高中素質(zhì)教育論文圖書館員培訓(xùn)教育的新途徑

Page3圖書館員培訓(xùn)教化的新途徑【內(nèi)容提要】本文給出了學(xué)習(xí)型圖書館組織的定義，指出建立學(xué)習(xí)型圖書館組織的必要性，探討了建立學(xué)習(xí)型圖書館組織，開創(chuàng)對圖書館員進(jìn)行培訓(xùn)教化的新途徑?！娟P(guān)

鍵

詞】學(xué)習(xí)型圖書館組織/圖書館員/信息教化

【

正

文】

“五項(xiàng)修煉理論”的創(chuàng)始人美國麻省理工學(xué)院教授彼得·圣吉認(rèn)為，所謂“學(xué)習(xí)型組織”就是大家通過不斷學(xué)習(xí)，突破自己的實(shí)力上限，創(chuàng)建真……

1建立學(xué)習(xí)型圖書館組織的必要性

什么是學(xué)習(xí)型圖書館組織？學(xué)習(xí)型圖書館組織就是：圖書館有明確的、共同的奮斗目標(biāo)，并幫助每一個(gè)館員制定并達(dá)到個(gè)人目標(biāo)；每個(gè)圖書館員都富有創(chuàng)建力的思維，對圖書館的工作不斷創(chuàng)新；每個(gè)館員都有終身學(xué)習(xí)的理念，而且是熱忱的學(xué)習(xí)者，并建立起完善的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的體系及考核機(jī)制；通過這種團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)極大地促進(jìn)圖書館工作的創(chuàng)新與發(fā)展，形成良好的組織文化氛圍，使圖書館達(dá)到恒久發(fā)展的目的。

1.1建立學(xué)習(xí)型圖書館組織有助于圖書館事業(yè)的快速發(fā)展

在學(xué)問經(jīng)濟(jì)和信息網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，圖書館迫切須要建立“學(xué)習(xí)型組織”和對圖書館員的培訓(xùn)，這是保障圖書館今后在信息市場上獲得顯著的競爭優(yōu)勢和迎接學(xué)問經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的重要策略。

(1)建立學(xué)習(xí)型圖書館組織有助于提高圖書館員的學(xué)歷層次。受圖書館原有進(jìn)入機(jī)制的局限，目前，圖書館員的學(xué)歷層次普遍較低，具有高校本科學(xué)歷的館員的比例不到50%，具有碩士和博士學(xué)位的則更少。目前，我國圖書館員中未受過圖書館學(xué)專業(yè)教化的人占有相當(dāng)大的比例，很多館員是從文化行政部門或院系的學(xué)術(shù)崗位上調(diào)任到圖書館工作的。即使是受過圖書館學(xué)專業(yè)教化的館員，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館工作面臨著困難的新業(yè)務(wù)與新技術(shù)的挑戰(zhàn)，圖書館員若不進(jìn)行即時(shí)的、有針對性的培訓(xùn)，如對有關(guān)圖書館業(yè)務(wù)的新詞匯都不了解，又如何來把握圖書館將來發(fā)展的脈絡(luò)，如何更好地為用戶開展服務(wù)？

(2)建立學(xué)習(xí)型圖書館組織有助于建立起嚴(yán)格的培訓(xùn)教化機(jī)制和考核機(jī)制。由于當(dāng)代學(xué)問更新頻度加快，所以無論是高校生還是探討生，是一般館員還是探討?zhàn)^員，都須要在學(xué)問方面不斷更新、學(xué)習(xí)。應(yīng)建立使圖書館員在每年工作中都有學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會的機(jī)制和考核機(jī)制。一個(gè)圖書館是否具有生命力和競爭力，關(guān)鍵是看其是否形成了不斷學(xué)習(xí)的機(jī)制。否則，即使引進(jìn)了人才，學(xué)問也會老化；即使短暫擁有了人才，人才也會流失。

(3)建立學(xué)習(xí)型圖書館組織有助于適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下圖書館的工作。在現(xiàn)代信息社會中，信息網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)快速發(fā)展，形成了一種新的技術(shù)革命——網(wǎng)絡(luò)革命，隨之而來的是一種全新的環(huán)境。作為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館員，應(yīng)當(dāng)嫻熟駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)，否則，很難適應(yīng)現(xiàn)代圖書館工作的須要。全部這些學(xué)問和技能都須要重新培訓(xùn)或加強(qiáng)實(shí)踐。

