物，他沒(méi)出名字，狼當(dāng)然也沒(méi)有，他們只是兩個(gè)生物，同等的兩個(gè)生物，為了“活下去”的信念，而綻開了一場(chǎng)殘酷的生命追逐。為杰克?倫敦生存而拼搏”并獲得成功，他喜愛用”狼”自比，小說(shuō)中的場(chǎng)景構(gòu)設(shè)無(wú)疑是他對(duì)社會(huì)進(jìn)化論思想的體現(xiàn)。艱難爬行的主子公和始終跟隨其后的饑餓不堪、奄奄一息的狼所面臨的選擇是簡(jiǎn)潔而清楚的：要么戰(zhàn)勝對(duì)方生存下去，要么被對(duì)方戰(zhàn)勝，淪為犧牲品。主子公以他堅(jiān)毅英勇的性格和堅(jiān)韌不屈的生命意志，在同狼的最終搏斗中取勝，成為真正的“強(qiáng)者”。小說(shuō)啟示人們，生命是奇妙而珍貴的，只有敬畏生命，酷愛生命，才能讓生命光線四射。2.作品的人物性格是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)的？

富于表現(xiàn)力的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫如微微泛紅的鹿骨頭、在苔蘚、巖石上留下的血跡、病狼的喘息聲與粗糙的舌頭摩擦兩腮的感覺等，從極微小處著筆，極有質(zhì)感地渲染人物窘?jīng)r、殘酷的境況。最傳神的是對(duì)疲乏的描寫──他的疲乏就像大海的漲潮，“一漲再漲，一點(diǎn)一點(diǎn)地沉沒(méi)他的意志。但是他還用無(wú)力的雙手劃著，靠著一種驚奇的心靈作用”，精彩地讓我們深刻領(lǐng)悟到人物體力飄散而心靈執(zhí)著的情態(tài)。它揭示了主子公戰(zhàn)勝病狼的主觀緣由，就是對(duì)生命的執(zhí)著酷愛。3.小說(shuō)中關(guān)于鹿皮袋、比爾骸骨描寫的作用。依據(jù)上下文意，不難推斷鹿皮口袋應(yīng)是淘金者裝金子用的，主子公早已丟棄，但比爾盡然到死也不放棄，最終只剩一堆有紅有白、被啃得精光的骸骨與之相伴。這一種辛酸而殘酷的諷刺，正說(shuō)明白金錢在赤裸裸的大自然中一錢不值，它的存在是對(duì)人性的玷污與拖累。4.作者塑造這樣一個(gè)硬漢形象的意圖是什么？通過(guò)比方和象征手法的運(yùn)用，成功地塑造了一個(gè)生命意志堅(jiān)毅，具有顯明性格和超人志氣的強(qiáng)者形象。文中反復(fù)渲染不畏艱險(xiǎn)困苦、英勇堅(jiān)韌同大自然作斗