1.2建立學(xué)習(xí)型圖書館組織有助于變更圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)觀念

傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)觀念以及安排經(jīng)濟(jì)形成的意識，使圖書館員缺乏創(chuàng)新意識、競爭意識。對于圖書館員來說，與業(yè)務(wù)學(xué)問同樣重要的是思維方法和思維方式的現(xiàn)代化。在全球化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的背景下，圖書館員的思維方法和思維方式必需具有世界的眼光和將來的視野，必需具有發(fā)展的、開放的、戰(zhàn)略的、多樣化的、創(chuàng)新的觀念和視角，即必需從以往的思維定勢中解放出來，才能在圖書館的管理中始終處于主動地位。而這些都須要通過不斷的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來加以提高和改進(jìn)。

圖書館是一個(gè)文化機(jī)構(gòu)，作為圖書館員來說，他們不僅要成為文獻(xiàn)的保存者，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)成為使文獻(xiàn)信息活化的經(jīng)營者；不僅要有在館內(nèi)開展文獻(xiàn)信息資源服務(wù)的實(shí)力，更要具有協(xié)調(diào)館內(nèi)人力資源、館內(nèi)外文獻(xiàn)信息資源和館外社會環(huán)境資源的實(shí)力，從而更好地為廣闊讀者服務(wù)。這種實(shí)力的培育，也須要不斷地學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

2學(xué)習(xí)型圖書館組織是圖書館員培訓(xùn)教化的新途徑

圖書館培訓(xùn)是個(gè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的過程，在這一過程中，使圖書館員獲得有助于促進(jìn)實(shí)現(xiàn)各種目標(biāo)的學(xué)問和技術(shù)實(shí)力。由于學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程與圖書館的各種目標(biāo)緊緊地聯(lián)系在一起，因而從狹義上來看，培訓(xùn)為圖書館員增加了他們現(xiàn)任職務(wù)所須要的學(xué)問和技能。從廣義上看，培訓(xùn)包括一般性的培訓(xùn)和培育兩個(gè)部分。培育側(cè)重于使圖書館員獲得既可用于當(dāng)前工作又為將來圖書館工作生涯所需的學(xué)問和技能。在學(xué)習(xí)型圖書館組織中對圖書館員培訓(xùn)教化應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行：

(1)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的圖書館員培訓(xùn)教化主要以行政吩咐等手段，圖書館員總是被動的學(xué)習(xí)。圖書館員主動學(xué)習(xí)的意識差，因而缺乏學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)習(xí)型圖書館組織要求圖書館員必須要有主動學(xué)習(xí)的意識，主動學(xué)習(xí)的愿望，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。使得圖書館的領(lǐng)導(dǎo)和館員在主動學(xué)習(xí)的氛圍下，提高理論學(xué)問和工作實(shí)力，促進(jìn)圖書館工作的開展。

(2)確立圖書館的共同愿景及培育目標(biāo)。確立圖書館的共同愿景及培育目標(biāo)是對圖書館員進(jìn)行培訓(xùn)教化的前提。圖書館領(lǐng)導(dǎo)、圖書館員及圖書館組織都應(yīng)有共同的愿景。這樣可以將圖書館員凝合在一起，更好地發(fā)揮其工作和學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和首創(chuàng)精神，為實(shí)現(xiàn)共同愿景而奉獻(xiàn)自己的聰慧才智。圖書館組織對于學(xué)習(xí)的意愿和實(shí)力根基于圖書館組織中的每個(gè)圖書館員的意愿和實(shí)力，而這種意愿和實(shí)力又取決于個(gè)體自我超越和發(fā)展。學(xué)習(xí)型圖書館組織重視學(xué)問、重視人才，重視學(xué)習(xí)的圖書館組織氛圍，圖書館員都具有學(xué)習(xí)的意愿。

圖書館員培訓(xùn)教化的實(shí)質(zhì)是為了保證圖書館實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)既定的目標(biāo)。各種培訓(xùn)教化目標(biāo)必需與由需求分析所確定的培訓(xùn)須要聯(lián)系起來。從而保證培訓(xùn)教化的目的是促進(jìn)圖書館事業(yè)發(fā)展的須要。

(3)營造團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的氛圍。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型圖書館組織學(xué)習(xí)的根本手段。在學(xué)習(xí)型圖書館組織中，全部的圖書館員（包括館長）均需共同努力培育一種主動學(xué)習(xí)的精神與習(xí)慣，使圖書館成為一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)使圖書館員之間達(dá)成完善的協(xié)調(diào)和一體的感覺，從而使圖書館組織的各種實(shí)力，包括學(xué)習(xí)實(shí)力得以強(qiáng)化。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)對圖書館個(gè)人的學(xué)習(xí)還會起到推動的作用，當(dāng)圖書館團(tuán)體真正在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅圖書館團(tuán)體整體產(chǎn)生精彩的成果，每個(gè)圖書館員成進(jìn)步步的速度也比其他學(xué)習(xí)方式快。在學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)中，館員可以彼此交換學(xué)習(xí)心得，共享學(xué)習(xí)成果與樂趣，更促進(jìn)主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成為館員的習(xí)慣，進(jìn)而學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)氛圍也會更濃。

(4)樹立終身學(xué)習(xí)的理念和機(jī)制。學(xué)習(xí)型圖書館組織擁有終身學(xué)習(xí)的理念和機(jī)制，通過終身教化，把圖書館員自身潛在的各種創(chuàng)建實(shí)力充分發(fā)掘出來，為圖書情報(bào)事業(yè)不斷注入新的力氣。樹立終身學(xué)習(xí)的理念和機(jī)制是圖書館員培訓(xùn)教化中特別重要的途徑之一，因而在圖書館員的培訓(xùn)教化中必須要重視終身教化。

(5)工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化。學(xué)習(xí)型圖書館組織就是在圖書館中形成“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的氛圍。使得每個(gè)圖書館員都是學(xué)生，每個(gè)圖書館員又都是老師、輔導(dǎo)員；每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的參加者，每個(gè)人都是自覺的管理者，每個(gè)人都是主動的貢獻(xiàn)者，每個(gè)人都是富有創(chuàng)建力的思想者，每個(gè)人的成就都與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)有著不行分割的聯(lián)系，從而達(dá)到圖書館員一起思索、共同學(xué)習(xí)和共同創(chuàng)建的實(shí)力。由此提升圖書館的服務(wù)品質(zhì)與內(nèi)容，進(jìn)而影響讀者，使讀者的學(xué)習(xí)愛好得以提高，因而讀者就會更支持與重視圖書館的各項(xiàng)活動與服務(wù)，充分發(fā)揮圖書館的教化職能。

(6)建立培訓(xùn)考核和嘉獎(jiǎng)機(jī)制。培訓(xùn)考核是指將培訓(xùn)結(jié)果與預(yù)期要達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行比較。由于培訓(xùn)教化是為了提高圖書館員從事工作的實(shí)力，并且培訓(xùn)教化也消耗了肯定的時(shí)間和資金，所以有必要將培訓(xùn)考核納入培訓(xùn)安排。

3學(xué)習(xí)型圖書館組織的建立需通過一些有效的機(jī)制作保證

(1)為了保證培訓(xùn)和教化費(fèi)用的落實(shí)，可以仿照有些企業(yè)的做法，從年度經(jīng)費(fèi)中劃出肯定的比例用于培訓(xùn)教化。

(2)凡是通過自學(xué)而獲得學(xué)歷證書，通過學(xué)習(xí)探討發(fā)表了有質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告和學(xué)術(shù)論文者，都可以獲得物質(zhì)的和精神的累進(jìn)激勵(lì)，從而使每一位館員可以自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)安排，并以圖書館所賜予的激勵(lì)作為動力，不斷向新的目標(biāo)攀登。也激勵(lì)業(yè)務(wù)素養(yǎng)好的館員在職攻讀碩士、博士學(xué)位。

(3)對于在圖書館工作崗位上干得好的圖書館員，可嘉獎(jiǎng)他們進(jìn)高校進(jìn)修或是作為訪問學(xué)者。

收稿日期：2003-04-01

【參考文獻(xiàn)】

1（美）彼得.圣吉著，柏樺譯.第五項(xiàng)修煉.呼和浩特：遠(yuǎn)方出版社，1998

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